初中化學(xué)-《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第五單元《定量研究化學(xué)反應(yīng)》課題：《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“做科學(xué)”的方法，發(fā)展科學(xué)探究能力；2、通過(guò)微觀和定量分析，認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的涵義和實(shí)質(zhì)，并體會(huì)定量研究的思想方法在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用；3、通過(guò)了解波義耳等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)史實(shí)，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家敢于質(zhì)疑、精益求精的科學(xué)態(tài)度；4、通過(guò)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律對(duì)生活和生產(chǎn)中化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。波義耳m變大【提出問(wèn)題】化學(xué)變化前后物質(zhì)的質(zhì)量如何變化？【猜想與假設(shè)】變大變小不變【收集證據(jù)】溫故知新推測(cè)：化學(xué)變化前后物質(zhì)的質(zhì)量不變m不變羅蒙諾索夫Sn化學(xué)變化前后物質(zhì)的質(zhì)量如何變化？實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的一般思路：1、確定一個(gè)容易發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)作為研究對(duì)象NaOH溶液+CuSO4溶液Na2CO3粉末+稀HClNaOH溶液+CuSO4溶液H2O2溶液（MnO2）Na2CO3溶液+CaCl2溶液大理石+稀HClNa2CO3溶液+CaCl2溶液Na2CO3粉末+稀HCl氣體無(wú)氣體3、考慮怎樣測(cè)量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。2、確定需要哪些儀器；確定怎樣使反應(yīng)發(fā)生【提出問(wèn)題】化學(xué)變化前后物質(zhì)的質(zhì)量如何變化？【猜想與假設(shè)】變大變小不變【收集證據(jù)】做實(shí)驗(yàn)【得出結(jié)論】化學(xué)變化前后物質(zhì)的質(zhì)量不變踏尋化學(xué)家的足跡羅蒙諾索夫Sn

拉瓦錫HgO波義耳

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律2g氫氣與8g氧氣在點(diǎn)燃的條件下，并非生成10g水，而是1g氫氣與8g氧氣參加反應(yīng)，生成9g水

將2g水加熱變成2g水蒸氣。

體積、分子個(gè)數(shù)守恒嗎？

質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用1、更好的指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和化學(xué)科研工作2、計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中某些物質(zhì)的質(zhì)量3、推斷物質(zhì)的組成元素4、解釋問(wèn)題2g氫氣在16g氧氣中恰好完全反應(yīng)，則生成水的質(zhì)量是（）某化合物在O2中燃燒，只生成CO2和H2O，則該物質(zhì)中一定含有（）元素，肯能含有（）元素

5、書寫化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)總結(jié)提升1元素種類元素質(zhì)量化學(xué)變化質(zhì)量守恒定律涵義原因m反總=m生總微觀宏觀原子種類原子數(shù)目原子質(zhì)量應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法歸納法演繹法科學(xué)方法學(xué)科思想原子守恒元素守恒物質(zhì)的總質(zhì)量守恒總結(jié)提升1總結(jié)提升2基本特征微觀本質(zhì)伴隨的現(xiàn)象意義影響因素類型基本觀