二年級語文教學總結(jié)(集合15篇)

二年級語文教學總結(jié)(集合15篇)二年級語文教學總結(jié)篇1

本學期我擔任二年級〔1〕班的語文教學工作，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的教學工作就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情景總結(jié)如下：

一、仔細備課，不但備學生并且備教材備教法，依據(jù)教材的資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，課后準時對該課作出總結(jié)，做好教學后記。

二、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的.優(yōu)點，克服自我的缺乏。

三、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。針對這一情景，我在班內(nèi)選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能仔細讀書，

四、加強寫字指導，提高學生的寫字本領。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、同時，也存在著缺乏的地方，如：

1、班級進展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。學生的基礎學問還有待于穩(wěn)固，學生的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

二年級語文教學總結(jié)篇2

我有幸參與了二年級語文新教材網(wǎng)絡培訓會。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。傾聽了專家老師們對新教材的分析及具體指導，自己對新教材有了更進一步的認識，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的'幾點體會：

1、在本次培訓中，專家老師從識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際、寫話等幾方面的教學提出了很好的建議，使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將依據(jù)《課程標準》致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

2、我們授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，有效地實施語文教學。

3、專家指出對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究〞的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學生學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，在課堂上要以學生為主體，教師為主導。老師只有真正地“放手〞了，課堂才會充滿生機。

總之，教學有法，教無定法。在教學中我們要給學生足夠自主學習的空間、足夠活動的機會，為學生創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能使我們的課堂教學充滿生機。這次小學語文教材培訓讓我受益匪淺，我會仔細學習，結(jié)合實際，把本期工作開展得更好。

二年級語文教學總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬之間，本學期的語文教學工作已經(jīng)進行了一半了，為了更好的完成以后的語文教學工作，現(xiàn)對兩個多月的教學工作做以總結(jié)：

一、鉆研教材，把握新的教學理念。

我們使用的人教版教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時，我仔細學習小學語文質(zhì)量評價標準，深入討論教材，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計每一節(jié)課。圍繞教學目標，依據(jù)學生的實際狀況，把冗雜的內(nèi)容進行變換，去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。經(jīng)過細心的備課預備，課堂學生學習主動性高，學習興趣深厚。為了保持學生在課堂上的學習熱情，我不斷轉(zhuǎn)變方法，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習欲望，嚴把課堂質(zhì)量關，并到處表達分層教學，使學生主動求進展。

二、識字寫字教學，作為教學的`重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三〞個一，并準時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗刚J真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的主動性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

在這一階段的工作中，也存在著諸多缺乏：

1、班級進展不平衡，對學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

在下一階段的工作中，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，力爭使自己的語文教學工作取得令自己滿意的成果。

二年級語文教學總結(jié)篇4

在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、鉆研教材，把握新的教學理念

二年級使用的是人教課標版教材，表達了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我仔細學習新課標，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了較好的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的'教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三個一〞，并準時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗刚J真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨立能力差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，握握他

的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、、仔細總結(jié)缺乏

1、“金無足赤，人無完人〞，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

20xx年x月x日

二年級語文教學總結(jié)篇5

本學期我繼續(xù)擔任二年乙班的語文老師。在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，催促學生清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)覺問題，準時解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學中的問題；作業(yè)做到準時布置，準時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。

現(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

1、一般學習習慣的培育。

首先是對學生進行課前預備的訓練。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學叫回來，預備學習用具上課，訓練學生知道上課與下課的區(qū)分。

其次是進行具體的學習行為的訓練。如訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握舉手姿態(tài)〔舉左手，不能碰撞桌子而發(fā)出響聲〕。當學生上課精神不集中時，就教學生念兒歌來學習指導：小小手，放平平，昂仰頭，挺挺胸。

其三，留意良好習慣形成后的穩(wěn)固。

其四，教學生書寫時，不僅要教握筆、運筆還要教正確的筆順，看書、寫字的姿態(tài)。因為學生對技能的學習簡單遺忘，因此反復抓，抓反復，我在這一階段，多以競賽、競爭奪獎等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時的提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習慣。人人都有良好習慣，班風班貌自然得以進展。

2、預習習慣的養(yǎng)成。

開學初，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

①讀課文三遍，在文中畫出生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關的`資料。第二天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

3、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

要求：

①每人在課堂上至少要舉一次手。

②對于老師提出的問題要主動開動腦筋。

③回答下列問題聲音要洪亮。

4、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：

首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告知學生在哪應當停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。

其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。

第三，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到〞盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。

5、加強學生的背誦量。

背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文能力。本班每位學生共背9課文，5首古詩。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

6、培育學生的說話、寫作能力。

鼓舞學生利用課余時間看有益的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。

回顧這一學期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓。我在教育書籍教育專著看得較少；個人的業(yè)務水平還需不斷加強與提升；課題試驗討論不夠深入，理論根據(jù)缺乏；學生的寫字能力有待于加強。這些問題本人在以后的教學工作中將努力做得更加理想些。

二年級語文教學總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作已接近尾聲，半年來，我擔任二〔1〕班的語文教學，這其中有勝利也有失敗，有閱歷也有教訓，下面我將一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

經(jīng)過半年的努力，我班學生形成了良好的學習習慣和比學趕幫的學習風氣。在期末測試中也取得了平均分93.8的好成果。

在半年的教學中，在借鑒別人和自己的嘗試中我主要做了以下幾個方面的工作：

1、對學習習慣常抓不懈。低年級各種習慣的養(yǎng)成是特別重要的，所以，我把各種習慣的培育作為一個長期工程，時時抓，事事抓。如孩子們的聽講習慣，講書習慣，書寫習慣，提問習慣、傾聽習慣等我都無時不刻地留意提示和催促。

2、培育學生良好的預習習慣。學會預習方法，開學初，我發(fā)覺學生不會預習，為此我常利用課上時間特地輔導學生預習。讀課文，勾生字、詞，標自然段。提出疑問，領著學生仔細進行并逐步放手，讓學生總結(jié)預習的方法，寫在黑板上，放學生按步進行預習，見學生學會預習之后，再放手讓他們課下預習。半年下來，學生已經(jīng)學會了預習的方法，自主學習習慣正在養(yǎng)成

3、重視朗讀訓練。在多次聽到校長的評課時，我發(fā)覺校長特殊重視學生的朗讀，他強調(diào)課堂上我們應當把更多的時間留給學生去讀書，讓學生一遍遍地、在不同層次的要求下去讀準字音、讀通語句、理解和深化課文。所以本學期我特殊重視學生的讀書，課堂上留足夠的時間，讓學生以各種形式去讀書，讓學生從讀中體會，從讀中感悟。以前我只注重學生能把課文讀通、讀順，校長的建議讓我知道只做到這樣是遠遠不夠的，我們還需要讓學生能有感情地朗讀，而這一學期我也很重視對學生這方面的訓練，課堂上找不同的學生讀書，然后大家評一評誰讀的更有感情，這樣的一種做法不僅為學生的讀書提供了一個參考，同時可以激勵更多的學生去有感情地朗讀課文。

4、以“活力〞課堂的理念去引導課堂教學?！霸O疑、探究、評價、生成、運用〞的“活力〞課堂理念是由我們簡校提出，我們一線老師正在實踐著的一種教學模式。當然作為一名新老師我也始終在嘗試著這樣的教學，備課時我能緊緊圍繞“活力〞課堂的理念去設計，緊緊圍繞如何能激活自己的課堂，更有益于學生的進展去設想，力求能呈現(xiàn)出一堂充滿“活力〞的課堂。當然既然這樣想了，也在這樣做著，本學期我上了一節(jié)公共課《識字6》，這節(jié)課是一節(jié)識字課，它的設計完全是根據(jù)“活力〞課堂的理念來組織的，一節(jié)課下來我們也的確能清楚地感受到這種課堂的優(yōu)越，能深刻地感受到“活力〞課堂的魅力。一節(jié)課40分鐘學生都能以飽滿的激情，熱情的看法，主動地參加到課堂學習當中，而且學生學的特殊輕松、歡樂。

5、重視學問的積累和運用。本冊課本綜合學習里有采蜜集，我特地讓孩子們預備了小本本，把這些內(nèi)容記下來，并做了補充一些記下來，常常讀一讀，半年下來，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學生寫日記時，我也常提示他們用上積累的好詞好句并對恰當運用的孩子全班表揚，慢慢地孩子們開始有意識地把好詞、佳句運用到寫話中，做到學以致用。同時為了讓學生在寫日記和寫話時有內(nèi)容可寫，能寫出好的內(nèi)容，在開學初我還讓學生預備了一個“每天一句話〞本，讓學生每天寫一句自己最想寫的話，這樣的一種訓練使學生漸漸地懂得了如何寫一句完好的話，如何能使一句話更優(yōu)美，這也為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞯於丝隙ǖ幕A。

6、把經(jīng)典文化滲透到語文課堂。經(jīng)典文化這項工作是我們教育工作中的一項重要任務，每周我們都會利用一節(jié)課對學生進行經(jīng)典文化的教育，只是每周只有一節(jié)課是不夠的，對于所學的經(jīng)典內(nèi)容學生記憶不牢。為此，我經(jīng)常在語文課堂上帶著學生一起復習學過的經(jīng)典內(nèi)容，和學生一起背經(jīng)典，感受經(jīng)典，當然更主要的是我們會把學過的經(jīng)典學問以口令的形式運用到自己的課堂管理中，時時的師生口令對不僅有效地組織了我們的課堂，同時也讓學生更加熟識和牢記我們所學過的經(jīng)典內(nèi)容。

7、開展一對一的.互幫學習。為了讓好的學生有更多的機會幫助學困生，我們的座位就特地支配了優(yōu)等生和學困生做同桌。課堂上鼓舞同桌互助學習，課下鼓舞優(yōu)等生幫學困生背書、改作業(yè)等。在我的嘉獎中我不嘉獎單個的學生，而是同桌一起嘉獎，假猶如桌上課互助學習主動，能同時完成學習任務，那他們將一起接受老師的表揚和嘉獎。這樣的一種嘉獎極大地激勵了同桌之間的互助學習，也使學困生得到幫助和進步。一學期這樣的學習，也使許多后進生得到進步。如我們班的牛毅豪、伍燕同學等。

以下即是自己覺得做的比較好的幾個方面，當然還存在著缺點和缺乏：

1、“活力〞課堂在識字教學中實施和運用的較好，但是在課文教學中還找不到較好的方法和策略。

2、對學生的有感情朗讀指導不到位。

3、只注重了“補差〞，而在“培優(yōu)〞方面做的不夠。

4、注重了學生對“好詞佳句〞的積累，但是忽視了學生對“好詞佳句〞的運用。

總之，一學期來的工作有得有失，今后我將揚長避短，爭取把教學搞得更好。

二年級語文教學總結(jié)篇7

本學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作。整個班學生成果參差不齊，大部分同學學習自覺，但也有幾位成果不理想，課堂紀律的差的學生等待改良的。

這學期，除了做好班級管理工作之外，在教學工作上，我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，另一方面為了提高自己的教學水平，我主動努力參加學校舉行的教研活動，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。

教學中，我留意了以下幾點：在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓舞學生從不同的角度識字，提倡獨特化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。、狠抓基礎學問和技能。為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的'字也會寫錯，如“寬〞字下邊本該“見〞而非“貝〞字，又如“拔〞和“撥〞字，學生總是分不清是“撥打〞還是“拔打〞，“拔河〞還是“撥河〞。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生獨特化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同商量、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

教學中也存在問題：班級進展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿態(tài)不正確。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學總結(jié)篇8

二年級是作文的起步，如何讓學生打好作文的基礎，是我這學期指導的重點。我認為要讓學生寫好，先得說好。本學期我讓學生多練習看圖說話和觀看說話。例如，要寫一種植物，就要先了解其特征，我就帶學生到參觀一棵枇杷樹。要求他們仔細認真的進行觀看。提示他們應當先觀看樹干，樹干是長得什么樣的？應當用什么詞來形容，學生會說出“粗壯〞、“高大〞、“筆直〞等詞來形容。我叫他們把詞語記下來，好用在寫句子里面用。接著叫他們觀看樹枝、樹葉等部分。學生們通過認真的觀看能夠說出一些已經(jīng)知道的詞匯?；氐浇淌?，我就讓他們開始說，把剛剛所觀看到的事物特征按我要求的順序說出來，我再結(jié)合他們的生活閱歷引導他們說出枇杷樹的果實---枇杷。吃過枇杷的學生能夠說出其特征。在他們寫的時候，我會讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開始這樣練習時，許多學生不敢說，怕說，然后我就鼓舞說得好的學生，以激勵他們的自信念，漸漸的，會說的.孩子說得更好了，敢說的孩子也漸漸的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的很欣慰。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學風格。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力、多問、多反思，爭取進步！

以上是我在這學期的一點閱歷與總結(jié)，由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領導、老師、前輩們的指導下，取得更好的成果！

二年級語文教學總結(jié)篇9

俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧這一年的教學教研工作，我們在勞碌中感到幾分充實、又在辛苦中感到幾分欣慰……

我們二年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體，現(xiàn)有8位語文教師。年初，依據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過商量后統(tǒng)一了觀點：教育教學的進展要有先進的理念，平常要多鉆研教育教學書籍;提倡反思性教學，從教學詳情抓起;歷練高效課堂。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六仔細常規(guī)檢查抓手;在日常教學中共同討論，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。

現(xiàn)將這一學年的教研組工作總結(jié)如下：

一、加強教研組隊伍建設，提升品位

一個團結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德。平常工作看法主動，盡心盡力完成好學校布置的各項任務。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化進展，能主動進行業(yè)務進修，全組各位教師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超〞的良好氣氛，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的.規(guī)定，依據(jù)學校計劃，在學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學討論活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，每次備課我們提出“中心發(fā)言，共同商量〞的模式)，商量有深度(結(jié)合學習體會和教學實際進行商量，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師主動參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā));注重開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學狀況的總結(jié)和反思。在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學能力。定期評估組內(nèi)教師的教學狀況和學生的學習狀況。每單元的教學結(jié)束后，我們都按時進行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析。試前依據(jù)教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進行全面的復習;試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，仔細做好教學質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎學問，基本技能、獨特素養(yǎng)的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差〞三類生。期初，各位老師都依據(jù)后進生的實際狀況，細致地制定補缺計劃。

三、內(nèi)外兼修提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。依據(jù)學校提出的“認仔細真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量〞的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，主動參與校內(nèi)的賽課。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實基礎。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關背景、學問等)，重點抓好識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷)，側(cè)重語言訓練;之后勤讀背誦，加強語言積累;最終遷移練習，促進語言運用。

四、存在缺乏和今后舉措

1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前預備以及聽課時所要觀看的要領(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地把握;再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設想多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

3.理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師主動主動參加教科討論，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了準時深入的教學討論，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔困難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

二年級語文教學總結(jié)篇10

時光如流水，本學期的教學又告結(jié)束?；仡櫛緦W期的語文教學工作，我感嘆許多，點滴作法涌上心頭，存在的題目還需努力解決。為了更好地弄好今后的教育教學工作，不斷地自我完善?，F(xiàn)作以下工作總結(jié)。

一、狠抓基礎學問學習和技能的培育

為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力夸大規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對寫過幾遍的字也會寫錯，如旁字下邊本該方而非力字，又如拔和撥字，學生總是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的題目我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解應用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講授或夸大，對這些題目加大做題的數(shù)目，以進步學生的基本技能和寫句子的能力。

二、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)劑課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的.學習主動性，收到了明顯的教學效果。上課時，常常讓學生自主想題目，自己解答，并且讓他們分組商量交換，做到人人參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗語說，磨刀不誤砍柴功。方法對學習來講是最重要的。弄好了學習方法的指導，對進步學生學習成果是有很大的好處的。為甚么有的同學總是玩，可成果卻不錯呢？我們常?？浯笊险n用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時溫習。但是我覺得思索才是最關鍵的。有人說，聰慧與否，在因此否是思索。我們要側(cè)重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。實在學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中常常是特別輕松的，而成果差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對這類題目我常常常使用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的條件下，對有些學困生進行再次穩(wěn)固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這類方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本學期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成以后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點題目，準時解決。對準確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握。語文教學必需重視積累應用，只有學生對學問有了肯定積累以后，才能應用。為了拓展學生的學問視野，我展開了一系列的語文活動。

二年級語文教學總結(jié)篇11

本學期擔任二年級〔3〕班語文教學的工作。本班共有學生52人，從語文成果上看，學生大致分為三類。第一類成果比較穩(wěn)定，各方面能力都比較好，學習也特別自覺。第二類學生語文基礎不差，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類學生的基礎較差，學生的成果極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢常常不能完成作業(yè)。

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，主動參與課題討論，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。

本學期教學中，我依據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

1、在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。

激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓舞學生從不同的角度識字，提倡獨特化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

注重寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。〞把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從學期開始我就要嚴格要求、嚴格訓練，而且留意寫字習慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生獨特化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共同商量、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓學生去寫，逐步培育了學生的.說話寫話能力。

在課堂教學中，我始終以課程標準為根據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培育學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知—溝通匯報—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

通過自己的不斷努力，本班學生的基礎學問都把握的扎實堅固，閱讀，說話和寫話能力不斷加強，學生的自學能力有所提高。學生整體成果也提高了許多。

二年級語文教學總結(jié)篇12

本學年，由于本人產(chǎn)假休了較長時間，故現(xiàn)分為三個階段就本年度工作狀況進行總結(jié)。

休產(chǎn)假前，本人擔任二年級二班的語文教學工作，雖然由于個人緣由沒有繼續(xù)擔任本班班主任，但本人始終本著教書育人的教學理念，本著對學生的愛心和耐煩，進行本班的語文教學。我在備課時能做到一課一案，課堂上借助多媒體手段及游戲教學等方式，調(diào)動學生的學習主動性；課后仔細批改學生的作業(yè)，不放松對“學困生〞的課業(yè)輔導，并加強家校聯(lián)系，努力讓自己成為學生和家長喜愛的老師。在課堂常規(guī)方面，雖然我沒有擔任本班的班主任工作，但我始終沒有放松對學生語文課堂常規(guī)的要求，力求讓學生保持良好的'學習習慣。

休產(chǎn)假過程中，閑暇之余，我也不忘多閱讀教育類的書籍，以提高自己的教育教學理論水平。

休完產(chǎn)假后，我主要負責協(xié)作完成學校安排的社會工作以及擔任學校三、四、五年級科學和綜合實踐課的教學工作。在完成學校社會工作的時候，我能做到仔細負責，不懂就問，準時完成學校安排工作。在擔任?？普n程的教學過程中，雖然是?？普n程，但我仍能做到仔細備課、仔細授課，不放松所教授班級的授課紀律，以豐富學生的課外學問。

一個學年在不知不覺中又走到了盡頭，雖然這一學年是特別的，我沒有像往年一樣在勞碌而充實的時間里度過，但我仍不放過能夠讓我進步的機會，也同樣存在著缺乏，同樣需要我從中汲取教訓不斷改良。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進取，以求更大的進步！

二年級語文教學總結(jié)篇13

二年級上學期的教學工作即將結(jié)束了，我有許多體會：在教學中,我堅持教學六仔細,利用教材加強學生學問的積累,擅長引導學生感悟豐富的文化內(nèi)涵。學習語文就是學習做人，所以我喜愛教后深刻反思。這期依據(jù)教學目標的側(cè)重點，特殊關注識字與閱讀教學，主要表如今以下方面：

一、重視識字教學,采納多種渠道讓學生輕松識字

本學期的時間稍長,但識字量和寫字量都很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，如何讓我們的學生學得輕松學得開心是我最關注的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的教學氣氛，讓學生心情始終保持開心，樂于思維，勇于探研。在課堂中，我喜愛創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如卡片、開火車游戲、摘蘋果游戲，適當表演等方式幫助學生識字。并教給學生多種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學習“秋〞字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秋天是什么樣子的，并用會意字的學問教學“秋天與其他季節(jié)相比有什么特別之處〞。還可以形近記憶：如“種〞“和〞兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果，學生自然會歡樂很多。

二、讓可愛的孩子們在開心的生活中教識字

如今學生們把握了很多識字方法，樂于識字，擅長識字后，我特意有意識地引導學生在日常生活中識字。多給學生展示的機會。教學中多加欣賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我〞的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、重視培育學生自主學習的能力,尤其留意培育學生的朗讀習慣

“閱讀是最優(yōu)美的姿態(tài)〞這句話為我們提示了這樣一種生活境界：安詳安靜，神定氣閑，人的心靈在營造的精神時空中漫步、徜徉，時而有感而泣，時而掩卷深思，讀者與的脈搏仿佛一起跳動。因此，我很觀賞那些朗讀課文有感情的學生，所以我期望班里的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章內(nèi)容。所以在平常的教學中我特殊留意對學生朗讀的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。

四、存在的缺乏

我的.教學工作還存在著很多的缺乏，如：需要我不斷地更新教育觀念，把握更多理論學問的基礎上，關注學生的實踐，多向其他老師教師學習,增加趣味性,形式多樣。多上討論課，在鍛煉中讓自己進一步跟上時代的步伐。其次,對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言能力的培育還不夠到位，二年級學生語言要有條理性、完好性。但我在培育學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期肯定留意指導學生，鍛煉學生。

總的來說，這個學期的教學工作還很有收獲的：優(yōu)生率合格率均到達上級要求。優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會不斷改良，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中，我會全力以赴去做好自己的本職工作。

二年級語文教學總結(jié)篇14

本學期的工作有條不紊，回首過去的半學期，有拼搏時的歡樂，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時的惆悵，有疲乏的牢騷，也有取得成果時的喜悅與興奮在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂對于我個人而言，作為一名語文教師，我不僅全身心地投入到教學中，而且圓滿完成教學任務現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材本學期，我共聽課16節(jié)，不管是語文、數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就譬如《畫風》《三個兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獲取更加形象生動的學問，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子

上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)而低年級的語言文字教學顯得尤為重要所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到孩子們對我的欣賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的`細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)則都很堅固地把握。

三、多種方式，充分調(diào)動學習主動性

不管哪一個學科，學生學習的興