如何做一個名合格又深受孩子喜愛的班主任

如何做一個名合格又深受孩子喜愛的班主任——馮家嬋“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風”一、怎樣做一個合格的班主任呢?1、班主任的選擇及在學校中的地位：班主任是由學校任命、委派負責組織、教育、管理班級的教師，是教師隊伍的重要組成部分。一、認識班主任工作因此，在我國中小學班主任大都具有雙重身份：既是任課教師，又是管理班、教育學生的教師。基本功班主任班級管理必備能力（基本功）1、全面了解學生的能力：基本要求：能了解學生整體；能了解學生個體；2、正確評價學生的能力：基本要求：評價要客觀公正；評價要有激勵性；

3、轉(zhuǎn)化后進生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動之以情的感染力；導之以行的持久力；——反復抓、抓反復。4、選拔、培養(yǎng)學生干部的能力：基本要求：能慧眼識才，準確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科學指導，精心培育班干部；5、組織班級活動的能力：基本要求：能科學確定活動內(nèi)容；能周密地安排活動計劃；能有效地指導活動實施；事務常規(guī)計劃總結(jié)、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系學習常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習、聽課質(zhì)量、遲到早退、方法指導生活常規(guī)課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理活動常規(guī)升旗儀式、班會校會、志愿服務、全?；顒?、校外實踐道德常規(guī)愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律一、班主任需要處理的班務二、班級建設1、組建班干部隊伍

2、創(chuàng)建班級管理制度

3、編排座位4、班級文化建設5、學習小組和衛(wèi)生小組的劃分6、其他三、班級管理方式：民主平等式特點：這種管理方式中，班主任既是班級的領導者、組織者和教育者，又是班集體中的一員。師生之間、同學之間都建立了聯(lián)系，信息渠道暢通，人際關系良好。班干部已經(jīng)成為班級的核心，班級決策由班主任通過班干部，并吸收全體同學參與制定。這是一種比較理想的班級管理方式。班主任學生學生學生學生

班干部四、班主任應處理好的幾個人際關系1、與班級學生的關系.2、與課任教師的關系.3、與學生家長的關系.1、班主任要正確處理好與班級學生的關系.（1）班主任應有的學生觀第一，學生是有尊嚴的人第二，學生都是會犯錯誤的第三，學生個個都是“才”，學生總是發(fā)展變化的（2）處理好與不同層次、不同特點的學生的關系第一，優(yōu)秀生、中等生、后進生；第二，單親家庭的學生；第三，有心理疾病的學生；案例：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學的命運。（愛因斯坦）一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。（達爾文）

2、班主任要正確處理好與課任教師的關系.（1）認真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學習，相互理解，共同進步（3）班主任老師要在班上樹起科任老師的威信3、班主任要正確處理好與學生家長的關系.（1）處理班主任與家長關系的原則第一了解學生家庭狀況是溝通的前提第二尊重家長是溝通的第一原則第三以誠相待架起溝通的橋梁第四教師要用行動贏得家長的信任

第一老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。第二對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。第三“多報喜，巧報憂”。（2）與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。學生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、讓當事人“五思”。2、巧用同學調(diào)解。師生之間發(fā)生沖突怎么辦?1、主動找學生協(xié)調(diào)，積極搭建交流的橋梁。2、切忌將矛盾公開化、擴大化。（1）盡量避免課堂上發(fā)生沖突。（2）盡量避免公開處理。（3）盡量避免家長的介入。學生不接受批評，出現(xiàn)極端行為怎么辦?1、停止批評，冷靜對之。2、不要硬碰硬，隨機應變。3、“變逆著批”為“順著說”，穩(wěn)定學生情緒后再采取適當?shù)拇胧?。學困生不學習怎么辦?1、從重視學生的成績轉(zhuǎn)變到重視學生的成長。2、從關注糾正學生錯誤轉(zhuǎn)移到關注其優(yōu)點和進步。二、怎樣做深受孩子喜愛的班主任？兩則寓言故事給班主任的啟示

班主任工作就和交朋友的道理一樣

一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。

鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，為什么要離開這里呢？要飛到什么地方去呢？”

烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！?/p>

鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的?！?/p>

許多人總喜歡責怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經(jīng)常反省自己，只會責怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。由此看來，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是合格的班主任。

當遇見學生時，學生會微笑著向你走來，主動向你問好，你的班主任工作就成功了。

教育行為開始之前一定要換位思考

有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位細心的母親?！岸紫律韥砜纯春⒆拥氖澜纭保c學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。

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