四下《走進麗江》公開課教案及教學反思

四下《走進麗江》公開課教案及教學反思

《走進麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇怪風貌以及麗江奇妙的自然景觀，表達了對祖國的歷史文化和自然景觀無比喜愛的思想感情。

課文先總說“麗江，是一片奇妙而漂亮的土地”，這句話統(tǒng)領全文;接下來，分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精致布局、玉龍雪山等風光的“漂亮”和“奇妙”之處;接著簡要介紹麗江的其他景觀：虎跳峽、萬里長江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神奇的摩梭人、香格里拉到處都顯得那么奇妙，布滿了魅力;最終寫沉醉于月色溶溶下的古城風光。

全文的重點就在“漂亮”與“奇妙”兩個詞上。因此，在教學過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象漂亮、奇妙;讓學生帶著這兩個詞，找出文中能夠表現(xiàn)出漂亮、奇妙的地方(句子、段落)。為了幫忙學生直觀的理解和感知麗江的奇妙漂亮，我在網(wǎng)上下載了很多關于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學生圖文對比，讓學生更加易于理解重點句子和段落。

在教學中，為了讓學生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學生初讀課文后，讓他們說說自己的感受，談談麗江給自己留下的印象，并要求學生用一句話概括出麗江的特點。并讓學生把主要描寫的兩個景點用書上的句子連起來，這樣讓學生體會過渡句承上啟下的作用，表達了教學的重點、突破了難點。教學時，我留意將朗讀、思索、溝通貫穿始終，指導學生通過朗讀體會麗江的奇妙而漂亮，體驗寵愛麗江的思想感情。

教學目標：

學問目標

理解麗江古城的特點和麗江奇妙的自然景觀。

過程與方法目標

通過自主閱讀、研討溝通，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。

情感態(tài)度與價值觀目標

引導學生體會麗江的“奇妙而漂亮”，從而激發(fā)學生的愛國情感。

教學重點：

細讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江奇妙的自然景觀。

教學難點：

引導學生體會麗江的“奇妙而漂亮”表現(xiàn)在哪些地方。

教學預備：

學生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。

教師：多媒體課件

教學方法：

教法：精講點撥、啟發(fā)與爭論

學法：自主探究、讀中領悟、溝通爭論

教學過程：

一、談話導入，提醒課題。

同學們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而漂亮的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著一起走進麗江，領會那獨特的風光。(板書課題：走進麗江)

設計意圖：從學生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀興趣。

二、自讀自悟，整體感知。

1、請同學們快速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片奇妙而漂亮的地方。)

2、圍圍著奇妙而漂亮重點帶我們巡游了哪兩個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。然后了解體會過渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。)

教師簡潔講解過渡句，讓學生體會過渡句承上啟下的作用

3、學生匯報，師結(jié)合匯報板書。(麗江古城、玉龍雪山)

設計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的力量。課文通俗易懂，學生有力量“讀中領悟，自主探究”，因而盡量讓學生成為學習的仆人，教師僅僅做個引領者就可。

三、細讀課文，深入體會。

過渡語：我們知道了重點帶我們巡游了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們伴同的腳步，一起走進麗江古城，觀賞那千年古城的神韻。

1、學習第2自然段。

(1)自由讀文段：說說你知道了什么?

(2)指導有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。

2、學習第3、4自然段，領會古城的獨特美。

(1)默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。

(2)你從哪些語句中體會到古城的奇妙而漂亮，邊讀邊把它畫出下來，并談談自己的體會。

(3)結(jié)合學生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。

①“走進麗江，你就會發(fā)覺，古城街道是用五花石鋪砌而成的，顏色斑斕，別有韻味?！?/p>

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延長，并分出很多條街道，整體形成網(wǎng)狀布局?！?/p>

③“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻摹！?/p>

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景。”

(生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報溝通。

師：學生邊匯報時，隨機重點指導感情朗讀。)

(4)師：出示多媒體課件，觀賞古城的漂亮風光，再次感受古城的美。

(5)小結(jié)：剛剛我們巡游了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，秀麗的風光的確令人贊美，難怪會由衷地贊美“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”

設計意圖：“讀中領悟，自主探究”貫穿于教學的始終，培育了學生自主學習力量。教師在學生匯報中準時指導朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇怪風貌。

3、學習第5、6自然段，體會自然景觀的壯麗。

過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

(1)用你喜愛的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學匯報。

設計意圖：讓學生選擇自己寵愛的形式自學，既表達了語文教學的`以人為本，給學生以自主空間，充分發(fā)揮學生的特長，又引發(fā)了學生溝通的愿望。

(2)溝通。

(3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?

(4)學生觀看、思索、匯報。

教師小結(jié)：好!現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領讀，學生齊讀余下局部)

(5)麗江還有很多迷人的景觀，有什么呢?你們能接著說嗎?

(6)出示多媒體課件，觀賞這些迷人的景觀。

(7)除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關資料，加深對麗江的了解。

4、學習第7自然段，感受古城月夜沉醉之美

過渡語：剛剛我們觀賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城畢竟又是怎樣的呢?

(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂)，觀看思索：月色的古城給你什么感覺?

(2)我們來讀一讀最終一個自然段，邊讀邊思索從哪些方面描寫古城的月色?表達了怎樣的情感?

(3)學生匯報，教師相機指導。

(4)指導感情朗讀。

設計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必需讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思索、溝通貫穿其中，指導學生通過有感情地朗讀體會麗江的奇妙而漂亮，體驗寵愛麗江的思想感情。

四、總結(jié)全文。(先讓學生談談學完課文后的感受，教師再小結(jié)。)

麗江古城是人類才智的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片奇妙而漂亮的土地是人與大自然共同制造的。麗江，真是令我們神往呀!我們有時機也去那里巡游一番吧!。

設計意圖：總結(jié)是學生對學問的回憶，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。

五、布置作業(yè)

運用課文的寫法，選一處喜愛的景點寫一個片段，并用上過渡句。

板書設計：

麗江古城

走進麗江玉龍雪山奇妙而漂亮

迷人的景觀

設計意圖：按課文內(nèi)容的三局部概括出小標題，簡明扼要，學生可以清晰地理清課文條理;對學生整體把握課文內(nèi)容，加深印象，理解麗江古城的特點和麗江奇妙的自然景觀這個教學重點有很大的幫忙。

教學反思：

(一)猜測教學過程的勝利之處及緣由。

從俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學生會比擬感興趣。此類課文，只要教師引導得法，學生積極性會較高，課堂氣氛會比擬活潑。整堂課師生都會在觀賞和贊美中度過：教學課件中一幅幅奇美的畫面，課文中文質(zhì)兼美的語句，真會讓師生“飽覽”麗江古城的奇妙和漂亮，這無疑會是一節(jié)讓人享受的課。

(二)猜測教學過程中可能消失的缺乏。

全文的重點就在“漂亮”與“奇妙”二詞上。因此，在教學過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象--漂亮、奇妙;讓學生帶著這兩個詞，學生找出文中能夠表現(xiàn)出漂亮、奇妙的地方(句子、段落)并不難，但在詳細教學中假如沒有充分地讓學生去