一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第三單元加與減（一）第2課時　還剩下多少 北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第三單元加與減（一）第2課時還剩下多少北師大版一、教學(xué)目標(biāo)掌握用數(shù)算和圖解法解決加減混合問題；能用口算的方法計(jì)算類似“第一個數(shù)比第二個數(shù)大幾”的問題；理解“多少變多少，少多少”這種語言表達(dá)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)算和圖解法解決加減混合問題；教學(xué)難點(diǎn)：理解“多少變多少，少多少”的語言表達(dá)。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.教學(xué)內(nèi)容本次課程主要包含以下內(nèi)容：加和減的簡單應(yīng)用；解決“還剩下多少”問題；計(jì)算類似“第一個數(shù)比第二個數(shù)大幾”的問題；用口算方法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)方法本次課程將采用以下教學(xué)方法：觀察和探索法；課堂互動法；情景模擬法；活動教學(xué)法。四、教學(xué)步驟1.Warmingup以學(xué)生日常生活中遇到的“買東西幾塊錢，付多少錢可以找回多少錢”的場景作為例子，讓學(xué)生回憶一下在這種情況下需要考慮哪些因素。2.Introducingthetopic通過教材上的練習(xí)題，引入今天的課程主題：“還剩下多少”。3.Teachingnewmaterial講解如何用數(shù)算和圖解法解決加減混合問題；講解如何計(jì)算類似“第一個數(shù)比第二個數(shù)大幾”的問題；教授如何根據(jù)題意理解“多少變多少，少多少”這種語言表達(dá)方式。4.Practice安排學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，將講解的方法運(yùn)用到實(shí)際問題中，例如：當(dāng)前班級有30個學(xué)生，其中20個學(xué)生去了足球場，還剩下多少個學(xué)生在班里？小明手里有10元錢，買了一本20元的書，他用了幾元錢？小麗手里有20元錢，買了一束15元的花，她能找回多少錢？安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，例如教材第12頁的練習(xí)題3-4，讓學(xué)生自己解決問題并核對答案。5.Consolidation給學(xué)生布置下節(jié)課前的作業(yè)，讓他們自己完成類似的題目，并將題目的解法向其他同學(xué)介紹。五、板書設(shè)計(jì)今天的主題：還剩下多少用數(shù)算和圖解法解決加減混合問題類似“第一個數(shù)比第二個數(shù)大幾”的問題的計(jì)算方法多少變多少，少多少的語言表達(dá)方式六、教學(xué)反思教學(xué)效果通過本次課程，學(xué)生理解了如何用數(shù)算和圖解法解決加減混合問題，并掌握了計(jì)算類似“第一個數(shù)比第二個數(shù)大幾”的問題的方法。但是學(xué)生在理解“多少變多少，少多少”的語言表達(dá)方式上存在一定的困難。教學(xué)不足本次課程采用了多種教學(xué)方法，但沒有充分利用情景模擬法和活動教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生可能沒有充分參與到課堂當(dāng)中，對教學(xué)效果有所影響。改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加充分地利用情景模擬法和活動教學(xué)法，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的