北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩第3課時 數(shù)圖形的學(xué)問

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩第3課時數(shù)圖形的學(xué)問一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確識別正方形、長方形、三角形、圓形等基本圖形；能夠在生活中找到常見的基本圖形；能夠正確運用基本圖形進行組合，創(chuàng)造出新的圖形。二、教學(xué)重點正方形、長方形、三角形、圓形的識別及其特點；基本圖形的組合創(chuàng)新。三、教學(xué)難點不同圖形的判別；組合創(chuàng)新的思維開發(fā)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法；討論引導(dǎo)法；觀察實驗法；課堂練習(xí)法。五、教學(xué)內(nèi)容引入“恐龍王國”的故事，設(shè)計“恐龍學(xué)?！钡娜蝿?wù)，讓學(xué)生們探索恐龍王國中的各種形狀；學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄不同恐龍的形狀，并將其分組；通過老師的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)正方形、長方形、三角形、圓形的特點；圍繞不同圖形的特點，進行課堂討論，對每種圖形進行認(rèn)識和探討；給出一些圖形的組合，讓學(xué)生們動手進行組合創(chuàng)新，并介紹一些常見的應(yīng)用場景；六、教學(xué)實施步驟1.引入老師先給出一段簡單的“恐龍王國”故事，讓學(xué)生們進入到一個奇妙的世界。同時，老師布置“恐龍學(xué)校”任務(wù)，讓學(xué)生們探索恐龍王國中的各種形狀。2.學(xué)生觀察，分組學(xué)生們開始在課堂上觀察、研究不同形態(tài)的恐龍，以圖形為主體進行識別和分類，然后把它們分成不同的組。在學(xué)生完成這個任務(wù)后，老師開始給學(xué)生介紹正方形、長方形、三角形和圓形的特點。學(xué)生們觀察每個圖形，并在小組內(nèi)討論各特征。3.認(rèn)識和探討在學(xué)生們學(xué)會了如何觀察和認(rèn)識每種圖形后，老師開始引導(dǎo)學(xué)生就每種圖形加深認(rèn)識和探討。老師給每個圖形撰寫對應(yīng)的文字描述，然后請一名學(xué)生念出來。其他學(xué)生在聽完后，討論這個描述是否正確，提出自己對該圖形的認(rèn)識和看法。在這個過程中，老師還要給學(xué)生提供引導(dǎo)性問題，以便學(xué)生更深入、全面地認(rèn)識每種圖形。4.組合創(chuàng)新在學(xué)生們識別并加深了對基本圖形的認(rèn)識后，老師要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)新組合。老師給學(xué)生們五個基本圖形的拼圖，讓每位學(xué)生用手拼出一個圖形，然后把它交給下一個同桌。下一個同桌繼續(xù)拼接，并形成一個新的圖形。學(xué)生們通過這種方式，自由地拼出新的形狀，并介紹常見的應(yīng)用場景。七、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)探索和觀察身邊世界的圖形；在家中尋找常見的圖形，并發(fā)現(xiàn)它們的特點；參考教師給出的組合圖形，設(shè)計出自己的組合圖形。八、教學(xué)反思通過這次探索，學(xué)生們對基本的圖形有了更加深刻的認(rèn)識，也發(fā)展了一些組合創(chuàng)新的思維能力。在教學(xué)上，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些圖形的識別還不夠準(zhǔn)確，下次授課中將加