初中音樂(lè)-《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1集體備課第頁(yè)P(yáng)AGE《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《青春舞曲》課型新授主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用輕快而富有彈性的聲音，歡快而富有朝氣的情緒背唱歌曲。2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈、節(jié)奏、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。過(guò)程與方法：1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的感受體驗(yàn)音樂(lè)作品，并能簡(jiǎn)單的分析作品。2、教師對(duì)學(xué)生的回答作出即使，中肯的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。2、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。教法學(xué)法講授、提問(wèn)、小組討論、教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的互評(píng)相結(jié)合學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏伴奏、樂(lè)器伴奏的創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)）修改一、導(dǎo)入新課1、視頻播放《在那遙遠(yuǎn)的地方》，感受美麗的新疆風(fēng)情，優(yōu)美的音樂(lè)，迷人的風(fēng)景，把我們帶人美麗的新疆。2、提問(wèn)：歌曲的名字在那遙遠(yuǎn)的地方是誰(shuí)的作品王洛賓出示他其他的優(yōu)秀作品介紹作者，導(dǎo)入課題。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。師：現(xiàn)在我們一起聆聽(tīng)這首歌。（播放《青春舞曲》2遍）2、教師范唱（提示學(xué)生用“急吸緩呼”的方法，用輕巧富有彈性的聲音來(lái)演唱。）3、學(xué)生跟琴演唱。4、讓學(xué)生分析歌曲，旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力特點(diǎn)：一共九個(gè)樂(lè)句，其中一四句、六八句、七九句完全相同，二五句基本相同。5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。6、檢查學(xué)生的掌握情況，抽查。7、分析歌詞的創(chuàng)作背景，引出主題，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。贊美青春珍惜時(shí)間的作品（名言警句、音樂(lè)作品、十大青春勵(lì)志電影）三、歌曲創(chuàng)編1、用節(jié)奏型為歌曲伴奏2、分小組選擇不同的創(chuàng)編形式設(shè)計(jì)演唱形式用樂(lè)器為歌曲伴奏隨節(jié)奏讀歌詞為歌曲伴舞3、能力提升聆聽(tīng)器樂(lè)版的《青春舞曲》聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受不同樂(lè)器表達(dá)的音樂(lè)情緒。4、欣賞玖月奇跡《青春舞曲》。四、課堂小結(jié)，下課。課堂小結(jié)教師對(duì)本課表現(xiàn)出色的個(gè)人和小組予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)予以肯定，并指出不足。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。在學(xué)習(xí)《青春舞曲》之前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，將學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)上網(wǎng)查找資料等方式了解了新疆有關(guān)的知識(shí)，人文，地理，音樂(lè)，舞蹈等，為音樂(lè)創(chuàng)編部分提供了必要的基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。通過(guò)小組合作活動(dòng)，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。本節(jié)課所用到的視頻、音頻和圖片，均為高清音視頻，并做了相應(yīng)的處理，使之在源頭上保障了音樂(lè)的審美性。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的理念。從課前預(yù)習(xí)到學(xué)生主動(dòng)參與各種形式的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)感受音樂(lè)的美，從小組排練、展示到小組點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲矫恳粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，享受音樂(lè)帶給自己的震撼并獲得創(chuàng)造的成就感。教材分析《青春舞曲》是一首深受人民喜愛(ài)的歌曲，由王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編。歌曲為e小調(diào)，4/4派，全曲共九個(gè)小節(jié)，音域不寬，旋律局限在一個(gè)八度之內(nèi)進(jìn)行。歌曲的旋律采用了重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法寫(xiě)出。具體的說(shuō)，在七個(gè)樂(lè)句中有四個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭的旋律是完全一樣的，而第一個(gè)樂(lè)句和第四個(gè)樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句和第五樂(lè)句幾乎完全相同，給人以非常完整統(tǒng)一和親切、活潑、充滿青春活力的鮮明感受。歌曲旋律流暢優(yōu)美，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格。它短小精悍，雖簡(jiǎn)單之極，單韻味別致，唱起來(lái)朗朗上口。歌詞實(shí)際上只有四句，中間穿插維吾爾族的漢語(yǔ)譯音，提示人們珍惜青春。用富有哲理的話語(yǔ)來(lái)激人奮進(jìn)。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生集體演唱歌曲讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式齊唱用節(jié)奏型為歌曲伴奏（課后練習(xí)）用樂(lè)器給歌曲伴奏隨節(jié)奏讀歌詞為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作音樂(lè)拓展能力部分聆聽(tīng)器樂(lè)版青春舞曲，辨別樂(lè)器音色，感受不同樂(lè)器的情緒特點(diǎn)。課后反思《青春舞曲》是由作曲家王洛賓搜集創(chuàng)編的一首維吾爾族民間歌曲，它短小精悍，而且具有激人奮進(jìn)的哲學(xué)思想，深得中外人民的歡心與喜愛(ài)。理解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)具體、可測(cè)、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)成度高，實(shí)現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，能夠面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。不足：加強(qiáng)正譜伴奏的能力。課標(biāo)分析音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，是學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣，豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音