小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹》教案及教學(xué)反思范例

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹》教案及教學(xué)反思范例《猴子種樹》講的是猴子對(duì)別人的話不加思索，一次又一次把快要成活的果樹撥掉，結(jié)果什么樹也沒種成的故事。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹》教案及教學(xué)反思范例，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能

分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的緣由。

2.過程與方法

在朗讀中熟悉猴子的錯(cuò)誤。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在理解故事中熟悉猴子的錯(cuò)誤，教育同學(xué)做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持究竟，不行半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，讓同學(xué)弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)理解課文，讓同學(xué)熟悉到做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

教具預(yù)備：

多媒體課件、動(dòng)物及果樹圖片、動(dòng)物頭飾等

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎?想不想跟和它們成為好伴侶呢?今日老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，想不想知道它是誰(shuí)?

2.出示猴子圖片，同學(xué)和猴子打招呼。

3.出示課題，同學(xué)齊讀。

4.過渡：可是啊，猴子說想要成為它的好伴侶，必需“闖五關(guān)斬六將”。你們有沒有信念?好，既然大家都有信念，那我們現(xiàn)在開頭闖關(guān)吧!

第一關(guān)：字詞關(guān)

出示生字寶寶，同學(xué)齊讀。

其次關(guān)：初讀關(guān)

出示課文內(nèi)容，同學(xué)齊讀。

二、深化讀書，研討體會(huì)

第三關(guān)：精讀關(guān)

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名同學(xué)讀第一自然段，思索：猴子開頭種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?

2.溝通反饋。

(二)小組合作學(xué)習(xí)第27自然段。

1.分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段;其次組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。

2.出示學(xué)習(xí)提綱

(1)讀一讀：用自己喜愛的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。

(2)畫一畫：各組成員用“”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。

3.小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察。

4.各小組匯報(bào)，全班溝通。

(1)烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

②指名同學(xué)讀出所畫的句子。

③理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

④用“急躁”口頭造句。

⑤老師范讀。

⑥分角色朗讀這一部分。

(2)麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

(3)杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

①出示課件：按課文內(nèi)容填空。

②同學(xué)讀文后，完成填空。

③分角色朗讀這一部分。

(三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。

①指導(dǎo)同學(xué)齊讀第8、9自然段。

②同學(xué)爭(zhēng)論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢?

③溝通反饋。

第四關(guān)：升華關(guān)

爭(zhēng)論平臺(tái)：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢?是上了鳥兒的當(dāng)嗎?那么樹沒種成怪誰(shuí)呢?

第五關(guān)：總結(jié)關(guān)

課件出示練習(xí)題，同學(xué)完成習(xí)題。

三、角色扮演，加深理解

指名同學(xué)分別扮演文中的動(dòng)物，把課文的內(nèi)容演一演。

四、知心對(duì)話，思想熏陶

1.看到猴子由于沒有急躁而沒有種活果樹，你想對(duì)小猴子說些什么呢?

2.小猴子也有話對(duì)你們說，聽聽它要說什么吧。(播放錄音)

3.你在日常生活中，有沒有這樣的事情發(fā)生?

4.學(xué)習(xí)了課文后，以后遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢?

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.畫一畫：把自己喜愛的小動(dòng)物畫下來。

2.演一演：課后找同學(xué)演一演。

3.講一講：把這個(gè)故事講給家人聽。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹》教案二

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、熟悉“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字，會(huì)寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：撥掉、將來、烏鴉、梨樹。

2、分角色朗讀。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的緣由。

3、教育同學(xué)做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不行半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀

教學(xué)預(yù)備：

師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、堅(jiān)持“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分信任每一個(gè)同學(xué)，并把這種信任的態(tài)度傳遞給同學(xué)，便同學(xué)充分信任自己的力量，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂觀、樂觀的態(tài)度。

2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、讓同學(xué)看到勝利的盼望。

4、合作學(xué)習(xí)、細(xì)心設(shè)計(jì)。

5、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)進(jìn)展。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

同學(xué)們，大家都很喜愛動(dòng)物伴侶吧!看，今日老師給大家?guī)砹四奈缓冒閭H?(出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上)那“猴”字大家熟悉嗎?請(qǐng)伸出手來和老師一起寫下來。(板書“猴”字)說說你是怎么熟悉“猴”字的?(引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法)假如不熟悉，爭(zhēng)取怎么記住它呢?

在你的印象中，猴子是個(gè)什么樣的動(dòng)物?今日，我們來學(xué)習(xí)“猴子種樹”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?

二、閱讀、識(shí)字

(一)溝通讀書方法：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在讀課文時(shí)我們要留意什么?(同學(xué)各抒已見后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。)

(二)同學(xué)自主讀書，老師巡察，了解同學(xué)的讀書狀況。

(三)檢查讀課文狀況:

(1)指名分自然段讀，訂正字音。如“結(jié)果”在這里是開花結(jié)果的意思，應(yīng)當(dāng)讀“jieguo”。

(2)同桌互讀，訂正字音。

(3)反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句，并進(jìn)行練讀。

(4)再指?jìng)€(gè)人或小組讀。

(四)認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、競(jìng)賽讀)、溝通識(shí)字方法。

(五)指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3)，然后描紅、寫字、評(píng)價(jià)。

(六)讀詞，并溝通諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)

(1)同學(xué)說說自己收集的諺語(yǔ)。⑵老師出示諺語(yǔ)。

同學(xué)填空：三百六十行，。

天下無難事，。

書讀百遍，。

三、朗讀、感悟。

(1)出示課件5：我會(huì)合作：1、課文一共寫了()組對(duì)話;

每組選自己最喜愛的一組對(duì)話來練習(xí)有感情的朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?

(2)小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。(老師指導(dǎo)朗讀，并適時(shí)地進(jìn)行范讀)

(3)組織同學(xué)讀下面的一組句子，體會(huì)句子的意思。

“你有這個(gè)急躁嗎?”

“你能等得及嗎?”

“你不焦急嗎?”

(然后組織同學(xué)用“急躁”說話)

(4)指導(dǎo)同學(xué)讀最終兩個(gè)自然段，表現(xiàn)出猴子絕望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。

(5)溝通爭(zhēng)論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成?

你認(rèn)為怎樣做才好?

(6)內(nèi)化語(yǔ)言，表演故事。(引導(dǎo)同學(xué)把動(dòng)物們說話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好)

四、拓展學(xué)問，積累語(yǔ)言。

(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。

(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒有急躁的急躁人》，體會(huì)其中的道理。

板書：

種梨樹五年太長(zhǎng)

種杏樹四年太長(zhǎng)

猴子種樹種桃樹三年太長(zhǎng)一事無成

種櫻桃沒有成活

不能盲目聽信人言，做事要有急躁

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《猴子種樹》教學(xué)反思范例

《猴子種樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子由于沒有急躁，盲目聽信他人看法，不斷更改自己的種植方案，最終什么果樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹綻開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育同學(xué)做事要有急躁，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀，表演，從中理解深刻的道理。

針對(duì)我班同學(xué)不好動(dòng)，不喜愛發(fā)言這些毛病，又由于在學(xué)習(xí)這篇課文的2、3自然段與4、5和6、7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相像，因此，教學(xué)中，我以2、3自然段的學(xué)習(xí)為例，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，然后讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，說說猴子為什么沒種成杏樹，最終落腳在有感情地分角色朗讀課文上，并讓同學(xué)相互評(píng)議，同學(xué)個(gè)個(gè)都成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加者。

我認(rèn)為朗讀是同學(xué)要求把握的基本技能，是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。教學(xué)過程