2022年4月全國(guó)自考00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題及參考答案

2022年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試學(xué)前兒童美術(shù)教育試卷【課程代碼】00396一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。1、運(yùn)用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺(jué)形式的藝術(shù)形式是（A）A、繪畫(huà)B、雕塑C、工藝美術(shù)D、建筑藝術(shù)2、學(xué)前兒童的美術(shù)是其心理活動(dòng)的反映，是其心理表象的（B）A、模式化B、圖式化C、具體化D、情緒化3、在我國(guó)新式學(xué)校美術(shù)教育產(chǎn)生于（A）A、20世紀(jì)初期B、19世紀(jì)末期C、19世紀(jì)中葉D、20世紀(jì)中葉4、能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺(jué)和情緒，并能表達(dá)這種感覺(jué)。這屬于美術(shù)教育心理層次的_____目標(biāo)（C）A、審美興趣B、審美感知C、審美情感D、審美創(chuàng)造5、能根據(jù)自然、社會(huì)中事物的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)和變化，在作品中表現(xiàn)出生命的象征和意味。這屬于美術(shù)教育心理層次的_____目標(biāo)（D）A、審美興趣B、審美感知C、審美情感D、審美創(chuàng)造6、在不同感官和情感之間進(jìn)行，也在不同生活場(chǎng)景之間進(jìn)行，它能使兒童獲得更為完整豐富的經(jīng)驗(yàn)和靈活多變的能力的美術(shù)教學(xué)方法是（C）A、情景觀察法B、語(yǔ)言描述法C、聯(lián)想遷移法D、游戲練習(xí)法7、據(jù)羅思非爾德研究發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)創(chuàng)作中，_____的兒童傾向于形成表現(xiàn)主義風(fēng)格（D）A、內(nèi)傾型B、外傾型C、視覺(jué)型D、觸覺(jué)型8、小班幼兒處于兒童繪畫(huà)的（B）A、涂鴉期B、涂鴉期至象征期的過(guò)渡階段C、象征期D、象征期至圖式期9、學(xué)前兒童手工創(chuàng)作指導(dǎo)的關(guān)鍵是（B）A、提供較好的工具和材料B、引導(dǎo)孩子根據(jù)材料或意圖進(jìn)行獨(dú)特的構(gòu)思C、讓孩子反復(fù)練習(xí)D、讓孩子多臨摹別人的手工作品10、嬰兒偏愛(ài)的顏色是（A）A、純度高的顏色B、混合色C、冷色D、暖色二、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。11、學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種審美教育，這主要是由學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和_____所決定的。答：美術(shù)本身的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)12、西澤克秉承了盧梭的教育思想，持一種_____的兒童觀。答：自然主義13、當(dāng)代美術(shù)教育有兩大派別，分別為工具論和_____。答：本質(zhì)論14、學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和_____目標(biāo)。答：審美創(chuàng)造15、美術(shù)活動(dòng)是具有_____的創(chuàng)造活動(dòng)，美術(shù)之所以有其獨(dú)特的審美力量，不單單是視覺(jué)印象的強(qiáng)烈，更重要的是蘊(yùn)含在視覺(jué)因素之中的深刻的情感體驗(yàn)。答：情感形式16、在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，對(duì)話法的基本形式有：兒童與藝術(shù)品的對(duì)話、兒童與自然對(duì)話、人際對(duì)話以及_____。答：自我對(duì)話17、在材質(zhì)感的繪畫(huà)造型練習(xí)上，有兩種具體方式，即視覺(jué)的材質(zhì)感練習(xí)和_____的材質(zhì)感練習(xí)。答：觸覺(jué)18、在色彩的造型練習(xí)中，_____學(xué)習(xí)可圍繞著陀螺的填色游戲，用紅、黃、藍(lán)色的吹畫(huà)等形式展開(kāi)。答：間色19、學(xué)前兒童在手工創(chuàng)作活動(dòng)中的制作與_____階段，常用添加的方法，其目的，一是為了作品的完整，二是為了美觀。答：裝飾20、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞發(fā)展分為_(kāi)____和直接感知美術(shù)形象的時(shí)期兩個(gè)階段。答：本能直覺(jué)期三、判斷題：本大題共8小題，每小題2分，共16分。21、4－6歲的兒童在智力發(fā)展方面正處于皮亞杰所說(shuō)的直覺(jué)和半邏輯思維階段。相應(yīng)地，此時(shí)的兒童繪畫(huà)發(fā)展階段處在羅恩菲德所說(shuō)的圖式階段。答：錯(cuò)誤。22、評(píng)價(jià)兒童美術(shù)能力的高低只需評(píng)價(jià)其美術(shù)作品的好壞就可以了。答：錯(cuò)誤。23、感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)、傳達(dá)有著不同的心理過(guò)程。它們側(cè)重于不同的心理能力，前者側(cè)重于操作，后者側(cè)重于想象和情感。答：錯(cuò)誤。24、在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)前兒童把握的不僅是外在的秩序和法則，更主要的是自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。答：正確。25、兒童畫(huà)中最基本的成分是線條，它是一切造型表現(xiàn)的基本要素。答：正確。26、自由畫(huà)是教師提出繪畫(huà)的主題和要求，幼兒按指定的課題完成作品。答：錯(cuò)誤。27、早期學(xué)前兒童手工制作的意圖主要是誘導(dǎo)型。答：錯(cuò)誤。28、對(duì)藝術(shù)的了解與欣賞是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)。答：正確。四、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。29、恩物答：是德國(guó)教育家福祿貝爾把培養(yǎng)兒童的美感知覺(jué)和造型能力的玩具稱為“恩物”。這些恩物分為兩類(lèi)，一類(lèi)是圓球、立方體、圓柱體、拼圖、小棍、銅環(huán)、插板等可供游戲的材料；另一類(lèi)是刺紙、繡紙、粘紙、編紙、折紙、穿豆和捏泥等手工作業(yè)。30、自由畫(huà)教育運(yùn)動(dòng)答：（1）是日本兒童美術(shù)教育史上一次改革運(yùn)動(dòng)，它的領(lǐng)導(dǎo)者是山本鼎。（2）山本鼎把自由畫(huà)教育的要點(diǎn)確定為：不是把臨摹作為成績(jī)，而是把創(chuàng)造視為成績(jī)。（或自由畫(huà)運(yùn)動(dòng)重視對(duì)兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)，反對(duì)讓兒童模仿范本，主張讓兒童自由作畫(huà)。）31、審美經(jīng)驗(yàn)答：審美經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于個(gè)人與美術(shù)作品之間的相互作用。把作品作為知覺(jué)的對(duì)象加以欣賞，并從中得到樂(lè)趣，不涉及任何功利性的目的，是一種真正的審美態(tài)度。用這種觀賞態(tài)度所得到的整體經(jīng)驗(yàn)，就是審美經(jīng)驗(yàn)。32、藝術(shù)批評(píng)答：是對(duì)藝術(shù)品質(zhì)量和意義的評(píng)價(jià)。它包括解釋藝術(shù)品的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)美術(shù)作品的價(jià)值。藝術(shù)批評(píng)采用的是一種探索的形式，探索作品的意義、對(duì)觀眾的啟迪和對(duì)個(gè)人的意義。五、簡(jiǎn)答題：本大題共3小題，每小題6分，共18分。33、學(xué)前兒童美術(shù)教育有哪些特點(diǎn)？答：（1）是滿足學(xué)前兒童審美情感需要的情感教育。（2）是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。（3）是培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育。34、簡(jiǎn)述情景觀察法的實(shí)施要點(diǎn)。答：（1）培養(yǎng)學(xué)前兒觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)其觀察的興趣，教師適當(dāng)布置一些觀察任務(wù)，讓兒童注意到生活中一些值得他們留意的方面，使他們對(duì)司空見(jiàn)慣的東西能有新的發(fā)現(xiàn)。（2）巧妙的提問(wèn)，引導(dǎo)他們將已有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合。（3）使學(xué)前兒童掌握觀察的方法，有系統(tǒng)地組織兒童觀察，使他們逐步學(xué)會(huì)合理地組織自己的感知：在觀察對(duì)象中，形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)是觀察的重點(diǎn)；觀察應(yīng)按照由簡(jiǎn)到繁、由靜止的對(duì)象到運(yùn)動(dòng)的對(duì)象，由觀察大體輪廓到局部細(xì)節(jié)再到整體的規(guī)律進(jìn)行。35、簡(jiǎn)述小班兒童繪畫(huà)的表現(xiàn)。答：（1）小班兒童繪畫(huà)開(kāi)始于描畫(huà)線條，進(jìn)而出現(xiàn)圓形的雜亂、無(wú)規(guī)則的旋轉(zhuǎn)的線。（2）畫(huà)面空間是二維空間形式，沒(méi)有前、后、上、下、遠(yuǎn)、近之分，不能區(qū)分物體的立體性。（3）常用輪廓線包圍著物體的表層面，正側(cè)面混雜在一起。（4）能按照簡(jiǎn)單的“垂直——水平”關(guān)系發(fā)展出大量的圖式。（5）總之，以平面為主的表現(xiàn)方式是小班兒童繪畫(huà)的主要特征。六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。36、論述學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目的及其具體目標(biāo)。答：（1）學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目的：①培養(yǎng)學(xué)前兒童完滿和諧的人格。②培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美素質(zhì)。（2）學(xué)前兒童美術(shù)教育的具體目標(biāo)：①利用線條、形體、色彩等視覺(jué)造型要素培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受與體驗(yàn)。②通過(guò)積極的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)前兒童用視覺(jué)造型要素表達(dá)自我的觀念和情感，培養(yǎng)學(xué)前兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。37、論述在學(xué)前兒童手工活動(dòng)中，我們應(yīng)如何處理好模仿獨(dú)創(chuàng)的關(guān)系。答：（1）開(kāi)始時(shí)，允許兒童盡量自由而完全地去探索其媒介；（2）然后，再通過(guò)仔細(xì)的指導(dǎo)與難題設(shè)立而使他有那種把握特質(zhì)、為創(chuàng)造出滿意的效果而建立足夠技巧的機(jī)會(huì)；（3）最后，當(dāng)幼兒有了自己的能力感和目標(biāo)感之后，再讓他們?nèi)ソ佑|媒介中的偉大作品，鼓勵(lì)他們?nèi)パ芯亢湍７隆＿@樣，他們就能了解別人是如何使用同樣的媒介達(dá)到的效果。（4）可見(jiàn)，在技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，臨蔡是必要的。但是，臨摹不是唯一的美術(shù)教學(xué)方法，尤其是在學(xué)前這一年齡階段。（5）在手工制作階段的指導(dǎo)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)兒童把臨墓、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)兒童在掌握基本技法的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，制作出獨(dú)特的形象，使兒童的創(chuàng)造力逐漸地得到發(fā)展。七、案例分析題：本題10分。38、請(qǐng)根據(jù)以下活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)中班繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)方案?；顒?dòng)名稱：我的機(jī)器人活動(dòng)目標(biāo)：（1）觀看五種不同樣式和功能的機(jī)器人視頻，了解機(jī)器人的主要外形特征和作用。（2）用彩色筆設(shè)計(jì)一款能幫助自己解決問(wèn)題的機(jī)器人。（3）在活動(dòng)中不僅感受到新科技給人們生活帶來(lái)更多便利，還為制作出美的形象提供技術(shù)和材料的支持?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五種不同樣式和功能的機(jī)器人視頻：彩色筆和素描紙等。答：（1）觀看機(jī)器人的視頻，引起和激發(fā)兒童對(duì)設(shè)計(jì)機(jī)器人的興趣（教師可提問(wèn)幼