高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個試驗班，同學(xué)基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個一般班，基礎(chǔ)差，不能堅持長時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了不足之處.下面就我上學(xué)期的詳細做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下：

一、研讀高考考綱，梳理知識模塊

認(rèn)真推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，精確把握所考的知識點，精確把握所考知識點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。援助同學(xué)梳理知識，加強知識板塊之間的聯(lián)系，通過梳理知識，讓同學(xué)堅固記住宅學(xué)的全部知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識的框架。復(fù)習(xí)時要求全面周到，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中，除了著重同學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況，還著重了同學(xué)技能的培育，充分調(diào)動同學(xué)分析問題、思索問題的積極性，最大限度地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

積極參與每周一學(xué)校組織的教研活動，仔細傾聽同頭老師的建議和安排，仔細做好教研記錄。集體備課時，積極參加發(fā)言。解決教學(xué)過程中涌現(xiàn)的疑難問題。聽從教研組長的教學(xué)安排，做到同學(xué)科，同教案，同進度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的“四步十六字”方針，仔細落實“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動性，讓同學(xué)在學(xué)中練，練中學(xué)，培育獨立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、加強限時訓(xùn)練，提高解題技能

仔細對待學(xué)校組織的月考，考完后仔細總結(jié)本次考試的得失，讓同學(xué)再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細心選題，選題的原那么是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結(jié)。每天定時訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時，著重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，要求同學(xué)做選擇、填空題時學(xué)會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準(zhǔn)”又“快”；做解答題時，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”，減削無謂的失分。指導(dǎo)同學(xué)臨考時的審題答題順次和技巧，答題的詳細要求?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高同學(xué)的應(yīng)試技能。

四、落實培優(yōu)補差，搞好分類推動

針對班里同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，采用分層教學(xué)，對優(yōu)等生采用多關(guān)注，多詢問，多鼓舞的策略，在生活上多給一點關(guān)注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要涌現(xiàn)厭學(xué)、厭考的心情。講課時可以把知識點擴開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的`技能。對后進生采用低起點，小步子的策略狠抓雙基教學(xué)，個別同學(xué)補課的形式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，加強他們學(xué)習(xí)的自信心，采用個別溝通，告知同學(xué)只要好好學(xué)習(xí)，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會提高的，高校也是能考上的。

當(dāng)然在教學(xué)中也涌現(xiàn)一些困惑的地方：

一、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學(xué)好的同學(xué)，也能最大限度的多學(xué)知識，多掌控知識？

二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又復(fù)原到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，同學(xué)學(xué)得開心，同學(xué)成果提高的快？

三、如