蘇教版三年級(jí)下語(yǔ)文教案

蘇教版三年級(jí)下語(yǔ)文教案了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。一起看看蘇教版三班級(jí)下語(yǔ)文教案!歡迎查閱!

蘇教版三班級(jí)下語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

3.說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

4.積累相關(guān)成語(yǔ)，學(xué)寫對(duì)話提高寫作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、板書：跟蹤

2、知道我們今日要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?

二、初讀感知

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟第一、二自然段

(一)評(píng)價(jià)同學(xué)讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。

(二)指名溝通。

(三)同學(xué)自讀課文，

(四)問(wèn)：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止?！?/p>

1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)(說(shuō)不出時(shí)老師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做嬉戲時(shí)跟著他……)

2、指名讀這段。板書：時(shí)刻

3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們下節(jié)課在接著聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。你有什么好方法記住它們嗎?

2、指導(dǎo)寫字。

五、布置作業(yè)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)科普小童話《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?信任你肯定會(huì)有新的收獲。齊讀課題并板書課題《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》

二、熟悉臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星

用自己喜愛(ài)的方式讀第1、2自然段，讀完之后說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么?

三、精讀感悟

1、自由朗讀3-8自然段，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?他們之間有幾次較量?結(jié)果怎樣?

2、第一次較量(學(xué)習(xí)第3自然段)

①、臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他，是什么味道?有一個(gè)描寫臺(tái)風(fēng)神態(tài)的詞。

請(qǐng)我們的臺(tái)風(fēng)們帶著生氣的表情讀一讀第三自然段。他對(duì)衛(wèi)星實(shí)行怎樣的手段?你還能連續(xù)替他威逼衛(wèi)星嗎?

②、是呀，臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、傲慢呢?嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說(shuō)嗎?說(shuō)話訓(xùn)練

③、分角色朗讀第一次較量。

3、其次次較量(學(xué)習(xí)第4自然段)

此時(shí)臺(tái)風(fēng)實(shí)行的行動(dòng)是什么?而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的?

4、第三次較量(學(xué)習(xí)第5自然段)

①、臺(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。

②、衛(wèi)星呢?怎么辦的?

③、男女生對(duì)讀第三次較量

5、第四次較量(學(xué)習(xí)第6、7自然段)

①、這時(shí)他最終忍無(wú)可忍，一起讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去?！?/p>

②、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ)。

③、一起驕傲地讀一讀第七自然段。(早報(bào)告)

6、第五次較量(學(xué)習(xí)第8自然段)

①、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

②、小衛(wèi)星，這次任務(wù)雖然成功完成任務(wù)了，跟蹤臺(tái)風(fēng)的工作還沒(méi)結(jié)束。讀好最終一句。齊讀

③、總結(jié)

四、積累詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，你知道這些詞語(yǔ)寶寶是寫誰(shuí)的嗎?我們共同完成這道題。

五、回顧3—8自然段，練習(xí)分角色朗讀【課件出示】

請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對(duì)話部分。

同學(xué)們你們知道嗎?對(duì)話就是人物之間用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的一種方式，描寫時(shí)要留意說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。

布置作業(yè)

1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。

3、小練筆：寫一段對(duì)話。

這次的數(shù)學(xué)考試我最終考到一百分了!我心花怒放地回到家，……

板書設(shè)計(jì)：

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

威逼偏偏愛(ài)跟著

跳起來(lái)猛撲離地300千米高

狂奔甩掉仍緊跟

暴跳如雷撲向城市早報(bào)告

泄氣又緊跟

蘇教版三班級(jí)下語(yǔ)文教案2

一、教學(xué)要求

1、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地?cái)⑹鲞@個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特別用處。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1、談話：小伴侶見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣的?(指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

2、今日我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對(duì)。(板書)

(二)自學(xué)

1、出示自學(xué)題

(1)自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

(2)讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，留意帶點(diǎn)的字。

疙瘩驕傲駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料

風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生

(三)自同學(xué)字

用鋼筆描紅。

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，老師提示同學(xué)留意“鼻”和“陷”的寫法。

(2)同學(xué)當(dāng)堂描紅，老師留意同學(xué)寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂(lè)，以減輕同學(xué)課堂疲憊。

(3)準(zhǔn)時(shí)反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

(四)檢查自學(xué)

1、指名讀課文，關(guān)心訂正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確。

2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3、4自然段)

4、指名讀自學(xué)題(2)的詞語(yǔ)，留意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，老師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。

5、說(shuō)一說(shuō)“驕傲、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語(yǔ)在課文中的意思。同學(xué)說(shuō)出意思后，老師要進(jìn)一步追問(wèn)是怎么學(xué)會(huì)的。同學(xué)說(shuō)不出來(lái)要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來(lái)加以理解。

6、小結(jié)自學(xué)狀況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的，鼓舞學(xué)得不夠好的

(五)精讀第一部分

1、指名讀第1、2自然段，思索第1、2自然段寫什么。

2、引導(dǎo)同學(xué)歸納。

3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。

(1)老師范讀。

(2)同學(xué)學(xué)著老師的樣子讀。

(3)指名讀，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣，提示同學(xué)留意通過(guò)讀體會(huì)小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批判小駱駝難看時(shí)的語(yǔ)氣，并通過(guò)讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。

(4)分組齊讀這一部分課文。

(六)精讀課文其次部分

1.默讀課文，完成課文后第四題。

2.老師巡察，相機(jī)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3.爭(zhēng)論課文后第四題的答案并板書。同學(xué)依據(jù)板書檢查自己做的答案。

4.指導(dǎo)朗讀課文。

(1)同學(xué)琢磨這一部分改怎么讀。

(2)指名讀，引導(dǎo)評(píng)判是否讀得有感情，提示同學(xué)：通過(guò)讀突出沙漠的廣闊和環(huán)境惡劣，體會(huì)媽媽的良苦專心，體會(huì)文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、感情。

(3)同學(xué)再練讀、齊讀。

5、小結(jié)。

(1)這一部分課文寫了什么?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。

(七)精讀第五自然段

1、過(guò)渡：媽媽的親切教育，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢?

2、自由朗讀第5自然段。

3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判同學(xué)是否帶了驕傲的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)同學(xué)讀好這一段。

(1)思索：小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對(duì)呀”?

(2)爭(zhēng)論。

(3)老師范讀，同學(xué)練讀。齊讀、

4、老師小結(jié)。

(八)總結(jié)

1.分組有感情地朗讀全文。

2.說(shuō)話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽(tīng)到小紅馬說(shuō)它難看會(huì)怎么說(shuō)呢?

三、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)

1.抄寫課后第三題的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)四遍。

2.回家把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

蘇教版三班級(jí)下語(yǔ)文教案3

Ⅰ、設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言進(jìn)展，而語(yǔ)言的進(jìn)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)肯定情境，以讀代講，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向同學(xué)自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高同學(xué)的語(yǔ)言質(zhì)量。

Ⅱ、教材分析：

本文是一篇童話。通過(guò)敘述小駱駝?dòng)捎谛〖t馬稱贊而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特別用處的故事。告知同學(xué)推斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感參加認(rèn)知活動(dòng)，有利于培育同學(xué)正確的審美觀。

Ⅲ、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地?cái)⑹鲞@個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特別用處。

Ⅳ、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾

Ⅴ、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的?(指名說(shuō))

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。依據(jù)自己的理解讀課題。

3、看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢?(引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)?“我”為什么應(yīng)當(dāng)感到驕傲?是什么讓“我”驕傲?)

二、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)

(1)自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

(2)讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，留意帶點(diǎn)的字。

疙瘩驕傲駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地

三、檢查自學(xué)

1、這些生詞伴侶你都熟悉了嗎?(指名讀預(yù)習(xí)題(2)的詞語(yǔ)，留意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，老師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。)

2、開(kāi)火車讀課文，關(guān)心訂正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確。

3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

四、精讀課文語(yǔ)言感悟

(一)精讀第一、二小節(jié)

1、(出示課文插圖1)問(wèn)“小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的?”

板書：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛

2、你見(jiàn)過(guò)噴著響鼻的馬嗎?小紅馬的話應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀?指導(dǎo)同學(xué)讀小紅馬說(shuō)的話，讀出稱贊的語(yǔ)氣。

3、假如你是小駱駝，別人這么稱贊你，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小駱駝很委屈的心情。

板書：委屈

小駱駝心里很委屈，它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢?(指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。)

看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了!你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎?(請(qǐng)同學(xué)帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文其次小節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。)

〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)想像小駱駝的心情和所說(shuō)的話，可關(guān)心同學(xué)快速地進(jìn)入課文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容?！?/p>

(二)了解沙漠

過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽打算要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎……(指名溝通)

2、{出示沙漠圖片}，讓我們來(lái)看看，沙漠究竟是什么樣的?自由說(shuō)

3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢?(同學(xué)找出后溝通)

4、[出示沙漠詞語(yǔ)]

茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地

5、你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。(大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么?(沙漠廣闊無(wú)邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒(méi)有，還有沙丘、沙谷，假如人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危急。)

6、老師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危急呢?下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧!

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種途徑加深同學(xué)對(duì)沙漠的了解，是為下文體會(huì)小駱駝的驕傲心情作好鋪墊。)

(三)精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后爭(zhēng)論：小駱駝和媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的?

2、同學(xué)溝通，隨機(jī)出示相關(guān)句子：

駝峰：

(1){出示}望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)鷳n地問(wèn)媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”板書：貯存養(yǎng)料

(2)同桌分角色讀，男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)憂、和媽媽的驕傲)

腳掌：

(1){出示}媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，假如我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”

(2)板書：陷不進(jìn)沙子

(3)假如把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎?

(4)比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢?

(5)誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

(6)指名讀——評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀——都來(lái)讀讀。

眼毛：

(1)放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎?

(2){出示}說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

(2)想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。

(3)板書：攔住風(fēng)沙

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放錄音可以渲染氣氛，把同學(xué)也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠，同時(shí)也能夠更深地體會(huì)到小駱駝的驕傲之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱〕

4、師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!假如你是小紅馬，你還會(huì)稱贊小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的關(guān)心，可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不行少的好伴侶呀，人們給它起了一個(gè)特別好聽(tīng)的名字——稱為“沙漠之舟”。

5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

(四)精讀最終