小班游戲教案《小馬過(guò)河》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐小班游戲教案《小馬過(guò)河》【活動(dòng)目標(biāo)】鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分:1、在音樂(lè)伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈--小圈--圓點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。二、基本部分:1、每人一個(gè)沙包:1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀(guān)察幼兒的各種玩法。2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。1人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?、介紹沙包的另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包,聽(tīng)到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、教師示范做動(dòng)作。4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。6、分組比賽:小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。三、活動(dòng)延伸:一起探討沙包的多種玩法。四、結(jié)束部分:1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。編輯推薦幼兒園大班教案《小馬過(guò)河》讓幼兒知道遇事動(dòng)腦筋、想辦法，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫(huà)面中的故事，認(rèn)識(shí)漢字2海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。——林則徐

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪榜R”“牛”“松鼠”。活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋?；顒?dòng)準(zhǔn)備頭飾、圖片、字卡、課件。活動(dòng)過(guò)程一、談話(huà)引入3好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》1、師：小朋友們見(jiàn)過(guò)馬嗎？幼：見(jiàn)過(guò)師：那么馬是怎樣跑的呢？2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。3、引出故事師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。二、觀(guān)看課件，理解故事內(nèi)容。1、完整欣賞課件《小馬過(guò)河》。2、認(rèn)識(shí)漢字“?！薄榜R”“松鼠”。（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？幼：馬、牛、松鼠（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。（3）集體認(rèn)讀“馬”“牛”“松鼠”，并用馬、牛組詞。4窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難？4、欣賞課件前半部分（開(kāi)頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去）（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰(shuí)？幼：牛伯伯（3）師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么？幼：牛伯伯河水深嗎？（4）師：牛伯伯是怎么回答的？幼：水很淺，剛過(guò)小腿（5）師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)后是怎么做的？幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河（6）師：到底小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。5天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》5、欣賞課件后半部分（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？幼：小松鼠（2）師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。(3)師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話(huà)后又是怎么做的?幼：回去找媽媽(4)師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？(5)師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小馬最終過(guò)河了嗎？幼：過(guò)河了6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的（1）師：小馬通過(guò)自己的嘗試最終趟過(guò)了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說(shuō)水淺，小松鼠說(shuō)水深呢？6丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》幼：牛伯伯高，小松鼠矮（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。（3）師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。三、看圖講述故事1、師：剛才小朋友們都觀(guān)察的非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？2、看圖片講述故事一遍，注意動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。四、故事表演1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣。師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清楚動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍。4、幼兒表演。7一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。五、活動(dòng)小結(jié)1、師：小馬通過(guò)自己親身去體驗(yàn)，最終趟過(guò)了小河，把麥子送到了磨坊，通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么道理？2、幼兒自由說(shuō)。3、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干。4、活動(dòng)結(jié)束。讓我們回教室繼續(xù)表演故事教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)，我以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過(guò)分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，在活動(dòng)的后半部分，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過(guò)自己親身的去體驗(yàn)去感受，才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈，把活動(dòng)推向了xx。通過(guò)活動(dòng)的層層深入，幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿(mǎn)足，提問(wèn)促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要。8吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》幼兒百科；不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達(dá)1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。幼兒園大班教案《小馬過(guò)河》及教學(xué)反思讓幼兒培養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理?；顒?dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事。2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。3．引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理。4．通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容2.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒懂得只有親身體驗(yàn)才能獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)的的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《我不敢做》的flash動(dòng)畫(huà)9人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。——《顧炎武》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?.《小馬過(guò)河》掛圖和故事錄音3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始環(huán)節(jié)播放《我不敢做》的flash動(dòng)畫(huà)，猴媽媽叫小猴上樹(shù)去摘桃子，小猴說(shuō)：“我不敢做，我怕摔下來(lái)！”猴媽媽叫小猴去拿來(lái)一些樹(shù)枝燒火做飯，小猴擺擺手說(shuō)：“我不敢做，我怕扎著手！”……基本環(huán)節(jié)一．談話(huà)導(dǎo)入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎？他為什么這也不敢做，那也不敢做？（膽小，不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)…）下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的？二．探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛(ài)的小動(dòng)物所吸引。播放《小馬過(guò)河》的故事錄音。在一個(gè)美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對(duì)岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離。可是有一天，媽媽有些不舒服，，就對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，請(qǐng)你幫助媽媽把糧食送到河對(duì)岸去，好嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，媽媽?zhuān)　闭f(shuō)完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，10以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》至于媽媽在背后說(shuō)了些什么，他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。邊跑還邊快樂(lè)地唱著歌。可是，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢？小馬東瞅瞅，西望望，看見(jiàn)了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……請(qǐng)幼兒思考以下問(wèn)題：1.小馬遇到了一件什么事？開(kāi)始時(shí)他是怎樣做的？（不敢過(guò)河，向牛伯伯請(qǐng)教）2.牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來(lái)誰(shuí)又給小馬提了建議,他是怎樣說(shuō)的？（牛伯伯說(shuō)河水很淺;小松鼠，河水很深）3.誰(shuí)鼓勵(lì)了小馬？他過(guò)河了嗎？(媽媽?zhuān)踩倪^(guò)了河)4.為什么牛伯伯和小松鼠說(shuō)的不一樣？（牛伯伯高，小松鼠矮）三．討論交流：1.將幼兒分組2.以組為單位交流。3.幼兒分組匯報(bào)。（突出重點(diǎn)）四.學(xué)有所得：從小馬過(guò)河的故事中，小朋友們知道了什么道理？小朋友們以后想做一個(gè)怎樣的人？（遇到事情要多思考，要勇于實(shí)踐。）（突破難點(diǎn)）五．比一比：小朋友們敘述小馬過(guò)河的故事，看誰(shuí)講得最生動(dòng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他智慧星。11丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！裕ㄟM(jìn)一步突出重點(diǎn)）結(jié)束環(huán)節(jié)分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時(shí)，老師提醒幼兒注意禮貌用語(yǔ)的使用。延伸環(huán)節(jié)課堂延伸：小馬過(guò)河后是什么心情，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，也可以用語(yǔ)言續(xù)編故事。（此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間。）教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”。等在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問(wèn)題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。但在本次教學(xué)中，也有不足之處，如幼兒在匯報(bào)時(shí)，有爭(zhēng)著說(shuō)的現(xiàn)象，我又不能批評(píng)幼兒，只能盡力引導(dǎo)，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和交談12一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》習(xí)慣這方面做得不夠，今后在教學(xué)中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來(lái)，使得課堂上較亂，而且時(shí)間又不好控制。我想我應(yīng)該加強(qiáng)課堂的靈活應(yīng)變能力，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，將幼兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來(lái)?？傊視?huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升自我。幼兒百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達(dá)1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》及教學(xué)反思下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。13人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)馬、磨坊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動(dòng)畫(huà)課件活動(dòng)過(guò)程:一、依次出示動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題。導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,我們一起看看都有誰(shuí)?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動(dòng)物用不同的方式吸引幼兒，運(yùn)用難點(diǎn)前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對(duì)很水深淺的理解)分析：他們之中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?小馬呢?過(guò)渡語(yǔ)：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。二、教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：1、故事的名字是什么?2、故事講了一件什么事?三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:1、老馬交給小馬一個(gè)什么任務(wù)?14寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)。——《白居易》(把半袋麥子馱到磨房去)2、在送麥子去磨坊的過(guò)程中遇到了什么困難?3、老牛是怎樣說(shuō)的?小松鼠是怎樣說(shuō)的?小馬是怎樣做的?4、老牛為什么說(shuō)河水很淺?5、小松鼠為什么說(shuō)河水很深還淹死過(guò)他的小伙伴?6、老牛和小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?(解決難點(diǎn)，理解大與小，深于淺的相對(duì)性，無(wú)論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個(gè)說(shuō)的都對(duì)。)這說(shuō)明了什么?(不同的人對(duì)相同的事物有不同的感受)在”小馬難為情地說(shuō)”中斷，”難為情”是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說(shuō)的?小馬最后過(guò)河了嗎?”趟”是什么意思豐富詞匯：趟四、看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。四、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理?、五拓展:聽(tīng)完《小馬過(guò)河》的故事分析：1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?2、當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎樣做?15以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。——《管子·牧民》

良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》教學(xué)反思：《小馬過(guò)河》文章篇幅長(zhǎng)，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說(shuō)話(huà)該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹(shù)上跳下時(shí)講的話(huà)，語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我先示范朗讀，導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。