初中道德與法治-追求自我新形象教學設計學情分析教材分析課后反思

《追求自我新形象》教學設計【學習目標】1.能說出他人以及自己對你的新期待。2.知道如何確定好適合自己的發(fā)展目標。3.理解如何實現(xiàn)自己未來新規(guī)劃?！緦W習重點】1.知道如何確定好適合自己的發(fā)展目標。2.理解如何實現(xiàn)自己未來新規(guī)劃?！緦W習難點】理解如何實現(xiàn)自己未來新規(guī)劃?！窘虒W資源】學生制作的《期待卡》、小故事《卡納基繼母教子》、視頻《詩朗誦：理想》、中學生小哲的故事（自創(chuàng)）、有關珍惜時間的名言、小故事等。【教學過程】情境導入：播放視頻《詩朗誦：理想》，讓學生談感受，教師由理想導入“追求自我新形象”。學習目標：1.能說出他人以及自己對你的新期待。2.知道如何確定好適合自己的發(fā)展目標。3.理解如何實現(xiàn)自己未來新規(guī)劃。（教師對目標進行分析，點明三個目標之間的關系以及重點問題。）第一篇章：期待篇【面對期待】1.學生展示自己的“期待卡”，談父母、老師、同學、社會對自己的期待，老師讓學生談談這些期待對自己的影響。2.教師出示小故事《繼母的期待》：卡耐基小時候是一個十分調皮的壞男孩。他9歲時，父親把繼母娶進家門。他父親向他繼母介紹卡耐基，說:“親愛的，請你你留神這個全社區(qū)最壞的男孩，他可讓我頭疼死了?！?/p>

繼母走到他眼前，愛憐地微微撫摩卡耐基的頭，說:“你錯了，他不是全社區(qū)最壞的男孩，而是最聰明、但還沒有找到發(fā)泄熱情的處所的男孩?！崩^母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚簡直滾落下來。就是憑著她這一句話，他和繼母開端樹立友情?？突?4歲時，繼母給他買了一部打字機，并且對他說，相信他會成為一位作家。他接受了她的主意，并開始向當?shù)氐囊患覉蠹埻陡?。繼母的期待，激發(fā)了他的活力，使他成為20世紀最有影響力的人物之一。（讓學生思考他人的期待對自己的影響）3.師生共同總結他人的期待對自己的影響：這些期待都包含著對我們的要求、鼓勵和希望?？梢允刮覀儚闹蝎@取這些期待都包含著對我們的要求、鼓勵和希望。可以使我們從中獲取積極向上成長的力量。【我的期待】1.讓學生暢所欲言，談談自己對自己的期待，教師引導學生從不同角度發(fā)言。2.出示教材中《小芮的故事》，讓學生思考以下三個問題。3.師生共同總結“如何確定自己的發(fā)展目標”：①我們要了解自己的個性特點和潛能。①我們要了解自己的個性特點和潛能。②了解社會對各種人才的需求。③確定好適合自己發(fā)展的目標。（教師總結：個人特點+社會需要=確定適合自己發(fā)展的目標）第二篇章：規(guī)劃篇【案例分析】教師出示案例《小哲的理想》：初中生小哲的愿望是做一名科學家，請看他的一天：（1）課間，老師問他現(xiàn)階段的主要任務是什么？他很茫然……（2）放學后，小哲先看電視，然后邊聽著歌曲邊做作業(yè)，結果一塌糊涂……（3）面對家長和老師的催促，小哲滿不在乎，說時間多的是，明天再說吧……（教師讓學生思考：你覺得這樣下去，小哲能夠實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃嗎？為什么？）【規(guī)劃寶鑒】師生根據小哲的案例，共同總結實現(xiàn)人生規(guī)劃的途徑和方法。（教師從知識、能力、覺悟的角度引導學生認識自己現(xiàn)階段的主要任務，并利用思維導圖進行講解）。（教師強調習慣的重要性，讓學生談談我們應該形成哪些良好的生活和學習習慣，并說明：要持之以恒，則受益終生）。老師強調珍惜時間的重要性，并出示如下關于珍惜時間的名言和小故事，以加深印象：《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。"漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲晉朝陶淵明：盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。唐末王貞白《白鹿洞》詩中更有"一寸光陰一寸金"的妙喻。法國作家巴爾扎克把時間比作資本。德國詩人歌德把時間看成是自己的財產。法拉第中年以后，為了節(jié)省時間，把整個身心都用在科學創(chuàng)造上，嚴格控制自己，拒絕參加一切與科學無關的活動，甚至辭去皇家學院主席的職務。居里夫人為了不使來訪者拖延拜訪的時間，會客室里從來不放坐椅。76歲的愛因斯坦病倒了，有位老朋友問他想要什么東西，他說，我只希望還有若干小時的時間，讓我把一些稿子整理好。第三篇章：收獲篇【暢談收獲】讓學生談談自己本節(jié)課的收獲，師生共同進行歸納總結，教師出示知識思維導圖：【知行合一】（教師對學生提出知識、覺悟和行為上的要求，師生共同讀愛默生的名言，結束課堂。）學情分析初中一年級的學習，正處在青春期，對自身的關注逐漸增強，對他人的評價、自身的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展狀況越來重視，這決定了學生對這部分內容比較關注，容易產生一定的興趣。教師在教學時一定要多結合學生的實際情況，讓學生多談自己的看法，使教學能夠順利進行。但是這階段學生對自己的認識不夠全面、深入，往往失之片面、淺??；同時對自己的將來、未來規(guī)劃往往也比較模糊，有些觀點也可能比較偏激。這就需要教師在教學時加以正確的引導，使學生對他人的期待、自身的目標以及未來的規(guī)劃有清晰、完整的認識。另外，這階段的學生往往“知易行難”，談起來可能頭頭是道，侃侃而談，但是落實到行動上則比較困難。所以教師在教學時要注意引導學生將自己的想法付諸行動，使《道德與法治》課的最終目標得以真正實現(xiàn)。最后，學生是千差萬別的，各有各的個性，教師在教學時應該尊重差異，尊重學生隱私，對有些問題不要以偏概全。效果分析一、知識與技能大部分學生能夠說出家長、老師、同學、朋友及社會對自己的期待，并認識到這些期待對自己所產生的的影響；能夠理解應該如何正確確立人生目標，實現(xiàn)自己的人生發(fā)展規(guī)劃。二、過程與方法學生能夠在自主學習的前提下，能夠進行合作學習、探究學習，提高了學習的自覺性，增強了合作能力和探究能力；同時在學習過程中，學生學會了辯證地分析問題，能夠用全面、發(fā)展的眼光來認識自己、認識自己的現(xiàn)在和未來。三、情感態(tài)度與價值觀教師在教學內容融入情感，教師對待不同水平的學生以引導為主，讓學生自主思考。教師與學生經常有眼神交流，讓學生感受到到教師的注意力在自己身上，使學生能夠愉悅參與課堂，積極參與學習活動。同時，學生在學習和交流中加深了對自己的認識，對自己未來的規(guī)劃和發(fā)展也有了一定的認識，認識到要追求新自我需要付出艱辛的努力，責任意識、艱苦奮斗意識有所增強。在教學中，少數(shù)學生不愿或不能積極融入到學習活動中來，對問題的掌握效果不佳；有些學生雖然能夠掌握片段的知識，但是不能形成知識體系，不能很好地發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系；知識掌握呈現(xiàn)碎片化。同時，由于教師設計的問題較多，師生之間的問題較多，學生有被教師牽著鼻子走的感覺，影響了學生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。另外，由于課堂前松后緊，導致學生在知識回顧和當堂達標環(huán)節(jié)時間比較倉促，影響了知識的鞏固。教材分析《追求自我新形象》是山東人民版初中《道德與法治》七年級上冊第一單元《走進新的學習生活》第二課第一框的內容。其內容結構如下：第一部分為《面對新期待》，一是講述了他人、社會對我們的新期待以及這些期待的意義；二是講述了自己對自己的新期待，以及如何從個人實際和社會需要出發(fā)確定適合自己的發(fā)展目標。這部分主要是為第二部分奠定知識基礎。第二部分為《未來新規(guī)劃》，從三個角度講述了如何實現(xiàn)自己的人生目標。一是要明確當前的主要任務；二是要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，努力付諸行動；三是珍惜初中每一天，走好青春每一步，堅定自己的目標，去擁抱美好的明天。這兩部分是緊密聯(lián)系的，《面對新期待》是《未來新規(guī)劃》的前提，而《未來新規(guī)劃》則是《面對新期待》的延續(xù)及最終落腳點。評測練習1.北大方正創(chuàng)始人王選教授在大學二年級選專業(yè)時，選擇了當時很少有人問津的新興專業(yè)-----計算數(shù)學，因為他看到國家制定的未來重點發(fā)展學科中有計算技術。實踐證明，這一選擇是完全正確的，它為王選日后的發(fā)明奠定了基石。王選的事例告訴我們（）A.我們確立自己的職業(yè)目標時要選新興學科B.他的成功有偶然性C.我們要從社會需要出發(fā)，確立個人的成長目標D.選擇一個好專業(yè)是重要的2.每個同學的心中都裝著自己美好的理想，但你是否知道美好目標的實現(xiàn)有賴于（）A.良好的生活和學習習慣并付諸行動B.扎實的功底C.良好的外部條件D.外因和內因的有機結合3.我們是社會的成員，社會是我們成長的沃土。面對社會對我們的期待，我們必須（）①了解社會對各種職業(yè)的角色期待②了解自己的個性與潛能③遵從社會的需要和自己的實際④恰當?shù)拇_立個人的成長目標A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④4.初中生小哲的愿望是做一名科學家，請看他的一天：課間，老師問他現(xiàn)階段的主要任務是什么？他很茫然……放學后，小哲先看電視，然后邊聽著歌曲邊做作業(yè)，結果一塌糊涂……面對家長和老師的催促，小哲滿不在乎，說時間多的是，明天再說吧……（1）你覺得這樣下去，小哲能夠實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃嗎？為什么？（2）你認為小哲怎樣才能實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃？參考答案：1.C2.A3.D4.（1）不能。因為他不明確自己當前的任務，缺乏良好的學習習慣，并且浪費時間。（2）要明確當前自己的主要任務；要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，努力付諸行動；珍惜初中每一天，走好青春每一步。課后反思一、本課的成功之處一是對教學內容的處理比較科學、到位。一是從目標的設定上，體現(xiàn)了三維目標的要求。同時在教學時，能始終緊扣這三個目標，通過多種多樣的教學形式逐步實現(xiàn)。二是教學時突出了學生對主干知識的理解與掌握。三是教學采取了“模塊推進”的方式，將整堂課分為“期待篇”與“規(guī)劃篇”兩部分，前后相連，思路清楚。二是引導學生掌握科學學習方式。本節(jié)課，能讓學生通過自主、合作、探究的方式來學習，充分發(fā)揮學生作為學習主體的作用，讓學生在積極的思維中提高認真，增強能力。三是問題式教學法運用科學、高效。一是問題貫穿于課堂始終，成為教師教、學生學的主線。二是問題設計科學、緊湊，具有啟發(fā)性，且問題與問題環(huán)環(huán)相扣，顯得自然、流暢，符合學生的思維規(guī)律。三是問題的處理上貫徹了啟發(fā)式的原則，做到了“含而不露、指而不明、啟而不發(fā)”，使學生的思維始終處于“欲罷不能”的境地，給學生留下自我選擇、判斷、聯(lián)想、創(chuàng)造的思維空間。教師的點撥適時、適當，點評、總結及時、到位，發(fā)揮了很好的主導作用。四是形成了和諧的課堂氛圍。一是體現(xiàn)了良好的知識素養(yǎng)和個性魅力，富有親和力，與學生形成了和諧的師生關系。二是課堂充滿了民主、思辨的問道。學生始終在民主、寬松的氛圍中自由的學習，分析問題，充分思維，發(fā)表自己的意見，交流不同的看法。三是教師教學方式靈活多樣，不僅激發(fā)了學生的思維，也活躍了課堂氣氛，形成了良好的學習氛圍。二、不足及改進措施一是本節(jié)課我為了實現(xiàn)教學目標設計了較多的問題，盡管效果不錯，但是在一定程度上剝奪了學生自主提出問題、分析問題、解決問題的權利，稍有老師“牽著學生走”的感覺。如果部分材料能夠再精簡一下，刪除個別沒有價值的問題，給學生更多自主思維的空間，效果可能更好。二是學生自學沒有壓力。既然出示了自學提綱讓學生自學，就要對自學效果有要求，比如可以告訴學生，自學完后要用自己的話回答，利用教材上的只是回答也可，但是回答過程中不能再看書。這樣給學生一定的壓力，自學效果會更好。三是在教學中出示了大量的材料，感覺數(shù)量過多，影響了學生對問題的深入理解；二是小組合作后回答問題的同學覆蓋面較小，總是那一部分學生，說明小組合作學習的分工不明確?！蹲非笞晕倚滦蜗蟆氛n標分析一、對應標準課標第一部分《成長中的我》中的（一）認識自我部分，如下：課程內容活動建議1.7了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。1.7從“我心目中的我”“同學心目中的我”“老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，反思和