初中地理-印度教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《印度》教學(xué)設(shè)計基于教材分析和學(xué)情分析，結(jié)合地理學(xué)科的特點。本節(jié)課，我主要采用圖示導(dǎo)學(xué)法、活動探究法。教學(xué)過程如下：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課音樂和圖片展示印度的自然景觀和人文景觀。通過多媒體展示印度的自然景觀和人文景觀。學(xué)生觀看視頻，形成對印度的直觀印象圖示導(dǎo)學(xué)、探究學(xué)習(xí)印度位置、領(lǐng)土組成、首都、地形。印度的人口特點。印度的氣候印度的糧食生產(chǎn)板書、走到學(xué)生身邊指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。提問學(xué)生，檢查自學(xué)效果，對出錯率較高題目重點標(biāo)出。展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出印度的半球位置、緯度位置、海陸位置和首都、地形。運用圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生說出印度的人口特點。運用圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識印度的氣候、西南季風(fēng)不穩(wěn)定引起水旱災(zāi)害頻繁。（4）通過展示圖片和表格，對照印度水稻和小麥分布圖、地形圖、降水圖，說出印度水稻、小麥分布與降水地形的對應(yīng)關(guān)系。自學(xué)學(xué)案學(xué)生到黑板上指出、回答問題。認(rèn)真聽講，根據(jù)老師講授，把學(xué)案中做錯的改正過來。回答老師的提問。小組合作討論，分析印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢，小組代表回答。認(rèn)真聽講，根據(jù)老師講授，把學(xué)案中做錯的改正過來?；卮鹄蠋煹奶釂?。小組合作討論，小組代表回答。課堂總結(jié)總結(jié)提升運用板書課堂小結(jié)。復(fù)習(xí)，總結(jié)課堂檢測效果呈現(xiàn)更正答案改錯板書設(shè)計位置：半球、海陸、緯度位置：半球、海陸、緯度河流：恒河河流：恒河地形：北、中、南自然地形：北、中、南自然農(nóng)業(yè)：條件、糧食作物、分布人口：數(shù)量、增長率、優(yōu)勢、劣勢氣候：類型、特點印度人文農(nóng)業(yè)：條件、糧食作物、分布人口：數(shù)量、增長率、優(yōu)勢、劣勢氣候：類型、特點印度人文學(xué)情分析七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、大洲、大洋以及日本、東南亞的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了一定的讀圖，析圖方法和分析問題的能力，學(xué)生具備了這些知識、能力、方法之后再來學(xué)習(xí)印度，相對容易一些。但本節(jié)課的部分內(nèi)容學(xué)生接觸較少，例如：印度的糧食生產(chǎn)與季風(fēng)氣候的關(guān)系，印度的地理位置等，因此，在教學(xué)過程中需要充分利用圖片、視頻、資料來增加學(xué)生的間接體驗，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，在視頻和資料中提取有用的信息，引起學(xué)生興趣。讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，抓住本節(jié)課的重點。該班部分學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面比較吃力，他們不能很好的跟隨教師的知識引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，不喜歡發(fā)言，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。但是大多數(shù)學(xué)生對地理有濃厚的興趣，上課能夠積極思考，完成老師布置的各項任務(wù)，具有一定的學(xué)習(xí)自覺性。所以，在教學(xué)中把學(xué)生分為若干小組，每組4-5人，充分發(fā)揮小組合作的力量，鍛煉學(xué)生的交流、表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。在團(tuán)隊協(xié)作中促進(jìn)全小組的共同進(jìn)步。學(xué)生通過日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，了解了區(qū)域地理的內(nèi)容，這就對印度的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于印度的話題比較感興趣，通過印度的自然景觀和人文景觀介紹的導(dǎo)入，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。效果分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的是我國重要的鄰國--印度，這體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一基本理念。學(xué)生在印度的學(xué)習(xí)過程中，掌握了分析區(qū)域的方法、步驟，懂得了在分析自然地理要素的基礎(chǔ)上研究人文地理要素，并且注重自然地理要素與人文要素的整合與互相影響關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計科學(xué)合理，富有啟發(fā)意義，讓學(xué)生通過讀圖析圖，提取資料等方式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作、分析探究問題的能力。通過討論印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀念、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過討論印度水稻和小麥分布圖、地形圖、降水圖，說出印度水稻、小麥分布與降水地形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖，運用地理資料解決實際問題的能力。本節(jié)課課堂效果較好，學(xué)生積極配合教學(xué)活動的開展。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。教材分析《印度》是人教版《地理》七年級下冊第七章《我們鄰近的地區(qū)和國家》第三節(jié)的內(nèi)容。印度面臨廣闊的印度洋，扼印度洋交通要沖，是非洲、歐洲從海上通往亞洲的必經(jīng)之地，地理位置非常重要。印度是南亞大國，與我國山水相連。無論國土面積、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值，還是科技水平、軍事實力，都位居南亞首位。作為地區(qū)大國和“金磚國家”，印度近年在南亞乃至世界的影響力不斷增強。印度與我國同為發(fā)展中國家，國情與我國既相似，又相異；既有競爭，又有合作。因此，無論從選擇“世界或地區(qū)重要的國家”，還是從選擇“對我國有重要影響的國家”角度看，印度是眾多鄰近的國家中我們必須了解的一個區(qū)域大國。印度是世界第二人口大國，人口增長還處于較快增長態(tài)勢。為此，我們首先選擇“第二人口大國”刻畫印度。教材先給出了印度的位置，包括在世界的位置、與我國的方位關(guān)系、周邊鄰國，以及空間范圍。在位置之后，教材圖文結(jié)合介紹了印度人口眾多、增長較快兩大特點，并設(shè)計“活動”，給出資料，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證認(rèn)識人口眾多問題，發(fā)展辯證思維能力。人口眾多首先需要解決吃飯問題，發(fā)展糧食生產(chǎn)。印度絕大部分地區(qū)以熱帶季風(fēng)氣候為主。雨季降水豐沛，為發(fā)展糧食生產(chǎn)提供了有利條件。但是，降水不穩(wěn)定，也影響糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性。教材正文只介紹了印度熱帶季風(fēng)氣候特點、主要糧食作物及生產(chǎn)的不穩(wěn)定性，將因地制宜發(fā)展糧食生產(chǎn)設(shè)計為“活動”，讓學(xué)生自主探究。基于對課標(biāo)、教材、學(xué)情的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點如下：知識與技能目標(biāo)運用地圖，說出印度的位置和領(lǐng)土組成和首都。運用相關(guān)資料分析印度的人口特點及人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。對照印度的水稻和小麥分布圖、地形圖、降水分布圖，找出印度水稻、小麥分布與降水、地形的對應(yīng)關(guān)系。過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對資料的歸納、推理、提取和判斷能力，通過小組合作提高探究能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀通過我國重要鄰國印度的學(xué)習(xí)，了解印度的位置、人口與農(nóng)業(yè)，思考中國的人口與農(nóng)業(yè)問題，增強民族自豪感和自信心。教學(xué)重點印度的位置。印度的人口特點。印度的氣候、西南季風(fēng)不穩(wěn)定造成印度頻繁水旱災(zāi)害的原因。印度的主要糧食作物及分布。教學(xué)難點運用資料歸納出印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。對照印度水稻和小麥分布圖、地形圖、降水圖，說出印度水稻、小麥分布與降水地形的對應(yīng)關(guān)系。第七章第三節(jié)印度(第一課時)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)難度低中高1、在地圖上找出印度地理位置、領(lǐng)土組成、鄰國和首都。知道印度是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)實力最強的國家?！?、運用地形圖了解印度的三大地區(qū)。√3、運用資料歸納出印度的人口特點及人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。√4、對照印度水稻和小麥分布圖、地形圖、降水圖，說出印度水稻、小麥分布與降水地形的對應(yīng)關(guān)系?！套灾鲗W(xué)習(xí)世界第二人口大國在左圖中描出：北回歸線、10°N、30°N三條緯線。填注：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋、喜馬拉雅山脈、恒河、恒河平原、德干高原、中國、緬甸、巴基斯坦、新德里。1、位置：半球位置：全部位于半球和半球。海陸位置：亞歐大陸部，西臨海，南臨，東臨。緯度位置：大部分位于10°N-30°N之間，地跨帶和帶。人口：居世界第位，僅次于，人口增長速度較。三大地形區(qū)：北部：中部：南部：。熱帶季風(fēng)氣候氣候類型：以為主。氣候特點：全年高溫，分兩季。時間季節(jié)風(fēng)向風(fēng)源地降水6-9月10月-次年5月氣候災(zāi)害：災(zāi)害頻繁。災(zāi)害原因：不穩(wěn)定，降水量的分配很不均勻。糧食作物：主要是和，受頻繁的影響而不穩(wěn)定。糧食增產(chǎn)：得益于兩次“”。小組合作運用課本32-33頁資料，分析印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。優(yōu)勢：劣勢：歸納：人口增長過快，數(shù)量過多，既有有利的一面，也有不利的一面。人口的合理增長才能消除發(fā)展中的弊端，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。2、讀圖分析：分析小麥、水稻的分布與地形和降水量的關(guān)系。（提示：小麥喜溫涼氣候，比較耐旱。水稻屬于喜溫喜濕作物，生長期間需要有充足的水分供給。）主要分布地區(qū)地形降水多少小麥水稻梳理知識位置：半球、海陸、緯度位置：半球、海陸、緯度農(nóng)業(yè)：條件、糧食作物、分布人口：數(shù)量、增長率、優(yōu)勢、劣勢人文環(huán)境氣候：類型、特點地形：北、中、南河流：恒河自然環(huán)境印度農(nóng)業(yè)：條件、糧食作物、分布人口：數(shù)量、增長率、優(yōu)勢、劣勢人文環(huán)境氣候：類型、特點地形：北、中、南河流：恒河自然環(huán)境印度效果檢測1．印度著名的古代建筑是（）A.吳哥窟B.金字塔C.魚尾獅D.泰姬陵2．能給印度帶來豐沛降水的水汽是來自印度洋的（）A.東南季風(fēng)

B.西南季風(fēng)C.東北季風(fēng)D.西北季風(fēng)3.印度的水稻主要分布在（）A.恒河中上游地區(qū)B.恒河中下游地區(qū)C.德干高原西北部D.德干高原北部4.印度國民生產(chǎn)總值居發(fā)展中國家前列，卻是世界上貧窮的國家之一，原因是（）A.人口增長過快，抵消了經(jīng)濟(jì)的增長

B.貧富不均，貧困人口多C.交通不便，出口產(chǎn)品少

D.農(nóng)產(chǎn)品以出口為主5.下列關(guān)于印度地理位置的敘述，正確的是（）A．北回歸線穿過印度南部B．印度位于北回歸線以南C．東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋D．位于喜馬拉雅山以北課后反思一、亮點1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美，給學(xué)生以美的享受，課堂導(dǎo)入則采用印度的情景，這樣導(dǎo)入能夠豐富學(xué)生的時事信息，有能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、培養(yǎng)學(xué)生的主體作用在教學(xué)中注重地圖和資料的使用，努力使學(xué)生在讀圖用圖，提取資料有用信息方面有所提高，著眼于區(qū)域分析，同時著眼于學(xué)生地理思維和綜合能力的提高。3、培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、比較等思維方法。通過兩個討論題的提出與解決，在立足課本的同時，升華本節(jié)課的精髓，延伸到課外，鍛煉學(xué)生的思考、探究和比較的能力。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.普通話的發(fā)音、站姿、形體、板書等方面有待加強。尤其注意改正駝背問題。2.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。關(guān)注所有學(xué)生，特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的個性特長，身心發(fā)展，盡可能地設(shè)計符合學(xué)生實際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。3.小組合作討論結(jié)果，最好在講臺上展示。課標(biāo)分析1、要求學(xué)生讀圖說出印度的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。半球位置：全部位于北半球和東半球。海陸位置：亞歐大陸南部，西臨阿拉伯海，南臨印度洋，東臨孟加拉灣。緯度位置：大部分位于10°N-30°N之間，地跨熱帶和亞熱帶。首都：新德里。2、要求學(xué)生根據(jù)材料分析印度的人口特點及人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。人口：居世界第二位，僅次于中國，人口增長速度較快。優(yōu)勢：人力資源豐富；勞