初中語文-父愛如山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析：教材內(nèi)容與地位《平面直角坐標(biāo)系》是人教版九年義務(wù)教育七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章7.1.2內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了數(shù)軸和有序數(shù)對(duì)后安排的一次概念性教學(xué)，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，掌握數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是平面直角坐標(biāo)系的起始課，是數(shù)軸的發(fā)展。平面直角坐標(biāo)系是代數(shù)與幾何轉(zhuǎn)化的橋梁，也是之后學(xué)習(xí)各種函數(shù)，乃至三維坐標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，是夯實(shí)基礎(chǔ)認(rèn)知幾何的關(guān)鍵章節(jié)。二、三維教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。遵循這一理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)該部分的要求與本節(jié)課在這一章節(jié)中的作用，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，理解并掌握相關(guān)概念，了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；能準(zhǔn)確地在坐標(biāo)系中描出點(diǎn)的位置和根據(jù)點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和深刻性。2.過程與方法目標(biāo)：

通過自主閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，掌握用“坐標(biāo)”表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

利用觀察、實(shí)踐、歸納等方法，積淀學(xué)生的數(shù)學(xué)文化涵養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)，勇于探索的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，由點(diǎn)的位置寫出坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：知道點(diǎn)的坐標(biāo)描點(diǎn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)。并讓學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和點(diǎn)與坐標(biāo)相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。學(xué)情分析：1.知識(shí)掌握上，學(xué)生已經(jīng)具有使用數(shù)軸的經(jīng)驗(yàn)，了解了直線上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2.思維能力上，思維上正處于由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，具有初步的自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力，接受能力強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。3.生理上，七年級(jí)學(xué)生積極性高，樂于思考且好表現(xiàn)，注意力容易分散，活躍的課堂氣氛對(duì)于新課的教學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。因此在教學(xué)過程，教師應(yīng)注意把控課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在玩中學(xué)好掌握好知識(shí)點(diǎn)。教材分析：教材內(nèi)容與地位《平面直角坐標(biāo)系》是人教版九年義務(wù)教育七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章7.1.2內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了數(shù)軸和有序數(shù)對(duì)后安排的一次概念性教學(xué)，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，掌握數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是平面直角坐標(biāo)系的起始課，是數(shù)軸的發(fā)展。平面直角坐標(biāo)系是代數(shù)與幾何轉(zhuǎn)化的橋梁，也是之后學(xué)習(xí)各種函數(shù)，乃至三維坐標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，是夯實(shí)基礎(chǔ)認(rèn)知幾何的關(guān)鍵章節(jié)。二、三維教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。遵循這一理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)該部分的要求與本節(jié)課在這一章節(jié)中的作用，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，理解并掌握相關(guān)概念，了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；能準(zhǔn)確地在坐標(biāo)系中描出點(diǎn)的位置和根據(jù)點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和深刻性。2.過程與方法目標(biāo)：

通過自主閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系，掌握用“坐標(biāo)”表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

利用觀察、實(shí)踐、歸納等方法，積淀學(xué)生的數(shù)學(xué)文化涵養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)，勇于探索的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，由點(diǎn)的位置寫出坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：知道點(diǎn)的坐標(biāo)描點(diǎn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)。并讓學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和點(diǎn)與坐標(biāo)相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。《父愛如山》教后反思學(xué)生是課堂的主人，教師只是起到引領(lǐng)作用。就這堂課而言，我發(fā)現(xiàn)這堂課一些優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。本節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛活躍。學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)課本，走進(jìn)課堂。雖然這節(jié)課我并沒有運(yùn)用“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，而是讓他們自己去讀，去概括，去分析。大不了就錯(cuò)。錯(cuò)了其他同學(xué)或者老師再補(bǔ)充再引領(lǐng)。比如趙濱棣在概括《麥黃黃杏黃黃》這篇課文時(shí)，就有所偏頗。這個(gè)時(shí)候，石曉越又做了補(bǔ)充，就非常不錯(cuò)。如果此處，我再加以引領(lǐng)就更好了。1.從分析人物形象來看，孩子們分析的還是淺顯了些，有的則不夠全面。這也是我欠缺的地方，沒有給予足夠的引領(lǐng)。2.再就是教師的評(píng)價(jià)語言或者引領(lǐng)性的語言還是少了一些。3.這些文章，有些字詞確實(shí)寫得精彩，如果再拿出來賞析一下就更好了。4.孩子的書寫有待提高。針對(duì)以上存在的問題，在今后的教學(xué)中將采取一些改進(jìn)措施：1.教學(xué)中要盡量激發(fā)學(xué)生參與的積極性，可以通過拋出問題的方式來引領(lǐng)。2.以后多讀書，多積累，多學(xué)習(xí)，讀的書多了，一些語言也就不干癟也不匱乏。3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，這節(jié)課可以嘗試小組合作合作交流加強(qiáng)小組同學(xué)之間的互動(dòng)，再交流中發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的問題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感交流和合作意識(shí)。群文閱讀，我們剛剛起步，是一個(gè)探索階段，但是我有信心經(jīng)過努力學(xué)習(xí)鉆研，會(huì)有一個(gè)大的提升。課標(biāo)分析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法”。