小學(xué)語(yǔ)文-和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“賽跑、排除、憂傷”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。過(guò)程與方法：能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)時(shí)間的意義，懂得時(shí)間的寶貴，從小養(yǎng)成和時(shí)間賽跑的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。2.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得時(shí)間的寶貴。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、《語(yǔ)文主題叢書(shū)2》【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師生互動(dòng)師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們真漂亮?。∩豪蠋煾甙?；老師真帥啊！師：你來(lái)夸夸老師。生：老師真帥啊！師：真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。師：同學(xué)們的年齡真小啊生：老師的年齡真大啊師：老師的年齡不僅僅大，而且老了，因?yàn)槔蠋熒娜种灰呀?jīng)被時(shí)間給帶走了，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇與時(shí)間有關(guān)的課文.(齊讀課題)二、初讀課文，整體感知

1、讀出“憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂(lè)”三組詞，2、你看，課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語(yǔ)。我們讀這篇課文時(shí)就要特別留意作者為什么會(huì)憂傷、哀痛？為什么會(huì)著急、悲傷？又為什么會(huì)高興、快樂(lè)？帶著這三個(gè)問(wèn)題走進(jìn)我們的課文。（出示ppt）3、抓住這三個(gè)關(guān)鍵，試著說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。三、研讀課文，體驗(yàn)情感1、感知“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”2、理解爸爸的話，抓住關(guān)鍵詞，感受話中所包含的無(wú)奈、憂傷，以及爸爸對(duì)我的安慰，體會(huì)時(shí)間的一去不回。3、品讀體驗(yàn)“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”所包含的感情。4、理解文章6、7段，聯(lián)系生活實(shí)際，感受時(shí)間從我們最普通的生活中流逝，感受作者對(duì)時(shí)間理解5、感受作者如何和時(shí)間賽跑，體味作者對(duì)時(shí)間的珍惜，感悟到“只要和時(shí)間賽跑、就會(huì)取得成功”。四、鏈接《叢書(shū)》、拓展訓(xùn)練1、鏈接《語(yǔ)文主題叢書(shū)2<長(zhǎng)途跋涉的肉羹>》，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

2、學(xué)生在小組中間討論交流，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵字詞句，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

學(xué)情分析這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；二是從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。雖然三年級(jí)已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能夠抓住課文中關(guān)鍵詞句理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。但是這篇散文篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言含蓄，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定困難，因此，抓住散文的“神”，選取含義深刻的句子，讓孩子抓住文中的關(guān)鍵字，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會(huì)，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在，這也是我本節(jié)課設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。同時(shí)，三年級(jí)孩子自學(xué)意識(shí)已經(jīng)變強(qiáng)，教師在課中要注意引導(dǎo)孩子自讀、自悟，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又有助于教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深刻的理解。評(píng)測(cè)分析這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，飽含深情，含義深刻。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，了解課文主演內(nèi)容，品讀重點(diǎn)段落，感受作者的感情，聯(lián)系生活實(shí)際，感受時(shí)間的流逝與寶貴，啟示學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義。通過(guò)課堂評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生能夠從“我”從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；能夠仿照文章6、7段，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出身邊最普通、也最容易被我們忽視生活，感受時(shí)間的流逝；能夠從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間，能夠認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,但是假若一直和時(shí)間賽跑，就會(huì)獲得成功。教材分析教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，從讀者、編者、教者三個(gè)不同的角度來(lái)對(duì)這一課進(jìn)行分析，才能更好地理解這篇課文。《和時(shí)間賽跑》這篇課文是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生寫(xiě)的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。課文主要講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間?？v觀課文整體內(nèi)容，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)句子突出。以情感變化為線索，（悲傷-迷茫-著急-高興-受益）讓我懂得了作者是怎樣將珍惜時(shí)間，有效地利用時(shí)間。從編者的角度來(lái)看，《和時(shí)間賽跑》這篇課文的感情變化線索，是“我”隨著對(duì)“珍惜時(shí)間“步步深入的理解而發(fā)生變化，文中的兩幅插圖對(duì)應(yīng)了課文的相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。文中的五個(gè)重點(diǎn)句含義深刻，詮釋了時(shí)間的短暫和寶貴，通過(guò)學(xué)生的讀中感悟，讓學(xué)生明白作者是怎樣描述珍惜時(shí)間的重要性的，同時(shí)還可抓住文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)重點(diǎn)句子含義，從而體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。了解教材的特點(diǎn)之后，教師就要站在教者角度依據(jù)以上要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的教法與學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)策略，追求高效的課堂教學(xué)效課。教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，讀通讀順課文，然后在課堂上有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞和句子，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，從而成為突破本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。13《和時(shí)間賽跑》測(cè)評(píng)練習(xí)1．因?yàn)開(kāi)_____________，所以我感到憂傷、哀痛；因?yàn)開(kāi)_____________，所以我感到著急、悲傷；因?yàn)開(kāi)_____________，所以我感到高興、快樂(lè)。2．爸爸的話讓我感到了______________,我看到太陽(yáng)升起落下，看到鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，我明白了________________,所以我選擇了_____________________，和時(shí)間賽跑讓作者_(dá)____________。3.只要我們________________,努力___________你就可以成功！2.仿寫(xiě)文章的第6、7段，從我們身邊最平常的事情，感受時(shí)間的流逝。我看到。。。教后反思《和時(shí)間賽跑》是一篇精讀課文。這是臺(tái)灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新，淡雅又略帶憂傷情緒的散文。本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸的一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間的故事。啟示人們：只要珍惜時(shí)間，你就可以成功”。在精讀課文，體味感悟這個(gè)環(huán)節(jié)中，結(jié)合書(shū)中含義深刻的句子或?qū)W生難以理解的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討、感悟、賞析、品讀。如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！边@句話是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，層層深入：一、在理解這句話的時(shí)候，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話，昨天永遠(yuǎn)變成昨天，爸爸永遠(yuǎn)回不到童年，我們也將會(huì)和外祖母一樣，離開(kāi)這個(gè)世界。從而讓孩子感受時(shí)間的流逝，體會(huì)“可怕”的心情，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話。再而指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“再也、永遠(yuǎn)、了”等幾個(gè)關(guān)鍵詞，加上自己有感情范讀，反復(fù)品讀爸爸的話，感受時(shí)間的無(wú)情流逝。二、接下來(lái)學(xué)生就能很容易地理解“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了?！薄翱吹进B(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天的老鳥(niǎo)了”的含義。使學(xué)生真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的流逝的，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。從而明白了“我”為什么要珍惜時(shí)間，進(jìn)而和時(shí)間賽跑，并因此受益無(wú)窮。在“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！边@一教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我也注意了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“我”和時(shí)間賽跑的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)牽動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行理解，同時(shí)補(bǔ)充介紹林清玄這位作家，使學(xué)生知道林清玄的巨大成功是他一直與時(shí)間賽跑的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，也能夠會(huì)取得成功。四、在課文的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句，感受課文的主要內(nèi)容、體會(huì)句子的含義，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)品讀文章的能力。在鏈接語(yǔ)文主題叢書(shū)的時(shí)候，我選取了《長(zhǎng)途跋涉的肉羹》這篇文章，進(jìn)行雙主題閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵字、詞、句，體悟文章的表達(dá)方式，感受文章的思想感情。不足之處：學(xué)生通過(guò)對(duì)文中講的幾件事的分析、體會(huì)，很容易就感悟到了文中所蘊(yùn)含的道理。但是由于時(shí)間的概念比較抽象,學(xué)生對(duì)時(shí)間概念也比較模糊,所以我總覺(jué)得對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破得不夠徹底。其次，在主題叢書(shū)的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受含義深刻的句子這一學(xué)習(xí)方法貫徹地還不夠深入，對(duì)整篇文章的整合還不夠完美，處理地還不夠豐潤(rùn)。第三，課件的制作還不夠精美，特別是在操作、播放環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還應(yīng)該更合理些。課標(biāo)分析《和時(shí)間賽跑》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)下冊(cè)第四組課文的第一課，中年級(jí)階段新課標(biāo)要求在本課體現(xiàn)為：(1)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。在默讀中對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（4）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（5）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（6）能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

（7）學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

本單元的主題是感受童年成長(zhǎng)的美好時(shí)光。本篇課文選編的意圖在于通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，啟示我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過(guò)得更加豐富，更有意義。這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸