統(tǒng)編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《怎么表演課本劇》優(yōu)質(zhì)課件

五語下統(tǒng)編*口語交際——怎么表演課本劇

視頻中，同學(xué)們表演的是哪一篇課文的內(nèi)容？這些同學(xué)將課文進(jìn)行加工后，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，這就是課本劇表演。

如果讓你們來演課本劇，你們打算怎么演呢？怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來討論“怎么表演課本劇”？1.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個(gè)人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。2.參與討論時(shí)，能認(rèn)真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

默讀口語交際的要求，說一說：本次口語交際的任務(wù)是什么？要討論哪些內(nèi)容？

漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動(dòng)。在舞臺(tái)上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。

可以這樣準(zhǔn)備課本劇的活動(dòng)：選文改編排練從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。分好角色，各角色說記臺(tái)詞，商量該怎么演。進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂。什么樣的課文適合表演課本劇呢？

選擇課文時(shí)也要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素。

不一定要表演全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更易取得成功。

情節(jié)跌宕起伏，人物對(duì)話豐富的課文往往更能吸引觀眾。

當(dāng)我們的課本劇改編好后，我們?cè)趺础胺纸巧蹦兀?/p>

分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與角色的形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

小組討論，完成以上活動(dòng)步驟。討論時(shí)，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時(shí)，要聽取最合理的一斤，形成一致的看法。讀一讀，想一想：討論的時(shí)候，主持人和組員應(yīng)該怎么做？主持人：小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言，組內(nèi)意見不統(tǒng)一時(shí)要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。組

員：清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真聽取別人的意見，意見不同時(shí)要協(xié)商一致。

哪三位同學(xué)愿意和老師一起合作討論“選課文”？討論交流你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見不統(tǒng)一時(shí)，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說明討論的標(biāo)準(zhǔn)。2.引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見，說出自己的觀點(diǎn)及理由。3.意見不統(tǒng)一時(shí)，組織再次討論，聽取最合理的意見，形成一致的看法。1.清楚地表達(dá)自己的想法。2.認(rèn)真聽取別人的意見。3.尊重大家的共同決定。交際練習(xí)

四人為一小組，小組成員分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)”“服裝、道具的選擇”中的一個(gè)內(nèi)容。課本劇范例（《草船借箭》第1～3自然段）[周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事。］周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（堅(jiān)定地說）用弓箭最好。

周瑜：對(duì)，先生跟我想的一樣?？涩F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)

責(zé)趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。?

諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？周瑜：十天造得好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（驚奇不已）那先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？?諸葛亮：只要三天。周瑜：（有些生氣）軍情緊急，可不能開玩笑。??諸葛亮：怎敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，

甘受重罰。今天來不及了。從明天算起，到第三天，

請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。[諸葛亮說完，喝了幾杯酒就走了。周瑜有些不放心，派魯肅去打探，回來報(bào)告。]

回顧課問相關(guān)段落，想一想，從課文到劇本都有哪些變化？

設(shè)計(jì)的人物語言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。

要將課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)。

請(qǐng)四個(gè)小組分別上臺(tái)展示四個(gè)討論環(huán)節(jié)，其余人對(duì)照前面的“主持人、組員評(píng)價(jià)表”，分別評(píng)價(jià)主持人和組員的表現(xiàn)。全班再評(píng)選出優(yōu)秀小組、最佳主持人、最佳組員。實(shí)戰(zhàn)演練口語交際怎么表演課本劇情境導(dǎo)入播放《草船借箭》思考：（1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？（2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？交流討論多角度：（1）可以從人物的語言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)來談；（2）可以從故事情節(jié)的安排談；（3）可以從服飾道具的使用談。賞析課文體味角色形象1.這一單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》，你最喜歡的人物是誰？為什么？2.作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？人物的語言人物的動(dòng)作故事情節(jié)的合理安排多角度探究編排表演角色形象如何編排課本??？請(qǐng)從課本中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情等相關(guān)語句。1課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？

根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動(dòng)作想象他們的神情。

魯肅對(duì)周瑜說：“十萬支箭，三天怎么造得成呢……”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他……”

你認(rèn)為他們的表情是怎樣的？2課本中有些語言是運(yùn)用轉(zhuǎn)述的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦？更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（1）可以改編為直接敘述的句子；（2）可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)。

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。3課堂小結(jié)編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。自主選擇，分組創(chuàng)編。（1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。（2）每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。（1）討論欣賞要求，評(píng)價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳評(píng)論員。

認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。編排是否有創(chuàng)意。欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。（2）分組表演。

先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。①從人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情評(píng)價(jià)；②從是否富有創(chuàng)造性來評(píng)價(jià)；③可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。（3）評(píng)價(jià)表演。

認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。編排是否有創(chuàng)意。

我們演《草船借箭》這篇課文吧。

這篇課文有起因，有經(jīng)過，有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，咱們就選它吧。出場(chǎng)人物：旁白、周瑜、諸葛亮、魯肅道具：酒杯、扇子旁白：一個(gè)旁白：（背景）東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。旁白：有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事。周瑜：我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：用弓箭最好。周瑜：對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？周瑜：十天造得好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。

周瑜：軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。旁白：周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮：今天來不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。魯肅對(duì)周瑜:十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？周瑜：是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報(bào)告我。諸葛亮對(duì)魯肅:三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。魯肅:都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。旁白：魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對(duì)周瑜提借船的事，使得周瑜更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅:你叫我來做什么？諸葛亮：請(qǐng)你一起去取箭。魯肅:哪里去?。恐T葛亮：不用問，去了就知道。旁白：諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅:如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說：江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩于朝他們射箭便是。旁白：他又派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧快要散時(shí)，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭?！辈懿僦郎狭水?dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來的五百個(gè)軍士已