2010年《商務(wù)星球版》七年級(jí)教材分析及教學(xué)建議-劉曉霞(18中)

商務(wù)·星球版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

《地理》

七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議

成都十八中·劉曉霞一、教材分析*知識(shí)結(jié)構(gòu)*基本理念*指導(dǎo)思想*教材所遵循的基本原則*教材改革的突破口*教材的特色

三

二*知識(shí)結(jié)構(gòu)《七年級(jí)上冊(cè)》地球和地圖地球地圖世界地理總論地區(qū)發(fā)展與國(guó)際合作海洋與陸地天氣與氣候世界的居民*知識(shí)結(jié)構(gòu)《七年級(jí)下冊(cè)》世界地理分論我們所在的大洲——亞洲各具特色的地區(qū)【東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部、拉丁美洲、兩極地區(qū)】不同發(fā)展類型的國(guó)家【日本、俄羅斯、澳大利亞、美國(guó)、印度、巴西】教材線索非常清晰！*基本理念學(xué)習(xí)生活中有用的地理學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理改變地理學(xué)習(xí)方式構(gòu)通開發(fā)式地理課程構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制*指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。重視愛國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)行初中地理教材的繼承和創(chuàng)新。*教材所遵循的基本原則基礎(chǔ)性原則探究性原則趣味性原則統(tǒng)一性原則*教材改革的突破口教學(xué)內(nèi)容的編排突出探究性語(yǔ)言注意兒童改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容表達(dá)化，與學(xué)生共鳴(自主學(xué)習(xí))注意多樣化

教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷與體驗(yàn)*教材的特色地理教育理念的創(chuàng)新教材設(shè)計(jì)新穎教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度教材內(nèi)容簡(jiǎn)練，密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣教材使用的語(yǔ)言平實(shí)、生動(dòng)，富有親切感二、對(duì)實(shí)施新教材的幾點(diǎn)建議（一）認(rèn)真鉆研和分析教材，挖掘教材的內(nèi)涵，理清教材知識(shí)體系。（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（三）選擇多種多樣的地理教學(xué)方法（四）評(píng)價(jià)方式上關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)（五）地理新教材的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“五觀”*地理新教材的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“五觀”開放式教材觀主體參與的互動(dòng)觀師生平等的民主觀以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)觀“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)觀三、教學(xué)建議（即落實(shí)課本的建議）《七年級(jí)上冊(cè)》

*序言——學(xué)習(xí)地理，終生受益*第一單元地球*第二單元地圖*第三單元海洋與陸地*第四單元天氣與氣候*第五單元世界的居民*第六單元地區(qū)發(fā)展與國(guó)際合作*序言——學(xué)習(xí)地理，終生受益地理就在我們身邊

[地球圖片]

——明確什么是地理，我們學(xué)習(xí)的是身邊的地理學(xué)習(xí)地理貴在發(fā)現(xiàn)盡量給學(xué)生的頭腦中裝上地理的邏輯和方法

——以后的學(xué)習(xí)、生活中能用地理的思維去思考地理對(duì)我們終身有用

[利用手表定方位]——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣希望：老師充分重視這節(jié)內(nèi)容，開好頭，事半功倍！[課時(shí)安排:1課時(shí)]副富科學(xué)習(xí)要求：聰明“望”“聞”“問(wèn)”“切”—善于觀察（看）——用耳聽（聽）—勇于探索（疑）—勇于探索（思）日積月累，持之以恒?。ㄇ谟诜e累）長(zhǎng)此以往，必定聰明！怎樣學(xué)好地理端正態(tài)度！“態(tài)度決定一切”*第一單元地球§1地球的形狀和大小[課時(shí)安排:1課時(shí)]地球的形狀：球體P3閱讀材料：德育內(nèi)容，樹立正確的科學(xué)觀P4活動(dòng)題：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、觀察、反思的探索精神

——*先反證“桌面行船”再模擬“海邊行船”本題中的事例只能證明：地球有弧度其他證據(jù)：月食【弧形？】希望：入門第一課，知識(shí)點(diǎn)不多，難度較小，可以講慢點(diǎn)，讓學(xué)生充分活動(dòng)。一定要帶地球儀進(jìn)教室。地球的大小：本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的描述能力。三個(gè)數(shù)據(jù)【平均半徑：“廬山起義”】*第一單元地球§2在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)[課時(shí)安排:3~4課時(shí)]希望：學(xué)習(xí)的第一大難點(diǎn)，寧可慢點(diǎn)，基礎(chǔ)一定要打牢。盡可能的讓更多的學(xué)生弄懂原理。學(xué)生有條件的最好買個(gè)小的，利于學(xué)習(xí)。地球的模型——地球儀緯線和經(jīng)線知識(shí)引入：“遇難船只”教（學(xué)）具準(zhǔn)備：地球儀（最好學(xué)生也能人手一個(gè)）圖1.3、圖1.4都是重點(diǎn)例圖——落實(shí)到地球儀上方法：觀察、比較、填表。如果學(xué)生感覺難度較大，可由老師帶領(lǐng)完成緯線，再由學(xué)生自己觀察完成經(jīng)線。緯線和經(jīng)線項(xiàng)目緯線經(jīng)線形狀特征圓，自成緯線圈半圓長(zhǎng)度分布赤道最長(zhǎng)，向兩極漸短成為點(diǎn)（緯度相同，長(zhǎng)度相等）長(zhǎng)度都相等指示方向東西方向南北方向緯度和經(jīng)度方法：觀察、比較、填表。如果學(xué)生感覺難度較大，可由老師帶領(lǐng)完成緯度，再由學(xué)生自己觀察完成經(jīng)度。思路：1.介紹緯度的原理【經(jīng)緯度的來(lái)歷——

可簡(jiǎn)單補(bǔ)充（比喻：切西瓜）】

；

2.推測(cè)緯度度數(shù)的范圍；

3.歸納緯度度數(shù)規(guī)律【表格】4.學(xué)生自己推測(cè)、討論完成經(jīng)度的學(xué)習(xí)。圖1.5形象生動(dòng)，理解記憶，會(huì)應(yīng)用【P8——思考2題】經(jīng)緯度表格：項(xiàng)目緯度經(jīng)度標(biāo)度范圍0°~90°0°~180°度數(shù)變化規(guī)律赤道向兩極增大本初子午線向東、西增大度數(shù)判斷【P7圖1.5】“北大北緯，南大南緯”“東大東經(jīng)，西大西經(jīng)”相同度數(shù)的區(qū)分北緯N、南緯S東經(jīng)E、西經(jīng)W零度線的確定赤道本初子午線劃分半球的界線赤道（南北半球）20°W，160°E（東西半球）數(shù)量特征無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)方向——記憶單詞：北（North）南（South）西（West）東（East）緯線與緯度經(jīng)線與經(jīng)度赤道緯線劃分：以赤道為起點(diǎn)，向北向南各劃分90°0°15°N30°N45°N60°N90°N75°N15°S30°S45°S60°S75°S90°S北大北緯向北增大為北緯,用“N”表示南大南緯向南增大為南緯,用“S”表示經(jīng)線劃分以本初子午線為起點(diǎn),向西、向東各分180°本初子午線西大西經(jīng)東大東經(jīng)NS15°15°30°45°60°90°30°45°60°90°0°EW緯度和經(jīng)度P8活動(dòng)題：

1.注意落實(shí)，大致穿過(guò)的地區(qū)?！酒渲?，南北回歸線和南北極圈的知識(shí)，為了分散重難點(diǎn)可放到地球運(yùn)動(dòng)里去】2.先讓學(xué)生充分觀察、思考，再由老師講解原理。注意理解。某點(diǎn)的東西半球位置規(guī)律：【提升】東半球：東經(jīng)度數(shù)＜東經(jīng)160°；西經(jīng)度數(shù)＜西經(jīng)20°西半球：東經(jīng)度數(shù)＞東經(jīng)160°；西經(jīng)度數(shù)＞西經(jīng)20°經(jīng)緯網(wǎng)如：同桌指圖練習(xí)、小競(jìng)賽等P9活動(dòng)題：可安排課外完成，并進(jìn)行展覽、評(píng)比

【注意：老師一旦布置了，就一定要及時(shí)、盡快的進(jìn)行評(píng)比展覽。這樣才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】區(qū)分經(jīng)緯線——?jiǎng)≡骸⒔淌易宦?lián)想“橫緯豎經(jīng)”（發(fā)音口形）看似很簡(jiǎn)單，但是涉及到經(jīng)緯度、經(jīng)緯線的靈活應(yīng)用，還是需要教師設(shè)計(jì)練習(xí)、活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。*第一單元地球§3地球的自轉(zhuǎn)[課時(shí)安排:1~2課時(shí)]晝夜更替1、針對(duì)教材上對(duì)晝夜的出現(xiàn)原因，可以提問(wèn)讓學(xué)生思考：“如果地球是個(gè)透明的球體；地球本身發(fā)光；太陽(yáng)光線是彎曲的。會(huì)不會(huì)有晝夜出現(xiàn)呢？”

2、“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替?！边€應(yīng)注意：如果地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)有晝夜現(xiàn)象？3、P10活動(dòng)題，如果不好用手電筒演示，實(shí)際上可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，假設(shè)他們每個(gè)人都是太陽(yáng)，那他們的目光就是陽(yáng)光，從而學(xué)生看到的即是真實(shí)情況。小學(xué)自然課已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。而且本課和生活現(xiàn)象聯(lián)系較為緊密，理解難度不大。重點(diǎn)在地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。自轉(zhuǎn)方向和周期1、答案很簡(jiǎn)單，學(xué)生一般也不容易出錯(cuò)。2、P11活動(dòng)題：自轉(zhuǎn)方向在以兩極為中心的地圖上的表現(xiàn)：口訣“北逆南順”。

【小技巧：弄清原理，考試時(shí)萬(wàn)一忘記了，可以轉(zhuǎn)動(dòng)手上的筆來(lái)觀察?！繒r(shí)間的差異難點(diǎn)：1.理解“偏東的地點(diǎn)比偏西的地點(diǎn)先看到日出”【小技巧：自制“東”、“西”兩個(gè)字，背后貼上膠，上課時(shí)用

球儀演示、推理】2.理解“早”的含意——即表現(xiàn)在鐘表上，時(shí)刻要

大一些?！舅裕骸皷|加西減”】區(qū)時(shí)和日界線（選學(xué)）因?yàn)槭沁x學(xué)內(nèi)容，所以老師可以根據(jù)學(xué)情自行決定：上不上、上多深。1、個(gè)人感覺學(xué)生對(duì)于時(shí)間計(jì)算的問(wèn)題是很感興趣的，老師

可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一下，至少把圖1.15的原理和簡(jiǎn)單計(jì)算方法掌握了。2、P14的閱讀材料是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容，老師在介紹本課知識(shí)時(shí)可提前引入。3、圖1.16中“退一天”用“減一天”、“進(jìn)一天”用“加一天”更容易理解。4、為什么自西向東越過(guò)180°要減一天？（根據(jù)區(qū)時(shí)計(jì)算原理推理，重在理解）*第一單元地球§4地球的公轉(zhuǎn)[課時(shí)安排:1~2課時(shí)]四季變化1、如果有條件用計(jì)算機(jī)演示，直觀、清晰，最好；2、沒有條件，可利用地球儀和教鞭演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。3、根據(jù)學(xué)情，掌握深度。4、圖1.19要求：五帶名稱、界線和特點(diǎn)。本課和地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相比，公轉(zhuǎn)的地理意義難度要大些。在學(xué)習(xí)時(shí)可和自轉(zhuǎn)對(duì)比，歸納成表格。公轉(zhuǎn)的方向和周期五帶的劃分圖1.17和1.19可設(shè)計(jì)繪圖比賽，讓學(xué)生親自繪畫，從而把重難點(diǎn)知識(shí)在圖中掌握。形式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)方向自西向東自西向東周期一天一年轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜,指向不變地理意義晝夜更替、時(shí)間差異四季變化、五帶形成地球的自轉(zhuǎn)·地球的公轉(zhuǎn)【教師明確】1、地軸的空間傾斜指向不變，北端始終指向北極星；2、注意直射點(diǎn)的位置變化范圍及北半球晝夜長(zhǎng)短情況；3、注意二分二至日與季節(jié)的關(guān)系；4、注意極晝、極夜出現(xiàn)的范圍。圖1.17：地球公轉(zhuǎn)示意圖0023.5023.5066.5066.50北回歸線南回歸線北極圈南極圈900900熱帶有太陽(yáng)直射現(xiàn)象終年炎熱北溫帶南溫帶既無(wú)太陽(yáng)直射又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象既無(wú)太陽(yáng)直射又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象四季分明四季分明北寒帶南寒帶有極晝極夜現(xiàn)象有極晝極夜現(xiàn)象終年嚴(yán)寒終年嚴(yán)寒天文特征氣候特征太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)（選學(xué)）【太陽(yáng)直射點(diǎn)】“圖文轉(zhuǎn)換”0°23.5°N23.5°S春分（3.21.前后）夏至（6.22.前后）秋分（9.23.前后）冬至（12.22.前后）第二年春分（3.21.前后）*本課學(xué)完后，如果學(xué)生比較聽話，還可設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)：一生演太陽(yáng)；一生演地球。要求演示出地球的運(yùn)動(dòng)！【學(xué)生很有興趣，投入。老師可讓下面的學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由?！?第二單元地圖§1地圖的基本要素[課時(shí)安排:2課時(shí)]繪制校園平面圖1.P20活動(dòng)設(shè)計(jì)很好，建議老師先讓學(xué)生充分思考，得出結(jié)論后，再做點(diǎn)評(píng)。2.或，課前讓師生盡可能的多收集各類地圖，相互交流展示，從而提高感性認(rèn)識(shí)。地理學(xué)習(xí)的重要組成部分，基礎(chǔ)工具。所以，本節(jié)目標(biāo)：學(xué)圖過(guò)程=用圖過(guò)程，邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)！地圖上的方向1.三種定向法中，較難的是有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上定方向：緯線指示東西，經(jīng)線指示南北方向的原則。2.圖2.6可變成以南極為中心的地圖，來(lái)增加挑戰(zhàn)性！試判斷B、C、D三點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向。（1）確定中心地點(diǎn)。（2）以中心地點(diǎn)為中心沿經(jīng)緯線畫十字坐標(biāo)，按經(jīng)緯線方向標(biāo)注東西南北。（3）指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系。東南北西學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)地圖進(jìn)行判讀，始終堅(jiān)持“北方在上，南方在下”地圖上的方向1.公式：小學(xué)學(xué)過(guò)，簡(jiǎn)單。

[注意：計(jì)算時(shí)統(tǒng)一單位1Cm=105km]2.表示方法：3.比較大?。?補(bǔ)充前提——圖幅相同的兩幅地圖才有可比性。

比例尺越大，范圍【相當(dāng)于分母】越小，內(nèi)容越詳細(xì)?！纠斫狻勘壤邎D例和注記1.可設(shè)計(jì)：限時(shí)速記、誰(shuí)是記憶王、優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.圖2.8和2.9中的圖例并不是要求學(xué)生當(dāng)堂掌握，而是可以在以后的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)。*第二單元地圖§2地形圖的判讀[課時(shí)安排:2課時(shí)]海拔和相對(duì)高度1.海拔和相對(duì)高度要求：概念、會(huì)計(jì)算【簡(jiǎn)單】2.五種地形的特點(diǎn)，根據(jù)圖2.11分析，歸納。本單元內(nèi)容的重難點(diǎn)。等高線地形圖【重、難點(diǎn)】1.自己買厚泡沫做模型——最直觀，效果最好。2.用電腦動(dòng)畫演示——效果好，但很受硬件條件限制。3.自己板畫，創(chuàng)設(shè)公園里假山被水池的水不斷淹沒了……4.圖2.13，不同地形部位可以用拳頭來(lái)形象模擬。5.P26閱讀材料，圖2.16和2.11是對(duì)照比較的。海拔:地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。相對(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。500M海平面300M200M海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但是起算點(diǎn)不同；

在等高線地形圖上用海拔表示地面高度。

兩種高度的概念和計(jì)算方法:第2課地形圖的判讀第二單元地圖等高線：在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連接成線。0100200300等高距100米100200300等高線（米）切口0等高線越密集，表示坡度越陡。等高線越稀疏，坡度越緩。051015205硬幣或象棋子演示等高線的繪制制作等高線模型（P26“活動(dòng)”）五種常見的地形地形海拔高度形態(tài)特征山地海拔500米以上坡度陡，溝谷深丘陵不超過(guò)500米相對(duì)高度小，坡度緩盆地————四周高，中間低地形平原高原海拔高度200米以下500米以上形態(tài)特征地面廣闊平坦原面起伏和緩，邊沿坡度陡（P24圖2.11和P26圖2.16）綠色：低平原黃、褐等色：山地和高原白色：雪山、冰川淺藍(lán)到深藍(lán)的變化：海水由淺到深的變化分層設(shè)色地形圖：*第二單元地圖§3地圖的應(yīng)用[課時(shí)安排:0.5~1課時(shí)]地圖與生活本節(jié)內(nèi)容的重在運(yùn)用，能夠從地圖上獲取信息。地圖家族新成員*內(nèi)容較少，簡(jiǎn)單易懂。根據(jù)情況，適當(dāng)補(bǔ)充。*第三單元海洋與陸地§1海陸的分布[課時(shí)安排:1~1.5課時(shí)]本單元是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是掌握和建立世界海陸分布大勢(shì)（七大洲、四大洋）。海陸分布1.充分利用P32思考題和P33讀圖題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.P33讀圖題中問(wèn)的是“哪個(gè)半球陸地更集中≠多”。七大洲四大洋1.注意基本概念。2.重點(diǎn)地圖3.2：七大洲、四大洋的名稱（懂英語(yǔ)的老師可補(bǔ)充它們的英文名稱和相關(guān)知識(shí)材料——生很有興趣、崇拜?。┖头植?。3.P34—3題，口訣：“亞非北南美，南極歐大洋”4.P36圖3.6，口訣：“太大印北，四洋貫通”練習(xí)：簡(jiǎn)筆畫“世界”（P35“活動(dòng)”）

【一定要畫畫，處理得好，學(xué)生基礎(chǔ)就好】赤道北回歸線北極圈南回歸線南極圈0o180o*第三單元海洋與陸地§2海陸的面貌[課時(shí)安排:1課時(shí)]陸地地形P37讀圖題：1題——進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，并不是要求馬上記住。

2題——鞏固二單元的地形圖閱讀能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、歸納能力。P38閱讀材料：興趣點(diǎn)，可落實(shí)到圖上位置，并適當(dāng)補(bǔ)充數(shù)據(jù)。海底地形圖3.10直觀感知（黃色——陸地；藍(lán)紫色——海底）。圖3.11根據(jù)示意圖，適當(dāng)補(bǔ)充各地形的特點(diǎn)（可和陸地地形結(jié)合起來(lái)、對(duì)照理解）*第三單元海洋與陸地§3海陸的變遷[課時(shí)安排:1課時(shí)]滄海桑田本課要求：舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1.成語(yǔ)解釋“滄海桑田”，對(duì)應(yīng)P40思考題，引入本課2.P40活動(dòng)題舉例，可稍補(bǔ)充詳細(xì)些，加深學(xué)生興趣3.簡(jiǎn)單介紹了促使地表形態(tài)發(fā)生變化的外力和內(nèi)力【了解】說(shuō)明：”知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)……“一項(xiàng)，側(cè)重于科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法的培養(yǎng)。大陸漂移與板塊運(yùn)動(dòng)*第三單元海洋與陸地§3海陸的變遷1.圖3.13除了表現(xiàn)魏格納的大陸漂移假說(shuō)的內(nèi)容外，還可以提醒學(xué)生注意大西洋和太平洋的面積變化——認(rèn)真處理，是吸引學(xué)生的亮點(diǎn)。2.P42閱讀材料是非常好的德育內(nèi)容，思考：每天有那么多人看地圖，為什么就只有魏格納最終提出了大陸漂移假說(shuō)？……3.教學(xué)建議：①在第一課學(xué)完后，可讓學(xué)生剪出非洲和南美洲的大陸輪廓備用②本課時(shí)安排讓學(xué)生演示大陸的吻合、分裂和漂移的活動(dòng)【生很有成就感】③提問(wèn)：是否輪廓吻合就能證明它們以前是連在一起的？有沒有可能是巧合？

【撕紙?jiān)囼?yàn)】④進(jìn)一步明確還需要更有利的證據(jù)（兩岸古生物、古老地層的相似性……）⑤得出結(jié)論*第三單元海洋與陸地§3海陸的變遷主要火山和地震帶4.圖3.14需特別注意:*印度洋板塊的西北角和南極洲板塊的東北角。大陸漂移與板塊運(yùn)動(dòng)要求：名稱、分布，并會(huì)解釋一些現(xiàn)象。（因最近我國(guó)地震頻發(fā)，地震相關(guān)知識(shí)普及較好，教學(xué)時(shí)可充分利用，讓學(xué)生多發(fā)言，教師肯定及補(bǔ)充，再次加深“學(xué)習(xí)地理有用”的理念）*第四單元天氣與氣候§1天氣與生活[課時(shí)安排:1課時(shí)]天氣與氣候本課要求：*知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)*識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖*用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性重點(diǎn)：區(qū)別。方法：抓關(guān)鍵詞——天氣：短時(shí)間、多變；氣候：多年平均狀況、較穩(wěn)定。說(shuō)明：天氣符號(hào)和天氣圖，是指電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中出現(xiàn)的常用天氣符號(hào)和簡(jiǎn)單天氣圖?？磮D識(shí)天氣1.獲取天氣信息的途徑——讓學(xué)生多說(shuō)2.衛(wèi)星云圖——追問(wèn)：如果看到了綠色、藍(lán)色是什么天氣呢？3.天氣符號(hào)——限時(shí)速記、記憶之王等活動(dòng)（自制教具）4.圖4.2——5級(jí)風(fēng)怎么表示？12級(jí)怎么表示？（書上不準(zhǔn)確或不完整）讓天空更藍(lán)1.圖4.4：注意圖例判讀，可從家鄉(xiāng)城市開始分析2.活動(dòng)設(shè)計(jì)較好，就是執(zhí)行時(shí)要有持續(xù)性才有成效

【實(shí)際上現(xiàn)在本地大的報(bào)紙上都有較為詳細(xì)的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，教師可充分利用?！?第四單元天氣與氣候§1天氣與生活*第四單元天氣與氣候§2氣溫的與變化分布[課時(shí)安排:1~1.5課時(shí)]課標(biāo)要求：初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律使用氣溫資料，繪制氣溫曲線狀圖，并讀圖說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律氣溫的變化【時(shí)間變化】1.P51活動(dòng)題：重視，課標(biāo)要求能力。2.P52活動(dòng)題：最高溫出現(xiàn)的時(shí)間為什么是14：00？（對(duì)流層大氣的直接熱源是地面，因此太陽(yáng)輻射先使地面升溫，地面升溫后才使大氣升溫——有一個(gè)延后過(guò)程。比喻：燒開水）3.讀圖題：可補(bǔ)充“以溫定帶”的簡(jiǎn)單方法，為以后打下基礎(chǔ)：

最低月均溫>15℃，為熱帶；最低月均溫<0℃、最高月均溫>20℃，為溫帶；最高月均溫<10℃，為寒帶。氣溫的分布【空間變化】1.圖4.7：可與等高線圖的讀圖方法聯(lián)系、理解2.受海陸位置的影響，同緯度地球，夏季陸地氣溫高、海洋氣溫低，冬季……【打比方：夏季去游泳池游泳……】3.圖4.8可讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)推算氣溫的垂直遞變規(guī)律（注意：本題算出來(lái)大致是海拔每升高100m，氣溫下降0.5℃。老師可解釋是因?yàn)檫€有別的因素在影響）4.P54圖能按讀圖題要求完成即可，老師不用對(duì)等溫線彎曲原因的分析作過(guò)高要求。*第四單元天氣與氣候§2氣溫的與變化分布*第四單元天氣與氣候§3降水的與變化分布[課時(shí)安排:1~1.5課時(shí)]課標(biāo)要求：初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水量分布的差異使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律降水【≠降雨】的變化【時(shí)間變化】1.P56活動(dòng)題：重視，課標(biāo)要求能力。2.P58活動(dòng)題：為“以水定型”打基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真分析。3.P58閱讀“降水的形成”可以聯(lián)系“浴室洗澡”理解。降水的分布【空間變化】1.P59讀圖題：學(xué)生已具備讀氣溫分布圖的經(jīng)驗(yàn)，因此老師可讓學(xué)生獨(dú)立完成，并作激勵(lì)性評(píng)價(jià)即可。*第四單元天氣與氣候§4世界的氣候類型[課時(shí)安排:1~2課時(shí)]課標(biāo)要求：在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)【說(shuō)明：要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾愋停囵B(yǎng)讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力?！?.又一重難點(diǎn)——難在記憶量大，因此，在授課時(shí)建議教師可創(chuàng)造不同的情境，來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。（如：某某同學(xué)沿某某方向作環(huán)球旅行，他一路上應(yīng)作什么準(zhǔn)備，為什么？會(huì)穿越哪些氣候帶？這些氣候帶的不同之處是什么？……）（如班上學(xué)生水平較高，建議老師自制寫有“某某氣候”的紙板，讓生根據(jù)圖4.13來(lái)貼在黑板上的簡(jiǎn)圖上，從而歸納加深各氣候類型的分布規(guī)律；紙板還可用于競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性……）2.強(qiáng)調(diào)：描述氣候時(shí)兩大必不可少的要素：氣溫和降水。3.教材線索很清晰，分三大溫度帶來(lái)掌握氣候類型，利于分散難點(diǎn)。說(shuō)明：1.本土兩側(cè)的關(guān)于氣壓帶、風(fēng)帶的知識(shí)初中并不要求，教師可以省略。2.圖中：①熱帶草原氣候②熱帶沙漠氣候③地中海氣候④溫帶海洋性氣候⑤熱帶季風(fēng)氣候⑥亞熱帶季風(fēng)氣候⑦溫帶季風(fēng)氣候3.溫帶大陸性氣候內(nèi)部較高緯度又可分亞寒帶針葉林氣候4.寒帶氣候?qū)嶋H上又可分為苔原氣候和冰原氣候《世界氣候類型分布示意圖》30°40°60°0°35°*第四單元天氣與氣候§4影響氣候的因素[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響1.教材編寫安排較好，不需太多改動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)氣溫和降水時(shí)已有所涉及影響因素，因此建議本課可從已有基礎(chǔ)入手，先把活動(dòng)題安排學(xué)生分組競(jìng)賽完成，再作點(diǎn)評(píng)時(shí)總結(jié)。2.最后可歸納成一張表格，讓學(xué)生來(lái)填空。（或者：同學(xué)可先填表，再完成活動(dòng)題。）項(xiàng)目緯度因素海陸因素【同緯度地區(qū)】地形因素【同緯度地區(qū)】氣溫低緯度：氣溫高夏季：陸地氣溫高隨海拔的升高而降低?！竞０蚊可?000m，氣溫下降6℃】高緯度：氣溫低冬季：陸地氣溫低降水低緯度：降水多沿海地區(qū)：降水多迎風(fēng)坡：降水多高緯度：降水少內(nèi)陸地區(qū)：降水少背風(fēng)坡：降水少影響氣候的因素*第四單元天氣與氣候§5人類活動(dòng)與氣候[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響1.教材難度不大，可讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們自己最終得到結(jié)論。2.從人類對(duì)氣候產(chǎn)生的不利影響上，注意滲透環(huán)境保護(hù)思想。樹立正確的環(huán)境觀。*第五單元世界的居民§1世界的人口[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響1.建議：本課可調(diào)整下順序——人口增長(zhǎng)、人口問(wèn)題、人口分布。2.利用好P72的數(shù)據(jù)：世界人口年平均增長(zhǎng)約8000萬(wàn)。讓學(xué)生計(jì)算每小時(shí)增加9132人，每秒鐘增加2.5人，每節(jié)課增加5920人！——這組數(shù)據(jù)相當(dāng)有震撼性。然后，順勢(shì)轉(zhuǎn)入“人口問(wèn)題”的教學(xué)：人口過(guò)多會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？【生結(jié)合生活實(shí)際很好回答】追問(wèn)：那是不是一個(gè)國(guó)家人越少越好？【即：P76活動(dòng)題】3.P74圖5.3在分析時(shí)注意和之前的氣候圖4.15、地形圖3.8、

3.9結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。4.P75活動(dòng)很好，處理得好，一定會(huì)讓學(xué)生愛上地理課*第五單元世界的居民§2世界的人種、語(yǔ)言和宗教[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)1.本課內(nèi)容淺顯易懂，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，在課上交流展示，以鍛煉他們的能力。2.注意：三大人種并不是單純以膚色來(lái)區(qū)分，既要看外表特征，更要看內(nèi)在特征及原居地。（如：印度北部是白色人種，其頭顱骨符合白色人種特征[周邊近橢圓形]、三角形是黃色人種、近方形是黑色人種；且原本是居住在里海、黑海邊的雅利安人，只是4000年前遷移到印度后慢慢曬黑了。）*第五單元世界的居民§3人類的居住地[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義1.內(nèi)容簡(jiǎn)單，可采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與搜集資料或者辯論【P86活動(dòng)題，可結(jié)合鄉(xiāng)土知識(shí)，把辯題改為生活的城市的案例，效果更好】，把舞臺(tái)讓給學(xué)生。2.加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。*第六單元地區(qū)發(fā)展與國(guó)際合作§1地區(qū)發(fā)展差異[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)1.P88更錯(cuò)：領(lǐng)土包括——領(lǐng)陸、領(lǐng)空和領(lǐng)水（包括內(nèi)水和領(lǐng)海）2.可補(bǔ)充一個(gè)找“地區(qū)”的活動(dòng)，生感興趣。3.P91有兩張圖在選圖上不太準(zhǔn)確，建議有條件的用電腦上課的老師可以更換圖片。*第六單元地區(qū)發(fā)展與國(guó)際合作§2國(guó)際合作與國(guó)際組織[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的空間分布（P96閱讀）國(guó)際合作組織三、教學(xué)建議（即落實(shí)課本的建議）《七年級(jí)下冊(cè)》

*第七單元我們所在的大洲——亞洲*第八單元各具特色的地區(qū)*第九單元不同發(fā)展類型的國(guó)家*第七單元我們所在的大洲——亞洲§1世界第一大洲[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖說(shuō)明某一大洲的緯度位置、海陸位置?！襁\(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。1.引入：（1）《亞洲之歌》，最好能放出來(lái)，很有氣勢(shì)！+背景說(shuō)明，增強(qiáng)民族認(rèn)同感；（2）剖析歌詞:山、河、物產(chǎn)、人民……各有什么樣的特點(diǎn)？讓我們走進(jìn)亞洲！我們亞洲山是高昂的頭我們亞洲河像熱血流我們亞洲樹都根連根

我們亞洲云也手握手

莽原纏玉帶田野織彩綢亞洲風(fēng)乍起亞洲雄風(fēng)震天吼

我們亞洲江山多俊秀我們亞洲物產(chǎn)也富有我們亞洲人民最勤勞

我們亞洲健兒更風(fēng)流

四海會(huì)賓客五洲交朋友亞洲風(fēng)四起亞洲雄風(fēng)漫天吼

啦……亞洲雄風(fēng)震天吼啦……亞洲雄風(fēng)震天吼*第七單元我們所在的大洲——亞洲§1世界第一大洲2.學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法：（1）地理位置——緯度位置、海陸位置、半球位置（2）范圍（3）自然環(huán)境——地形、氣候、河流湖泊、資源、植被……（4）人文環(huán)境——人口、民族、經(jīng)濟(jì)發(fā)展……3.充分利用書上的各類地圖，讓學(xué)生讀圖、用圖，培養(yǎng)他們的能力。P4圖7.3需介紹地形剖面圖的原理。P6活動(dòng)題檢查學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)分析地形特征。*第七單元我們所在的大洲——亞洲§2世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)[課時(shí)安排:1課時(shí)]課標(biāo)要求：●運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的氣候特點(diǎn)。*氣候歷來(lái)是地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)。教師上課可采用復(fù)習(xí)（P7圖7.6）、引導(dǎo)、推理（季風(fēng)氣候）等方法，并配以板畫，也可有較好效果。季風(fēng)氣候顯著（P9圖7.10）*第七單元我們所在的大洲——亞洲§3人口最多的大洲[課時(shí)安排:0.5課時(shí)]課標(biāo)要求：運(yùn)用有關(guān)資料說(shuō)出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題。●通過(guò)實(shí)例說(shuō)明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的?！?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異[課時(shí)安排:0.5課時(shí)]1.兩課可以合并，這樣內(nèi)容充實(shí)些。2.P15活動(dòng)題設(shè)計(jì)得很好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，應(yīng)該讓學(xué)生自己先討論完成后，老師再做點(diǎn)評(píng)。探究課認(rèn)識(shí)歐洲[課時(shí)安排:1課時(shí)]*本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課改的精神，而且讓學(xué)生能真正探究，建議有條件的話充分開展。教師注意做出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力和信心。亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢(shì)【P17圖7.19】新加坡是一個(gè)位于馬六甲海峽東端的島國(guó)，由新加坡島和一些小島組成。它是世界著名的天然良港，港深水闊，風(fēng)平浪靜，可同時(shí)停泊許多大型輪船。沙特阿拉伯主要油田附近的煉油廠和儲(chǔ)油槽，大部分的石油在這里加工。伊朗氣候干旱，農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，羊毛產(chǎn)量很大。編織地毯是伊朗的傳統(tǒng)手工業(yè)。伊朗地毯質(zhì)量?jī)?yōu)良，聞名于世。以色列氣候干旱，嚴(yán)重缺水，人均水資源占有量?jī)H為世界平均水平的1/33，是我國(guó)人均量的1/7。但是，以色列人節(jié)約用水，大力發(fā)展滴灌和噴灌技術(shù)，使其成為一個(gè)水果和蔬菜出口國(guó)。馬來(lái)西亞地處熱帶地區(qū)，水熱資源豐富，適宜種植橡膠，是世界上重要的天然橡膠生產(chǎn)國(guó)。*第八單元各具特色的地區(qū)課標(biāo)要求：●在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)?！襁\(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系?！襁\(yùn)用圖表說(shuō)出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的

影響。●運(yùn)用地形圖說(shuō)明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對(duì)城市分布的影響

●運(yùn)用地圖和資料，指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況?！衽e例說(shuō)出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)?！裾f(shuō)出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國(guó)際組織。●運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗?！裾f(shuō)出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。

§1、2東南亞[課時(shí)安排:1+1課時(shí)]一、范圍：中南半島+馬來(lái)群島二、位置：東方“十字路口”——重要【馬六甲海峽】三、中南半島：1.地形特點(diǎn)

2.河流特點(diǎn)和城市分布的關(guān)系四、華人、華僑與東南亞的開發(fā)——貢獻(xiàn)巨大【了解】五、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)氣候類型及分布：農(nóng)業(yè)發(fā)展及分布：糧食作物——水稻熱帶經(jīng)濟(jì)作物——天然橡膠、棕油、椰子、蕉麻六、旅游發(fā)達(dá)（P29圖8.9識(shí)記）七、對(duì)外貿(mào)易【了解】*第八單元各具特色的地區(qū)§3中東【包