統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案

全冊(cè)教材分析一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。識(shí)字的編排遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫(xiě)字，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順。集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜?，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊?，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。二、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。3.在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與他人交流。5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。7.積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。（四）口語(yǔ)交際1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。4.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 1．深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。2．充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。3．在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4．注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。采用“一幫一”的結(jié)對(duì)子互幫小組，大家共同進(jìn)步。5．合理利用遠(yuǎn)程教育等教學(xué)資源。6．多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。《我上學(xué)了》單元一、單元分析兒童離開(kāi)家庭，離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3部分。3部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：從“我是中國(guó)人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。第一部分以“我是中國(guó)人”為主題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教材以蝴蝶頁(yè)開(kāi)篇，整幅畫(huà)面以雄偉的天安門(mén)城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團(tuán)聚在一起的情景。第二部分以“我是小學(xué)生”為主題，開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)旅程。通過(guò)聽(tīng)讀兒歌《上學(xué)歌》，體驗(yàn)“我”背著書(shū)包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時(shí)又讓兒童有一個(gè)鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，知道從今天起，將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計(jì)劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求。第三部分以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事，激發(fā)兒童學(xué)語(yǔ)文的興趣。讓他們知道讀書(shū)、寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；以聽(tīng)、講兒童喜愛(ài)的經(jīng)典故事為切入口，通過(guò)觀察插圖，感受講故事的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.兒童離開(kāi)家庭，離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。3.聽(tīng)讀兒歌，感受成為小學(xué)生的喜悅，體會(huì)與家庭生活、幼兒園生活的不同。認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)，感受同學(xué)間的友愛(ài)，參觀校園，初步樹(shù)立小學(xué)生的角色意識(shí)。4.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義；初步體會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)。我是中國(guó)人教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。2.通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。教學(xué)難點(diǎn)初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)觀察圖畫(huà)、了解祖國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.播放歌曲《大中國(guó)》，提問(wèn)：這首歌唱的是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：中國(guó)是我們的家。2.出示插圖，提問(wèn)：圖上這些小朋友都是中國(guó)人嗎？為什么他們穿的衣服不一樣？講解：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，一共有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國(guó)人，是一家人。3.講解不同民族的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壯族、回族、滿族、藏族等。二、看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的遠(yuǎn)景，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖簡(jiǎn)單介紹天安門(mén)。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗。五星紅旗是我們的國(guó)旗，是我們偉大祖國(guó)的象征。出示天安門(mén)前升國(guó)旗的圖片或錄像，加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。2.提問(wèn)：天安門(mén)是中國(guó)的象征，是我們國(guó)家的代表性建筑，你還知道我們國(guó)家的哪些代表性建筑？（教師事先可準(zhǔn)備相關(guān)圖片進(jìn)行展示，如故宮、長(zhǎng)城。）3.教師帶讀句子：我是中國(guó)人。三、唱一唱，跳一跳師生一起唱《我們的祖國(guó)是花園》。四、朗讀兒歌，激發(fā)情感1.朗讀兒歌。我愛(ài)鮮花，我愛(ài)白鴿，我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)。2.跟讀句子。教師：我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到自豪。齊讀：我是中國(guó)人。五、作業(yè)把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)我是中國(guó)人國(guó)家民族自豪教學(xué)反思：我是小學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)試著讀兒歌。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話1.教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽(yáng)當(dāng)頭照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：‘早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？’”2.談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書(shū)包來(lái)上學(xué)啦！今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的？你的心情是怎樣的？二、指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌1.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么人？他們?cè)诟墒裁?？他們之間可能會(huì)說(shuō)些什么？2.聽(tīng)老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么？3.兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？”你會(huì)怎么回答小鳥(niǎo)呢？4.從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。①?gòu)摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做？②重點(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！?.聽(tīng)《上學(xué)歌》歌曲，聽(tīng)后交流：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？6.學(xué)生跟著樂(lè)曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。三、實(shí)地走訪，深度感受1.過(guò)渡：同學(xué)們，背著小書(shū)包來(lái)上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來(lái)，我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。2.（板書(shū)：我是小學(xué)生）認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。①聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師做自我介紹。②問(wèn)一問(wèn)：同桌叫什么名字？③認(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？④說(shuō)一說(shuō)：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生?！保ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō)）3.熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣？4.師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”5.總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。五、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)生我是小學(xué)生我是一年級(jí)的小學(xué)生我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生教學(xué)反思：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫(huà)面提示，初步體會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)姿勢(shì)，在平時(shí)寫(xiě)字讀書(shū)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)和讀書(shū)姿勢(shì)。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。2.課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。預(yù)習(xí)作業(yè)試著看圖，并嘗試。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.談話：我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們要開(kāi)始小學(xué)學(xué)習(xí)生活。你知道，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些內(nèi)容嗎?2.(出示：課文的目錄)了解語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)的識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、漢語(yǔ)拼音，我們就能讀很多很多的書(shū)，成為一個(gè)博學(xué)的人。3.猜一猜：語(yǔ)文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)?4.引導(dǎo)觀察書(shū)中圖畫(huà)：在語(yǔ)文課上，他們分別在干什么?(了解語(yǔ)文活動(dòng)讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事聽(tīng)故事。)【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通過(guò)看圖，進(jìn)一步明確讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事聽(tīng)故事這些主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?二)我愛(ài)讀書(shū)1.(出示：書(shū)中女生讀書(shū)圖)看著書(shū)中的圖畫(huà)，學(xué)一學(xué)書(shū)中女同學(xué)看書(shū)的姿勢(shì)。2.學(xué)生自由學(xué)——指名一生將讀書(shū)姿勢(shì)向全班展示——評(píng)價(jià)讀書(shū)姿勢(shì)。3.教師重點(diǎn)講解正確的讀書(shū)姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)眼睛要離書(shū)本大約一尺的距離。4.學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀書(shū)姿勢(shì)。5.實(shí)際演練：打開(kāi)書(shū)本，用正確的讀書(shū)姿勢(shì)，朗讀《上學(xué)歌》?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)姿勢(shì)的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法?！?三)我愛(ài)寫(xiě)字1.(出示：書(shū)中男生寫(xiě)字圖)男生在干什么?2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

①欣賞優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開(kāi)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

②學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。③學(xué)生演練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師逐個(gè)檢查，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3.學(xué)習(xí)《寫(xiě)字歌》。寫(xiě)字歌

手離筆尖一寸高，

胸離桌邊一拳頭，

眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè)?！?四)學(xué)講故事1.觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容①(出示：課文中的插圖)四位學(xué)生在干什么?②四位學(xué)生在講故事。仔細(xì)觀察圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜他們?cè)谥v什么故事?2.一名學(xué)生示范講故事。①指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)故事。②討論：這名同學(xué)為什么能把故事講得這樣棒?

③小結(jié)：要把一個(gè)故事講好，第一對(duì)這個(gè)故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。3.同桌互相講故事。

把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌聽(tīng)，要求把故事說(shuō)完整，聲音響亮。4.故事pk賽

全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，比比誰(shuí)講故事講得最好。5.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開(kāi)心呀。我想你們也從講故事、聽(tīng)故事中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)了吧。以后我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓大家來(lái)講故事、演故事。【設(shè)計(jì)意圖：用故事講得好的學(xué)生做為榜樣，讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過(guò)程中，落實(shí)年段目標(biāo)“能較完整地講述小故事”?！?五)作業(yè)設(shè)計(jì)1.用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，在紙上畫(huà)短線、長(zhǎng)線，進(jìn)行線條練習(xí)。2.把自己在語(yǔ)文課上，聽(tīng)到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)，注意把故事說(shuō)完整。板書(shū)設(shè)計(jì)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)寫(xiě)字講故事、聽(tīng)故事教學(xué)反思：第一單元一、單元分析人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾?duì)韻歌》《口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做》《語(yǔ)文園地一》《快樂(lè)讀書(shū)吧》。本組概括本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R(shí)字”屬于象形字歸類(lèi)識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。三、單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)圖片，了解漢字演變的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2.會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆畫(huà)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對(duì)韻歌》。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫(huà)識(shí)字。3.能正確書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：1．能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字2．能從生活中認(rèn)識(shí)漢字。1.天地人教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，相關(guān)的課件。預(yù)習(xí)作業(yè)試著讀讀生字。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫(huà)，揭示課題（一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。（二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。五、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。2.結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。3.結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。六、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）認(rèn)識(shí)田字格。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、地、人（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))（三）教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。九、課堂小結(jié)十、作業(yè)：讀生字，看圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：天地人天地人你我他教學(xué)反思：2.金木水火土教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖，試讀生字教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。5.齊聲誦讀。設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè)：(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)，為后續(xù)的漢字書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五．作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)生字，讀生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教學(xué)反思：3.口耳目教學(xué)目標(biāo)：1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。m教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖，試讀生字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！二、認(rèn)讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。（二）認(rèn)讀生字：1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。3.競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認(rèn)讀（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺口：①象形字識(shí)記?！翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用。“口”——口水、開(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。耳：①比較識(shí)記?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。②用一用?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話——我很喜歡吃木耳。（三）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字板書(shū)設(shè)計(jì)：3.口耳目口耳目手足教學(xué)反思：4.日月水火教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖，試著生字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)http://www.xkb1.com教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。（二）小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。（三）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。（五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。六、書(shū)寫(xiě)生字（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。1.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？2.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。3.學(xué)生評(píng)議。4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。7.如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。七、鞏固練習(xí)（一）學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。八、課堂小結(jié)九、作業(yè)：學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：4.日月水火日月水火山石田禾教學(xué)反思：5.對(duì)韻歌教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？（五）通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。四、了解字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、書(shū)寫(xiě)生字（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。4.學(xué)生評(píng)議。六、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對(duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報(bào)朗讀。七．作業(yè)：讀《對(duì)韻歌》。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.對(duì)韻歌云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)花對(duì)鳥(niǎo)魚(yú)對(duì)蟲(chóng)山清對(duì)水秀柳綠隊(duì)桃紅教學(xué)反思口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。教學(xué)難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。2.口語(yǔ)交際。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。（二）學(xué)生匯報(bào)交流。（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。（二）進(jìn)行第二輪游戲。1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。（三）進(jìn)行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后按照指令做出動(dòng)作等）（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。五．作業(yè)：自己和同學(xué)或家長(zhǎng)做游戲。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做教學(xué)反思：快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時(shí)在家里做的事。二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀1.出示情境圖一，讀懂圖畫(huà)和文字的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書(shū)很有意思。2.請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書(shū)嗎？（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書(shū)？（3）爸爸媽媽陪你讀書(shū)，你的心情怎么樣？（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書(shū)？從書(shū)中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？三、交流讀書(shū)的好處1.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書(shū)有什么好處。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)肯定和鼓勵(lì)，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。2.出示情境圖二，觀察圖畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結(jié)：讀很多書(shū)，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！四、交流書(shū)從哪里來(lái)1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書(shū)還可以從哪里來(lái)。3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書(shū)店、圖書(shū)館等地方讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)。五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用1.交流課外閱讀過(guò)程中，遇到過(guò)什么煩惱。2.出示情境圖四，看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了”。3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。六、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢？讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái)？2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢？七、作業(yè)：嘗試建立自己喜歡的讀書(shū)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書(shū)吧教學(xué)反思：第二單元一、單元分析《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《語(yǔ)文園地一》。本組概括本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z(yǔ)文園地二”通過(guò)讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、單元教學(xué)目標(biāo)1．能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.會(huì)讀兒歌《輕輕跳》《說(shuō)話》《在一起》《過(guò)橋》《繞口令》。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2.能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。3.三拼音的拼音方法。難點(diǎn)：1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。3.拼音的拼音方法。1.ɑoe教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生學(xué)會(huì)ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的音。2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的音。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時(shí)安排：2課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)會(huì)看圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)單韻母a，能夠讀準(zhǔn)音，說(shuō)出發(fā)音方法。

2、了解并能準(zhǔn)確說(shuō)出單韻母的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)a。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ的音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（一）整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。二、新課（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ1．讀準(zhǔn)音：我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿ɑ的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13∣53∣1-∣ɑɑɑɑɑ-學(xué)生跟唱我們念ɑ的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音2．認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ?！蔽覀円黄饋?lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：（教師范寫(xiě)）ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書(shū)空ɑ玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：把ɑ送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，ɑ遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀?！鞍。趺茨苓@樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走ɑɑɑɑ，汽車(chē)上坡ɑɑɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑɑɑ，汽車(chē)下坡ɑɑɑ。三、歸納總結(jié)四、作業(yè)邊做手勢(shì)邊表演ɑ的四聲板書(shū)設(shè)計(jì)āáǎà第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出o、e的四聲。2、能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)o、e。教學(xué)重難點(diǎn)能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)o、e。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二）打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)ɑ二、學(xué)習(xí)o（一）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”誰(shuí)想和o交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！保〞?shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！保ǘ┳x四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫(xiě)：O要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。三、學(xué)習(xí)e（一）讀準(zhǔn)音(插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（二）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡（三）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：1.(插圖)小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？3.你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡4.小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”5.我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。6.教師范寫(xiě)四、作業(yè)安排：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。五、板書(shū)設(shè)計(jì)oōóǒòeēéěè教學(xué)反思：2.iuüyw教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)不寫(xiě)。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：1．本課的教學(xué)掛圖2．拼音卡片課時(shí)安排：2課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。2.掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握i、u、ü的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、ü。（三）教師板書(shū)：i、u、ü，并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。二、新課（一）觀察插圖，講述內(nèi)容1.教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡……）（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音1.學(xué)習(xí)單韻母i。(1)教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、ü這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)找找i，它躲在哪兒呢？(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念——一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師：你有什么好辦法記住i？（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點(diǎn)……）（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀í，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀ì，容易的易。（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走īīī，汽車(chē)上坡ííí，汽車(chē)拐彎ǐǐǐ，汽車(chē)下坡ììì。（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。（5）教師：你有什么好方法記住u？（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑酰坏诙曌xú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ūūū，汽車(chē)上坡úúú，汽車(chē)拐彎ǔǔǔ，汽車(chē)下坡ùùù。（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。3．學(xué)習(xí)單韻母ü。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這條魚(yú)與其他的魚(yú)有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了ü的形，這兩個(gè)泡泡就是ü上面的兩點(diǎn)。（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是ü的第二聲。我們念ü的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚(yú)吐泡，üüü。（學(xué)生跟讀）（3）同桌合作，練習(xí)ü的四聲，教師巡視并糾正。（4）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉。（6）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ǖǖǖ，汽車(chē)上坡ǘǘǘ，汽車(chē)拐彎ǚǚǚ，汽車(chē)下坡ǜǜǜ。（7）出示ü及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示一邊介紹自己。四、學(xué)寫(xiě)單韻母i、u、ü（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、üü分別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎。ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。）（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)i、u、ü。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀i、u、ü，以及它們的四聲；會(huì)寫(xiě)i、u、ü。）六、作業(yè)抄寫(xiě)i、u、ü各四遍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)y、w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。2.掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大

ɑɑɑ,嘴巴圓圓ooo,

嘴巴扁扁eee,牙齒對(duì)齊iii,

嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。（二）開(kāi)火車(chē)讀六個(gè)單韻母及其四聲。二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。（一）學(xué)習(xí)y和yi。1.教師：?jiǎn)雾嵞辅弧、e、i、u、ü是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？2.出示卡片y，明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請(qǐng)跟著老師讀——yyy。（板書(shū)y）3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。（板書(shū)yi）4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i，一對(duì)好母女，；兩人在一起，仍然讀作yi。5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yi。6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y（出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示音節(jié)卡片yi）。歡樂(lè)谷里人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是分不開(kāi)的。7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī，第二聲讀yí，第三聲讀yǐ，第四聲讀yì。8.出示“小汽車(chē)走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走yīyīyī，汽車(chē)上坡yíyíyí，汽車(chē)拐彎yǐyǐyǐ，汽車(chē)下坡yìyìyì。（二）學(xué)習(xí)w和wu。1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）3.教師出示插圖，提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀？明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請(qǐng)跟老師讀——屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w。（板書(shū)w）4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀wú，第三聲讀wǔ，第四聲讀wù。6.出示“小汽車(chē)走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走wūwūwū，汽車(chē)上坡wúwúwú，汽車(chē)拐彎wǔwǔwǔ，汽車(chē)下坡wùwùwù。7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（三）學(xué)習(xí)yu。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出示卡片y）看見(jiàn)小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ü沒(méi)有父母，大y來(lái)幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū，第二聲讀yú，第三聲讀yǔ，第四聲讀yù。5.做游戲：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。三、學(xué)寫(xiě)聲母y和w（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫(xiě)得太寬。）（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫(xiě)，（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)y和w。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和ü組成音節(jié)yu時(shí)，ü上兩點(diǎn)不寫(xiě)。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)拼寫(xiě)y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wu、yu。六、板書(shū)設(shè)計(jì)y、wyi、wu、yu教學(xué)反思：3．bpmf教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節(jié)的方法。3.會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。4.通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。預(yù)習(xí)作業(yè)：看圖，試讀。教具準(zhǔn)備：課件、字母卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“ɑ”拼讀音節(jié)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（一）告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。（二）按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？三、學(xué)習(xí)（一）指導(dǎo)看情境圖。1．圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟墒裁矗?．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）3.教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）4.出示語(yǔ)境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（二）教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音1.教學(xué)b讀音（1）ｂ的讀音。板書(shū)，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。（4）教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（6）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。（7）教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。2.ｐ的讀音。發(fā)鼻音。（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（2）檢查個(gè)別學(xué)生（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)ｍｍｍ。3.學(xué)習(xí)聲母m（1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）（2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。（4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。（5）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。4.ｆ的讀音。（1）板書(shū)，并出示圖四。圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？（2）教師范讀三次（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。（4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。（5）“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ（三）教學(xué)ｂｐｍｆ的寫(xiě)法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？（1）ｂ的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）（2）ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把，右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等。（3）ｍ像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。（4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺(jué)的ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）2.ｂｐｍｆ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。）（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。（2）ｂｐｍｆ的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ｂ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｐ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ｐ先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ｍ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｆ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ｆ先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）（3）學(xué)生練習(xí)描紅。（四）歸納總結(jié)1．告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2．抽讀字母卡3．區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4．齊讀三次。（五）作業(yè)：抄寫(xiě)ｂｐｍｆ各四遍。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)b圖片p圖片m圖片f圖片第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。4.通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)（一）指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ（二）朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車(chē)ｐｐｐ，兩頭小門(mén)ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。二、新課（一）教學(xué)拼讀方法。1．出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？（這幅圖的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。2．教師范讀bɑ三次。3．講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車(chē)一樣。（做動(dòng)作）4．教師領(lǐng)讀，并做碰碰車(chē)游戲。5．開(kāi)火車(chē)拼讀，個(gè)別拼讀。（二）看圖讀拼音識(shí)字。1．出示圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫(huà)了什么？出示b-ā-bā，指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。引導(dǎo)用四聲組詞。bā八個(gè)的“八”。bá拔蘿卜的“拔”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。2．出示圖片（1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，能利用