初中音樂-【課堂實錄】紅河谷教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《紅河谷》學情分析從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發(fā)學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應(yīng)抓住學生這一特點,發(fā)揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性?！都t河谷》是一首外國民歌。歌曲簡單易學，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進行。所以，在這節(jié)課的學習中應(yīng)抓住學生的學情特點，主動地調(diào)學生的學唱積極性，從而達到學習效果?！都t河谷》效果分析本節(jié)課的教學中通過創(chuàng)設(shè)各種教學環(huán)節(jié)，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。給學生營造學習音樂的環(huán)境，營造視覺的美、聽覺的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。在音樂活動中，注重以審美為核心，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能和學習熱情。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，從而體會到音樂的美，并由此產(chǎn)生濃厚學習興趣。培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。讓學生懂得了要用眼睛去發(fā)現(xiàn)美和用心靈去創(chuàng)造美的能力?！都t河谷》教材分析本冊教材共六個單元，教材在具體呈現(xiàn)方式上，采取樂譜、插圖、音樂知識、作品介紹、教學目標、活動安排等豐富多樣的方式加以編排。將音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能有機滲透在各項音樂活動中，回避僵化、生硬的學科知識體系。本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。同時，本教材體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過去教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活經(jīng)驗、興趣、能力與需要為出發(fā)點，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。本課的教學內(nèi)容是山東教育出版社出版的初中七年級上冊第五單元《環(huán)球之旅》這一主題中的一首學唱歌曲。《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀，來自英國的移民開發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為F大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說的特色。《紅河谷》測評練習本節(jié)課的測評練習主要是在學生全部學會這首歌以后，讓學生分小組進行演唱，演唱完后讓同學們進行自主點評。通過這種學生自主學習的方式，來激發(fā)學生的學習興趣，在測評的過程中讓同學們自己體會歌唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學提高自己演唱水平，準確把握音準、節(jié)奏、并做到聲音的和諧?！都t河谷》課后反思音樂教學必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點甚至比學識是否淵博更為重要。通過本節(jié)教學，體會頗深：在教學中通過創(chuàng)設(shè)各種教學環(huán)節(jié)，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。給學生營造學習音樂的環(huán)境，營造視覺的美、聽覺的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。在音樂活動中，注重以審美為核心，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學生更深刻的情感體驗。最大限度地發(fā)揮每個學生的學習潛能和學習熱情。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，從而體會到音樂的美，并由此產(chǎn)生濃厚學習興趣。培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。讓學生懂得了要用眼睛去發(fā)現(xiàn)美和用心靈去創(chuàng)造美的能力。

本節(jié)課不足之處：由于對學生的能力有所擔心，所以，課堂的主動權(quán)不敢大膽地、完全地交給學生，這對學生的創(chuàng)造力有所扼制。課堂上參與舉手、大膽發(fā)表自己對音樂的見解、想法的學生還不是很多，這可能跟自己的音樂素質(zhì)和課堂調(diào)控能力缺乏有關(guān)。因此，在以后的教學中，應(yīng)該給學生充分的信任，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。《紅河谷》課標分析本節(jié)課我主要培養(yǎng)學生聆聽和探索各種音響的興趣與愿望。加深對歌聲、樂器聲的了解和體驗。能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中了解并評價其音樂表現(xiàn)作用。感