小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】What do you usually do at Christmas？教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Christmas[單元導(dǎo)航]本單元的討論話題是“Christmas”，這也是課表中二級(jí)目標(biāo)的話題之一。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是談?wù)撚嘘P(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗、迎接圣誕節(jié)的活動(dòng)以及對(duì)某次圣誕節(jié)家庭活動(dòng)的敘述。Lesson1呈現(xiàn)的是Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關(guān)信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)句型“What

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Christmas?Thefamily\We…”Lesson2呈現(xiàn)的是LiMing和Danny在Jenny家裝飾圣誕樹，放置床頭的圣誕襪，為圣誕節(jié)做準(zhǔn)備。主要學(xué)習(xí)句型是一般將來時(shí)“Iwill…”和祈使句“Letmehelpyou.”Lesson3以圖文結(jié)合的形式對(duì)LiMing和Danny在Jenny家過圣誕節(jié)的經(jīng)歷進(jìn)行綜合描述，并在故事后設(shè)置了相關(guān)問題討論。時(shí)態(tài)是一般過去時(shí)。Lesson4是復(fù)習(xí)課，分為四部分，Let’slisten通過聽一聽和圈一圈復(fù)習(xí)本單元的功能句型。Listenandrepeat是語音模塊，呈現(xiàn)的是字母組合th和ou在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Let’sread通過讀一讀和連一連繼續(xù)了解圣誕節(jié)的相關(guān)背景。Funtime通過好聽的圣誕歌曲“WewishyouaMerryChristmas.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受圣誕文化氛圍。[課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)]Lesson1What

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Christmas?一、教材與學(xué)情分析Lesson1是對(duì)話課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是在校園里，Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關(guān)信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。Part2Let’stalk.是對(duì)話練習(xí)，通過四幅圣誕節(jié)圖片，同桌交流圣誕節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)。Part3Let’sdo.

是澳大利亞、法國、英國和美國這四個(gè)國家的人們過圣誕節(jié)的圖片，也是對(duì)本課內(nèi)容很好的輔助鞏固和文化拓展。在四年級(jí)下冊(cè)第四單元，學(xué)生已經(jīng)能用句型“Whatdoyoudoattheweekend？”“Iusually…”詢問并描述周末做的事情，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)了兩年的英語了，大部分學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的英語基礎(chǔ)，會(huì)用一些簡(jiǎn)單的英語談?wù)搯栴}。學(xué)生學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句What

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doattheweekend...?并且已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些中國的節(jié)日。在中西方節(jié)日強(qiáng)烈的對(duì)比下，學(xué)生很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心及了解探究的愿望。他們的活潑好動(dòng)的性格決定課堂應(yīng)該是集聽、說、唱、玩和演為一體，而真實(shí)的語境就顯得尤為重要。本課趣味性較強(qiáng)，注重鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及活動(dòng)參與能力，通過聽圣誕歌曲，欣賞圣誕圖片，觀看圣誕視頻，學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)單詞和短語，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時(shí)的一些活動(dòng)，從而了解西方的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀Santa,Christmas,December,together,sack,bring,bag等詞。2.學(xué)生能聽懂會(huì)說并認(rèn)讀句子What

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Christmas?并運(yùn)用。We

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together\have

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Santa.進(jìn)行回答。

3.學(xué)生能在真實(shí)語言情景中用What

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Christmas?詢問圣誕節(jié)活動(dòng)并用We…進(jìn)行回答，讓學(xué)生在真實(shí)語言情景中體味英語，運(yùn)用英語.4.學(xué)生能夠以“圣誕節(jié)”為話題，了解圣誕節(jié)的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重中西方文化的差異，增強(qiáng)家庭觀念，熱愛生活的美好情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望并樂于運(yùn)用英語交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何談?wù)撌フQ節(jié)難點(diǎn)：1.Christmas,December的發(fā)音2.句型WhatdoyouusuallydoatChristmas?及其答語we…的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡、表演用的頭飾、禮物等。五、教學(xué)過程1.課前熱身（1）課件播放圣誕節(jié)英文歌曲“WewishyouaMerryChristmas.”，師生邊唱邊根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。（2）根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師詢問學(xué)生“Whatisthesongabout?”直接引出本課主題：“Christmas”。同時(shí)新授單詞：“Christmas”。對(duì)Christmas采取分音節(jié)的形式進(jìn)行教授來降低單詞的難度。（3）教師出示課件，讓學(xué)生看一看、說一說有關(guān)圣誕節(jié)的事物：Christmastree，Santa，sack，presents，Christmascard。同時(shí)邊扮演圣誕老人邊教授Santa，sack。[設(shè)計(jì)意圖]歌曲內(nèi)容與本節(jié)課的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，為整節(jié)課的開展埋下了良好的伏筆。歌曲旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏歡快，能夠很好地營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圣誕老人發(fā)禮物和圣誕相關(guān)圖片的引入，將學(xué)生帶入真實(shí)的語言情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接步入主題。先文本前解決難度單詞Christmas又切合了本課的主題，為下一步的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師呈現(xiàn)Jenny向LiMing和Danny展示她收到的圣誕賀卡的插圖，介紹課文背景并提出問題1.WhosentaChristmascardtoJenny?2.WhenisChristmasDay?請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知文本內(nèi)容并找出答案，引出It’sDecember25.進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件展示一張日歷表，標(biāo)注12月25號(hào)。教師出示December詞卡，學(xué)習(xí)December,并教讀Decemberthetwenty-fifth.[設(shè)計(jì)意圖]通過課文插圖的介紹，幫助學(xué)生了解課文背景。讓學(xué)生帶著問題觀看課文動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生能積極熱情主動(dòng)地挖掘出有效信息，并且有助于學(xué)生整體把握課文主題，初步感知課文內(nèi)容。（2）在原有圖片的基礎(chǔ)上引出LiMinghasaquestion.Listenandunderline“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”課件展示課文第二幅插圖并板書重點(diǎn)句.教師板書答案“Thefamilygettogether.Wehaveabigdinner.WesingChristmassongs.”學(xué)習(xí)新詞together。[設(shè)計(jì)意圖]通過看動(dòng)畫找問題，目的性更加明確。借助文本情景，提出問題，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生研究文本，既可以培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。（3）根據(jù)板書，師生練習(xí)對(duì)話“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”“Thefamily\We…”，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。（4）教師播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生回答LiMing的第二個(gè)問題“Fromwhomdoyougetpresents?”教師板書答案“WegetpresentsfromSanta.Hebringstoysinhissack.”.出示單詞卡片bring，學(xué)習(xí)新詞。教師繼續(xù)提問：“What’sasack?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sabigbag.”（5）教師引導(dǎo)學(xué)生做快速反應(yīng)游戲來操練新單詞。[設(shè)計(jì)意圖]分段讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文，引發(fā)他們的好奇心，啟發(fā)獨(dú)立思考，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；單詞在一定的語境中呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自然地接受，同時(shí)在教單詞的過程中，做到詞不離句，且滲透語音教學(xué)，以舊帶新，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞發(fā)音規(guī)律的教學(xué)，以鍛煉學(xué)生比較、聯(lián)系、自學(xué)單詞的能力。3.鞏固練習(xí)（1）教師播放課文錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。在跟讀課文的過程中,將難度大的句子請(qǐng)個(gè)別同學(xué)再讀一次加以強(qiáng)調(diào)。[設(shè)計(jì)意圖]通過跟讀課文錄音，模仿語音語調(diào)，糾正學(xué)生的發(fā)音，學(xué)生能更深入的理解課文。（2）學(xué)生自讀課文，然后小組分角色朗讀并戴頭飾表演對(duì)話。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生任選自己喜歡的角色,演一演，說一說，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，提高學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。（3）轉(zhuǎn)盤游戲，完成課本Let’stalk.部分。學(xué)生同桌兩人一組,分別扮演LiMing,Jenny,根據(jù)語言支架“WhatdoyouusuallydoatChristmas?Thefamily\We…”鞏固操練句型。[設(shè)計(jì)意圖]利用游戲這種活潑的形式進(jìn)行操練，讓學(xué)生在活躍的氣氛中鞏固本課學(xué)到的單詞和句子。轉(zhuǎn)盤的形式迎合了學(xué)生好奇的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。4.語言運(yùn)用（1）教師通過圖片幫助學(xué)生了解澳大利亞、法國、英國、美國等國家如何歡度圣誕節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師提供的語言框架和圣誕節(jié)活動(dòng)調(diào)查表，同桌進(jìn)行交流澳大利亞、法國、英國和美國這四個(gè)國家的圣誕節(jié)習(xí)俗。[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生間交流討論，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。通過討論不同國家的圣誕風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生加深對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)同時(shí)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型學(xué)以致用。（2）觀看關(guān)于圣誕節(jié)西方國家吃什么的視頻和小短文。幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西方的圣誕節(jié)習(xí)俗，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否珍惜和家人一起的時(shí)間，要學(xué)會(huì)熱愛家人，熱愛生活，滲透情感教育。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，利用學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，讓課中學(xué)到的知識(shí)在課后得到充分的鞏固。以圣誕節(jié)為切入點(diǎn)，使本課的情感目標(biāo)得到升華。5.回顧整理教師引領(lǐng)回顧，結(jié)合板書以及今天所學(xué)總結(jié)收獲。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，既檢測(cè)了孩子們的掌握情況，又幫助學(xué)生再次了解歸納本課重點(diǎn)，有助于課后更好的復(fù)習(xí)鞏固。6.自我拓展（1）查找有關(guān)其他國家更多的圣誕習(xí)俗。（2）制作一張圣誕賀卡送給朋友。六、板書設(shè)計(jì)Unit6ChristmasLesson1What

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Christmas?Thefamilygettogether.Wehaveabigdinner.WesingChristmassongs.WegetpresentsfromSanta.七、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，有效地運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究法、以舊帶新法和多媒體技術(shù)直觀的展示有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，達(dá)到了讓學(xué)生自然交流的目的，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終興趣濃厚，情緒飽滿，積極參與和實(shí)踐語言學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)、欣賞、共享學(xué)習(xí)成果，從而體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上達(dá)到了師生之間、生生之間相互交流的目的。本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。通過扮演圣誕老人，播放幻燈片和圣誕歌曲，營造出濃濃的圣誕節(jié)氣氛。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和交流。把單調(diào)、機(jī)械的學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的交際性學(xué)習(xí)。本節(jié)課至始至終都保持了高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們踴躍的開口說他們所知道的英語，師生在教和學(xué)的過程中都體會(huì)到了快樂。2．注重滲透東西方節(jié)日的文化差異。通過大量有關(guān)圣誕節(jié)的圖片和視頻，給學(xué)生擴(kuò)展了許多西方國家圣誕節(jié)文化上的常識(shí)。滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.活動(dòng)安排合理，注重學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中，我充分運(yùn)用歌曲、動(dòng)作、游戲等方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生掌握重要單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我還安排了多樣的教學(xué)活動(dòng)，有個(gè)人活動(dòng)、同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有明確的目的和要求，并能夠在具體的語境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力。對(duì)于教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。本節(jié)課的不足之處在于：本節(jié)課內(nèi)容較多，個(gè)別學(xué)困生照顧的不夠，有跟不上的現(xiàn)象。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我有些一筆帶過，沒有在評(píng)價(jià)上很好地激發(fā)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)的積極性，這是值得我注意以及改進(jìn)的地方。小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?學(xué)情分析Lesson1What

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Christmas?學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語了。大部分學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的英語基礎(chǔ)，會(huì)用一些簡(jiǎn)單的英語談?wù)搯栴}。學(xué)生學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句What

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doattheweekend...?學(xué)生在平常生活中已經(jīng)受到西方傳統(tǒng)節(jié)日文化的影響，對(duì)節(jié)日的文化背景、文化知識(shí)都比較熟悉，有一部分學(xué)生能說出本課學(xué)習(xí)的圣誕節(jié)這一節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。在中西方節(jié)日強(qiáng)烈的對(duì)比下，學(xué)生很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心及了解探究的愿望。他們的活潑好動(dòng)的性格決定課堂應(yīng)該是集聽、說、唱、玩和演為一體，而真實(shí)的語境就顯得尤為重要。因此我通過布置教室，扮演圣誕老人送禮物，唱英文歌曲，觀看圖片和影片等盡力創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的圣誕節(jié)的情景，把學(xué)生先引入到圣誕節(jié)的氛圍當(dāng)中，進(jìn)而用問題導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，本課采用多種形式的讀：跑火車讀，快速反應(yīng)讀，高低音讀等方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知，在讀中培養(yǎng)語感。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，樂于說，行成良好的學(xué)習(xí)策略，本課還設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。通過小組分角色表演，既給了學(xué)生展示自己的平臺(tái)，又鍛煉了學(xué)生的口語及勇氣。通過演唱圣誕歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的語感,增添了課堂情趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也淡化了學(xué)習(xí)難度。通過游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，自然地引出所學(xué)的語言項(xiàng)目，讓他們?cè)谕鏄分袩o意識(shí)地訓(xùn)練了所學(xué)的知識(shí)，促使學(xué)生獲取和處理信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。最后作業(yè)布置制作圣誕卡，贈(zèng)送圣誕賀卡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)圣誕老人慷慨大方的精神，讓學(xué)生懂得It’sbettertogivethanreceive.小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?效果分析Lesson1What

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Christmas?效果分析本節(jié)課充分考慮到學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，以詞匯的積累為基礎(chǔ)，以主句型的訓(xùn)練為抓手，圍繞圣誕節(jié)這個(gè)話題進(jìn)行。采用了多種教學(xué)方法比如情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究法、以舊帶新法，輔以多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)生動(dòng)的語言情景，讓學(xué)生參與表演，收到了很好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、“教”的效果分析1、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。因此我通過布置教室，扮演圣誕老人送禮物，唱英文歌曲，觀看圖片和影片等盡力創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的圣誕節(jié)的情景，把學(xué)生先引入到圣誕節(jié)的氛圍當(dāng)中，進(jìn)而用問題導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生至始至終都保持了高漲的學(xué)習(xí)熱情，踴躍的開口說他們所知道的英語，師生在教和學(xué)的過程中都體會(huì)到了快樂。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。我安排了多樣的教學(xué)活動(dòng)，有個(gè)人活動(dòng)、同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有明確的目的和要求，并能夠在具體的語境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力。對(duì)于教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。3、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率教學(xué)中，我努力遵循《課標(biāo)》的理念，較好地整合教材，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來，主動(dòng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如本課中在知道了圣誕節(jié)的主要習(xí)俗后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)將內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，給學(xué)生滲透了“Whatdotheyeat？”的內(nèi)容，加強(qiáng)了知識(shí)的縱向延伸。二、“學(xué)”的效果分析1、學(xué)生的聽說方面：本節(jié)課緊緊圍繞Christmas這一主線，創(chuàng)設(shè)了相對(duì)真實(shí)的語言環(huán)境，在大量輸入的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。新授環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問題看課文動(dòng)畫并回答問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的好習(xí)慣。對(duì)話環(huán)節(jié)，利用課文圖片作背景，創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生戴頭飾扮演LiMing和Danny，入情入境地表演對(duì)話，生動(dòng)且富有節(jié)日氣息。游戲環(huán)節(jié)，通過欣賞西方國家過圣誕節(jié)的圖片，激起了學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生在真實(shí)的語境中將前面所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)以致用的成就感。2、讀的方面:根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展環(huán)節(jié)教師自編短文，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中讀短文，學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，理解短文寓意，掌握了閱讀技巧，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。3、演的方面：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)，愛展示自己的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)了圣誕老人發(fā)禮物，學(xué)生分角色表演的等活動(dòng)。學(xué)生參與積極性強(qiáng)，表演的惟妙惟肖。在愉悅的氣氛中操練鞏固了本課的重點(diǎn)句型。綜合以上分析，本節(jié)課雖然存在諸多不足，但較為理想的完成了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣得以延伸，目標(biāo)語言運(yùn)用較為熟練，學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)策略的發(fā)展在課堂上也均有表現(xiàn)，得到了鍛煉。小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?教材分析Lesson1What

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Christmas?教材分析一、單元教材分析：本單元的討論話題是“Christmas”，這也是課表中二級(jí)目標(biāo)的話題之一。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是談?wù)撚嘘P(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗、迎接圣誕節(jié)的活動(dòng)以及對(duì)某次圣誕節(jié)家庭活動(dòng)的敘述。Lesson1呈現(xiàn)的是Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關(guān)信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)句型“What

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Christmas?Thefamily\We…”Lesson2呈現(xiàn)的是LiMing和Danny在Jenny家裝飾圣誕樹，放置床頭的圣誕襪，為圣誕節(jié)做準(zhǔn)備。主要學(xué)習(xí)句型是一般將來時(shí)“Iwill…”和祈使句“Letmehelpyou.”Lesson3以圖文結(jié)合的形式對(duì)LiMing和Danny在Jenny家過圣誕節(jié)的經(jīng)歷進(jìn)行綜合描述，并在故事后設(shè)置了相關(guān)問題討論。時(shí)態(tài)是一般過去時(shí)。Lesson4是復(fù)習(xí)課，分為四部分，Let’slisten通過聽一聽和圈一圈復(fù)習(xí)本單元的功能句型。Listenandrepeat是語音模塊，呈現(xiàn)的是字母組合th和ou在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Let’sread通過讀一讀和連一連繼續(xù)了解圣誕節(jié)的相關(guān)背景。Funtime通過好聽的圣誕歌曲“WewishyouaMerryChristmas.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受圣誕文化氛圍。本單元的課時(shí)安排在圣誕節(jié)的前后，十分貼近生活實(shí)際，學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)和體會(huì)圣誕節(jié)的活動(dòng)和文化背景。二、課時(shí)教材分析：這節(jié)課是魯科版五年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課，是對(duì)話課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是在校園里，Jenny向LiMing和Danny展示收到的賀卡，LiMing和Danny詢問Jenny圣誕節(jié)的相關(guān)信息，并交流如何慶祝圣誕節(jié)。Part2Let’stalk.是對(duì)話練習(xí)，通過四幅圣誕節(jié)圖片，同桌交流圣誕節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)。Part3Let’sdo.

是澳大利亞、法國、英國和美國這四個(gè)國家的人們過圣誕節(jié)的圖片，也是對(duì)本課內(nèi)容很好的輔助鞏固和文化拓展。在四年級(jí)下冊(cè)第四單元，學(xué)生已經(jīng)能用句型“Whatdoyoudoattheweekend？”“Iusually…”詢問并描述周末做的事情，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。本課趣味性較強(qiáng)，注重鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及活動(dòng)參與能力，通過聽圣誕歌曲，欣賞圖片，觀看動(dòng)畫等方式學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)單詞和短語，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時(shí)的一些活動(dòng)，從而了解西方的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀Santa,Christmas,December,together,sack,bring,bag等詞。2.學(xué)生能聽懂會(huì)說并認(rèn)讀句子What

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Christmas?并運(yùn)用。We

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Santa.進(jìn)行回答。

(二)、過程與方法目標(biāo)學(xué)生能在真實(shí)語言情景中用What

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Christmas?詢問圣誕節(jié)活動(dòng)并用Thefamily\We…進(jìn)行回答，讓學(xué)生在真實(shí)語言情景中體味英語，運(yùn)用英語。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)生能夠以“圣誕節(jié)”為話題，了解圣誕節(jié)的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重中西方文化的差異，增強(qiáng)家庭觀念，熱愛生活的美好情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望并樂于運(yùn)用英語交流。三、教學(xué)要點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何談?wù)撌フQ節(jié)。難點(diǎn)：1.Christmas,December的發(fā)音。2.句型WhatdoyouusuallydoatChristmas?及其答語we…的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)過程中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分為歌曲導(dǎo)入、新知教授、練習(xí)鞏固和拓展練習(xí)四個(gè)部分。每一個(gè)部分都充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（一）歌曲導(dǎo)入通過唱圣誕歌，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過談?wù)搶W(xué)生對(duì)圣誕節(jié)了解的知識(shí)引出本課圣誕節(jié)的內(nèi)容。（二）新知教授這一環(huán)節(jié)要了解西方的重大節(jié)日圣誕節(jié)及相關(guān)活動(dòng)。主要從以下三個(gè)方面來學(xué)習(xí)。1.WhenisChristmasDay?2.WhatdoyouusuallydoatChristmas?3.Doyougetpresents?通過這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，基本了解圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并掌握一些基本的表達(dá)，如Weget

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Christmas

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Santa.（三）練習(xí)鞏固這一部分主要設(shè)計(jì)了一些與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單句型，讓學(xué)生能在熟悉課文內(nèi)容的情況下鞏固這節(jié)課所學(xué)的相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。（四）拓展練習(xí)這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)致力于讓學(xué)生能體會(huì)到圣誕節(jié)的快樂，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)過的相關(guān)圣誕節(jié)的英語表達(dá)，從而讓學(xué)生真正感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究法、以舊帶新法和多媒體技術(shù)直觀的展示有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，以達(dá)到讓學(xué)生自然交流的目的。

小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?評(píng)測(cè)練習(xí)Lesson1What

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Christmas?評(píng)測(cè)練習(xí)一、練習(xí)題目1、看動(dòng)畫回答問題：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Thefamily__________.Wehave__________.Wesing___________.2、同桌討論完成表格：A:WhatdotheydoatChristmasin…?B：They…atChristmas.CountrygettogethersinganddanceswimintheseahaveabigdinnerFrance

Australia

theU.S.

Britain

3、閱讀短文回答問題：WhatdotheyeatatChristmas?OnChristmasDay,childrenhaveabigdinner.Theyeatturkey(火雞)andbakedham(烤火腿),afterthattheyeatChristmaspudding（布?。?Therearesomenewcoins(硬幣)inthepudding.Thecoinmeansgoodluck（好運(yùn)氣）.Sometimestheyalsoeatcakesandcookies,suchasgingerbread(姜餅).二、設(shè)計(jì)意圖:本課的評(píng)測(cè)練習(xí)目的在于把語言知識(shí)落實(shí)于聽說讀寫語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用能力。練習(xí)1通過看動(dòng)畫回答問題，目的性更加明確。借助文本情景，提出問題，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生研究文本，既可以培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。練習(xí)2利用學(xué)生間交流討論，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。通過討論不同國家的圣誕風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生加深對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)同時(shí)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型學(xué)以致用。練習(xí)3是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，利用學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，讓課中學(xué)到的知識(shí)在課后得到充分的鞏固。以圣誕節(jié)為切入點(diǎn)，使本課的情感目標(biāo)得到升華。三、檢測(cè)結(jié)果：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，100%的孩子興致盎然地參與到三個(gè)檢測(cè)活動(dòng)中。看動(dòng)畫回答問題檢測(cè)活動(dòng)，由于學(xué)生對(duì)課文中圣誕節(jié)的活動(dòng)充滿好奇，他們能夠全身心地投入到課文的學(xué)習(xí)中，并很快畫出標(biāo)準(zhǔn)答案。同桌討論完成表格檢測(cè)活動(dòng)，由于剛剛看完一組各個(gè)國家圣誕節(jié)的圖片，學(xué)生意猶未盡，課堂再次活躍了起來，同桌之間積極思考、熱烈討論、踴躍匯報(bào)展示，舉手面達(dá)到85%。流利的英語自然流淌，自豪的表情洋溢臉上，團(tuán)結(jié)合作精神和綜合語言運(yùn)用能力亦不覺養(yǎng)成。閱讀短文回答問題檢測(cè)活動(dòng)，由于圣誕節(jié)飲食的內(nèi)容更貼近他們的年齡特點(diǎn)，學(xué)生興趣盎然，積極探索問題的答案，課堂效果理想。小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?課后反思Lesson1What

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Christmas?課后反思在本課的教學(xué)中，我把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，有效地運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作探究法、以舊帶新法和多媒體技術(shù)直觀的展示有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，達(dá)到了讓學(xué)生自然交流的目的，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終興趣濃厚，情緒飽滿，積極參與和實(shí)踐語言學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)、欣賞、共享學(xué)習(xí)成果，從而體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上達(dá)到了師生之間、生生之間相互交流的目的。本節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。通過扮演圣誕老人，播放幻燈片和圣誕歌曲，營造出濃濃的圣誕節(jié)氣氛。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和交流。把單調(diào)、機(jī)械的學(xué)習(xí)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的交際性學(xué)習(xí)。本節(jié)課至始至終都保持了高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們踴躍的開口說他們所知道的英語，師生在教和學(xué)的過程中都體會(huì)到了快樂。2．注重滲透東西方節(jié)日的文化差異。通過大量有關(guān)圣誕節(jié)的圖片和視頻，給學(xué)生擴(kuò)展了許多西方國家圣誕節(jié)文化上的常識(shí)。滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.活動(dòng)安排合理，注重學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中，我充分運(yùn)用歌曲、動(dòng)作、游戲等方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生掌握重要單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我還安排了多樣的教學(xué)活動(dòng)，有個(gè)人活動(dòng)、同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有明確的目的和要求，并能夠在具體的語境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力。對(duì)于教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。本節(jié)課的不足之處在于：本節(jié)課內(nèi)容較多，個(gè)別學(xué)困生照顧的不夠，有跟不上的現(xiàn)象。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我有些一筆帶過，沒有在評(píng)價(jià)上很好地激發(fā)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)的積極性，這是值得我注意以及改進(jìn)的地方。小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6ChristmasLesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?課標(biāo)分析Lesson1What

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Christmas?課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)課程改革過程中扮演著重要角色。我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估與考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。”因此，課程標(biāo)