初中道德與法治-做個(gè)聰明的消費(fèi)者教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)（上冊(cè)）第三課《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》中的第三節(jié)的內(nèi)容?！蹲鰝€(gè)聰明的消費(fèi)者》主要幫助學(xué)生知道消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；了解在消費(fèi)活動(dòng)中，生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者都要依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，營造良好的消費(fèi)環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的消費(fèi)者權(quán)益的能力。提高同學(xué)們作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人都是消費(fèi)者，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，消費(fèi)者依法維護(hù)自己的合法權(quán)益的途徑和方法。【教學(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)中的侵權(quán)行為的辨別能力，做個(gè)聰明的消費(fèi)者?！緦W(xué)情分析】學(xué)生處在社會(huì)之中，面對(duì)消費(fèi)環(huán)境中的各種復(fù)雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對(duì)消費(fèi)中的各種不良現(xiàn)象不能正確認(rèn)識(shí)和抵制，有必要幫助學(xué)生了解消費(fèi)者的權(quán)利，提高分析解決問題的能力。2.學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解較少，法律基礎(chǔ)知識(shí)不全面，用法律知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力較差。對(duì)生活中的侵權(quán)行為既不知道被侵權(quán)，也不知道如何去維權(quán)。3.本節(jié)理論性較強(qiáng)，充分利用生活中的案例，去感悟知識(shí)，討論生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)方法】案例啟發(fā)、小組交流、合作探究、討論法【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：習(xí)主席說，2017擼起袖子加油干，今天，你努力了嗎？首先我們來個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，一起慧眼辨真假。你能發(fā)現(xiàn)其中的端倪嗎？看來，騙子的造假手段特別高明。所以，作為消費(fèi)者，我們一定要擦亮雙眼，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)氖挛锏脑旒賵D片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，在輕松愉悅的氣氛中參與到學(xué)習(xí)中，很自然的引入新課）目標(biāo)展示，引領(lǐng)方向首先我們一起來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，讓我們一起開啟今天的維權(quán)之旅。合作探究，維權(quán)共享維權(quán)之旅一：消費(fèi)權(quán)利知多少我們一起背誦２４字社會(huì)主義核心價(jià)值觀。點(diǎn)評(píng)：背的可真熟。在建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的今天，作為消費(fèi)者，我們必須要了解消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，保護(hù)消費(fèi)者的專門法律是什么。讓我們帶著問題快速閱讀課本P41的內(nèi)容。進(jìn)入維權(quán)之旅的第一站：消費(fèi)權(quán)利知多少學(xué)生自讀課本后回答。師：在經(jīng)濟(jì)生活中比較容易受侵害的消費(fèi)者權(quán)利主要有五個(gè)。下面，我們通過一個(gè)微視頻來了解一下這五種權(quán)利。（設(shè)計(jì)意圖：用微視頻的方式，通過圖片及案例的形式呈現(xiàn)出來，把教材中對(duì)五種權(quán)利枯燥的介紹，變的生動(dòng)有趣，使學(xué)生加深了對(duì)易侵害的五種權(quán)利的理解。）師：讓我們帶著剛才的理解和記憶，一起走進(jìn)小華的經(jīng)歷。在上述消費(fèi)活動(dòng)中，小華的哪些權(quán)利受到侵害呢？學(xué)生討論分析回答。師：看來，同學(xué)們掌握的非常不錯(cuò)。讓我們一起看看天價(jià)蝦事件的始末。播放視頻。（朱先生遭遇天價(jià)蝦事件）希望同學(xué)們認(rèn)真看，仔細(xì)聽。事發(fā)后視頻中的朱先生是怎么維權(quán)的呢？學(xué)生踴躍回答。維權(quán)之旅二：維權(quán)途徑要明了那么到底應(yīng)該怎樣維權(quán)呢？讓我們一起進(jìn)入維權(quán)之旅的第二站：維權(quán)途徑要明了（設(shè)計(jì)意圖：由天價(jià)蝦圖片很自然的引入該事件，由視頻中朱先生親歷的維權(quán)經(jīng)歷，讓學(xué)生通過觀察對(duì)比，從而引出維權(quán)的正確做法，水到渠成。）其實(shí)，與其事后維權(quán)，不如提前防護(hù)，在這里老師給你支個(gè)招，教給你一些自我保護(hù)的方法。維權(quán)之旅三：自我保護(hù)更重要（見上圖）近來，小華家又發(fā)生了一件事，我們?cè)賮砜纯?。小組討論分析問題，回答。教師點(diǎn)拔。師：其實(shí)找到了事故的責(zé)任人，也就找到了問題的答案。要營造放心消費(fèi)環(huán)境，需要全社會(huì)的共同努力。請(qǐng)大家自讀課本P４３的內(nèi)容，完全屏幕上導(dǎo)學(xué)提綱的問題。維權(quán)之旅四：消費(fèi)環(huán)境共營造學(xué)生自讀課本后分別給出生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者的正確做法。師生共同小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過小華一家材料的設(shè)置，同時(shí)滲透前五種權(quán)利的侵害，讓學(xué)生設(shè)身處地的考慮到誰應(yīng)該為這起事故負(fù)責(zé)，很容易就找到責(zé)任人，從而引出消費(fèi)環(huán)境共營造的主題）維權(quán)之旅五：走進(jìn)生活共提高智力大沖關(guān)游戲：請(qǐng)快速搶答。接下來屏幕出示漫畫，呈現(xiàn)問題：1、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷，70%的同學(xué)采取了“自認(rèn)倒霉的”方式，這說明了什么？1、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷，70%的同學(xué)采取了“自認(rèn)倒霉的”方式，這說明了什么？2、遇到類似的情況，解決的正確途徑和方法是什么？同桌之間簡單交流，然后師生共同解決。（設(shè)計(jì)意圖：智力大沖關(guān)游戲的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的積累和提高，達(dá)到了鞏固加深的目的。）知識(shí)梳理，總結(jié)提升最后讓我們一起來梳理一下本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：３１５這三個(gè)數(shù)字形象而生動(dòng)的將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)全部展現(xiàn)出來，既強(qiáng)化了記憶，又深化了主題。）教師寄語，凝聚希望今年３.１５消費(fèi)者權(quán)益日的主題是：用責(zé)任匯聚誠信的力量，相信，只要我們每一個(gè)人都攜起手來，共同努力，一定能夠營造一個(gè)更舒心、更安心、更放心的消費(fèi)環(huán)境，相信，未來的每一天，都是燦爛而明亮的３.１５。謝謝大家的合作與分享。

《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》學(xué)情分析1.【學(xué)生自身情況分析】初三學(xué)生正處于青春發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，接受力模仿力也較強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生易理解、感知、體驗(yàn)、歸納，這是有利的一面，與此同時(shí)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加上學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，辨別是非的能力欠缺，這些將給我們的教育帶來困難，不利于學(xué)生的自我完善、自我教育、自我進(jìn)步。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提高，理解、分析、辨別、歸納能力上了一個(gè)臺(tái)階；在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材，并能自覺聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)解決問題，提高個(gè)人的道德法律意識(shí)，具備較高的心理品質(zhì)，這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生貪玩、好動(dòng)，對(duì)學(xué)科無興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)于他們，教師要做好轉(zhuǎn)化工作，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、常檢查，這樣才有可能使學(xué)生成績大面積豐收?？傮w來看，本年級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。大部分同學(xué)能積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解，有個(gè)性、有思想，在老師的誘導(dǎo)下，能調(diào)動(dòng)起探究問題的興趣。2．【學(xué)習(xí)內(nèi)容情況分析】本課講的是《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》，中學(xué)生處在社會(huì)之中，面對(duì)消費(fèi)環(huán)境中的各種復(fù)雜情況，他們法制觀念比較淡薄，分析判斷能力較差，對(duì)消費(fèi)中的各種不良現(xiàn)象不能正確認(rèn)識(shí)和抵制，有必要幫助學(xué)生了解消費(fèi)之的權(quán)利，提高分析解決問題的能力。學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解較少，法律基礎(chǔ)知識(shí)不夠全面，用法律知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力較差。對(duì)生活中的侵權(quán)行為可能既不知道被侵權(quán)，也不知道如何去維權(quán)。本節(jié)理論性較強(qiáng)，必須充分利用生活中的案例，去感悟知識(shí)，討論生活中的實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，能正確行使權(quán)利，學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利?！蹲鰝€(gè)聰明的消費(fèi)者》效果分析做個(gè)聰明的消費(fèi)者，是學(xué)生們必須具有的一項(xiàng)生活能力。為了讓教學(xué)更好的回歸生活，服務(wù)生活，我在教學(xué)中，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生走入生活。第一、整個(gè)課堂以板塊的形式分成了“維權(quán)之旅一：消費(fèi)權(quán)利知多少”、“維權(quán)之旅二：維權(quán)途徑要明了”、“維權(quán)途徑三：自我保護(hù)更重要”“維權(quán)之旅四：消費(fèi)環(huán)境共營造”“維權(quán)之旅五：走進(jìn)生活共提高”五個(gè)板塊，這些板塊之間的過渡緊湊自然，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，設(shè)計(jì)的活動(dòng)精而適量，設(shè)計(jì)的情景貼近生活、貼近學(xué)生，富有吸引力與感染力，設(shè)計(jì)的問題思維含量高，利于啟迪、開拓學(xué)生的思維，整個(gè)教學(xué)過程優(yōu)化順暢，十分有序。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解消費(fèi)者比較容易受侵害的五種權(quán)利之后能迅速理清思路，加深理解，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用，避免認(rèn)識(shí)上的混亂，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也便于教師合理安排教學(xué)時(shí)間。創(chuàng)造性地運(yùn)用了微視頻資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，具有很好的效果。在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性和運(yùn)用知識(shí)解決問題的本領(lǐng)，不斷地豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)目標(biāo)真正的落實(shí)到了實(shí)處。第二，從生活場景入手。在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者權(quán)利的事情經(jīng)常發(fā)生，也可能是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是課標(biāo)新理念的具體運(yùn)用，在課堂實(shí)踐中得以有效體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在理論上可能比較欠缺，但卻有經(jīng)歷侵權(quán)的各種體驗(yàn)和不同感受，如果能充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，讓其展開想象，為思維插上翅膀，并在相互交流中得到啟發(fā)，其潛能是不可限量的。第三、充分發(fā)揮合作的力量，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，以求使大家都能得到體驗(yàn)和啟示。充分利用生活中的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從案例中明確消費(fèi)者容易被侵害的多項(xiàng)權(quán)利，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中怎樣去維權(quán)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入，通過學(xué)生耳熟能詳?shù)纳钪械囊唤M假貨圖片，用慧眼辨真假的方式，讓學(xué)生擦亮雙眼，積極尋找漏洞，更為后面的講解作了鋪墊。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和互相合作意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人?！蹲鰝€(gè)聰明的消費(fèi)者》教材分析《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)（上冊(cè)）第三課《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》中的第三節(jié)的內(nèi)容。《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》主要講述每個(gè)人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，我國法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；了解在消費(fèi)活動(dòng)中，生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者都要依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，營造良好的消費(fèi)環(huán)境，當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)利。本節(jié)課由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一個(gè)層次講述“明明白白消費(fèi)”，主要說明公民個(gè)人作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，讓學(xué)生知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生。有的因使用劣質(zhì)產(chǎn)品使人身受到傷害，有的造成財(cái)產(chǎn)缺失，有的服用變質(zhì)食品或假藥而喪命。更多的是消費(fèi)者受到不公平交易、花大價(jià)錢買了假貨或劣質(zhì)產(chǎn)品，受到不應(yīng)有的缺失。因此，教材首先用一組侵害消費(fèi)者權(quán)益的漫畫作為情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考、感悟。第二個(gè)層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，主要分析說明了要營造放心消費(fèi)環(huán)境，消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者，都必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。同時(shí)，讓學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。我們知道，在市場競爭中，由于經(jīng)濟(jì)利益的誘因，會(huì)使某些經(jīng)營者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當(dāng)手段從事交易，以損害消費(fèi)者利益，為自己牟取暴利，也嚴(yán)重干擾了市場經(jīng)濟(jì)秩序。因此，如何保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，建立起一個(gè)公正、平等的競爭秩序，不僅是國家立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法部門的事，消費(fèi)者的自我保護(hù)也起著十分重要的作用。為此，學(xué)生作為消費(fèi)者，只有對(duì)法律規(guī)定的消費(fèi)者享有權(quán)利有了解清楚，知道在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者應(yīng)如何依法規(guī)范自己的行為，明確維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的有效方法，才能保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益，才能敢于和善于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭。這不僅有利于提高學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，而且對(duì)提高學(xué)生的生存能力有重大意義。《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》評(píng)測練習(xí)選擇題1．在我國法律體系中占有重要位置，是國家對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行保護(hù)的法律依據(jù)的是（）A．民法通則B．反不正當(dāng)競爭法C．消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法D．產(chǎn)品質(zhì)量法2．在現(xiàn)實(shí)生活中，“店慶酬賓，飯菜五折優(yōu)惠”（實(shí)際上價(jià)格已經(jīng)提高了一倍）；“免費(fèi)美容”（實(shí)際上是高價(jià)銷售化妝品）等令人眼花繚亂的促銷廣告讓消費(fèi)者怦然心動(dòng)，其實(shí)商家的這種行為侵犯了消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)享有的（）A．人身、財(cái)產(chǎn)安全權(quán)B．自主選擇權(quán)C．真實(shí)情況知悉權(quán)D．依法求償權(quán)3．下列做法值得提倡的有（）①購買商品時(shí)，仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量、規(guī)格、產(chǎn)地、廠家、合格證等②消費(fèi)之后，想到不報(bào)銷就不向商家索要發(fā)票③絕不買打折商品④發(fā)現(xiàn)商品標(biāo)價(jià)簽的打折虛假時(shí)，向工商部門檢舉A．①②③④B．①④C．②④D．③④4．消費(fèi)者在購買商品進(jìn)或者接受服務(wù)時(shí)，又權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為，這是消費(fèi)者享有的（）A．人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利B．對(duì)商品和服務(wù)的自主選擇權(quán)C．公平交易權(quán)D．消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)真實(shí)情況的知悉權(quán)5．某奶廠在產(chǎn)品生產(chǎn)日期上瘋狂作假，所生產(chǎn)鮮奶的生產(chǎn)日期甚至退后了整整15天。該廠的做法（）A．不具有社會(huì)危害性，不構(gòu)成違法B．屬于犯罪行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任C．是不道德行為，但不違法D．侵犯了消費(fèi)者人身安全不受損害的權(quán)利二、非選擇題：6．一天，李女士在一家商店里購買衣服，試穿后覺得不滿意。店主卻強(qiáng)行要求她購買。李女士拒絕店主的要求后，遭到店主的辱罵。李女士想到維護(hù)自己的合法權(quán)益，又不知道該怎樣做。請(qǐng)你幫她出一個(gè)點(diǎn)子；并結(jié)合店主的行為，指出李女士的哪些權(quán)益受到了侵犯。７.（1）、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷，70%的同學(xué)采取了“自認(rèn)倒霉的”方式，這說明了什么？（2）、遇到類似的情況，解決的正確途徑和方法是什么？《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》教學(xué)反思在本課的教學(xué)過程中，我力求以學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中學(xué)習(xí)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和互相合作意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)將本堂課教學(xué)反思如下：一、成功之處：１、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師因勢利利導(dǎo)，發(fā)揮了積極有效的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性；使學(xué)生既得到感性的認(rèn)識(shí)，又做到理性的思考。如在消費(fèi)途徑要明了環(huán)節(jié)中，通過觀看視頻，教師提出問題，讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。２、搶答賽、智力大沖關(guān)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行交流、思考。為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。３、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為思想品德課堂必須讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。美國教育家杜威說：“教育即生活”，所以教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)，充分體現(xiàn)思想品德教學(xué)的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生三貼近原則。問題的設(shè)計(jì)、材料的選擇都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。４、注重知識(shí)的課外延伸，打破課堂壁壘，將活動(dòng)延伸到課外，激勵(lì)學(xué)生在廣闊的社會(huì)課堂中合作探究、自主嘗試。因?yàn)橐惶蒙鐣?huì)課的結(jié)束，僅僅是學(xué)生社會(huì)生活的開始。如消費(fèi)權(quán)利知多少環(huán)節(jié)中的搶答比賽，能很好的結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生參與進(jìn)來，最后一個(gè)天價(jià)大蝦的設(shè)置，又對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)起到了承上啟下的作用。５、靈活運(yùn)用微視頻教學(xué)。課前，將消費(fèi)活動(dòng)中比較容易受侵害的消費(fèi)者的五項(xiàng)權(quán)利的解釋結(jié)合案例以及圖片制成生動(dòng)有趣的微視頻，變教師的機(jī)械傳授為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和接受，提高了學(xué)生對(duì)問題的理解與分析能力。二、不足之處在于：１、小組的作用還沒有充分發(fā)揮出來。有時(shí)討論很熱烈，卻沒結(jié)果；有時(shí)小組內(nèi)不能形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。充分發(fā)揮小組的集體智慧，實(shí)現(xiàn)“眾人劃槳開大船”的局面，還需要繼續(xù)努力。２、難點(diǎn)的突破有待加強(qiáng)。消費(fèi)者享有的九項(xiàng)權(quán)利，尤其是最容易遭受侵犯的五種權(quán)利是難點(diǎn)，在這一問題上要是多舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子就更好了。通過節(jié)課教學(xué)，我深深地感受到學(xué)生不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種，我看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，今后教學(xué)中我要給予學(xué)生更大的翱翔空間；“打鐵先要自身硬”，我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來不斷的提高自己的教學(xué)水平，力爭成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友?！蹲鰝€(gè)聰明的消費(fèi)者》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中規(guī)定：“幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)”，在分類目標(biāo)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”中規(guī)定：“尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律”，“能力”中規(guī)定：“能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力”，“知識(shí)”中規(guī)定：“知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義”。設(shè)立這一項(xiàng)目主題并通過教學(xué)，幫助學(xué)生明確作為公民應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，在生活中能夠正確行使權(quán)利和依法履行義務(wù)，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的權(quán)利。