高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大家好!

首先我代表高一年級(jí)的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡送。你們能夠準(zhǔn)時(shí)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？由于在學(xué)生的心中只要自己的家長(zhǎng)情愿來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們就是傲慢就是幸福。

現(xiàn)在我先自我介紹一下，我是擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)心理課的陳正君教師。我和大家面臨著一個(gè)共同的問(wèn)題，那就是怎樣的教育方式才是對(duì)孩子真正的幫忙和愛？面對(duì)那應(yīng)付多科學(xué)業(yè)預(yù)備高考的孩子，面對(duì)那不再服從而有些叛逆的孩子，面對(duì)那不再告知您小隱秘而喜愛獨(dú)處的孩子，我們?cè)撛鯓颖磉_(dá)愛和關(guān)懷呢？

現(xiàn)在我真誠(chéng)的向在座的高一學(xué)生的家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)盼望：（假如你情愿，不妨做個(gè)簡(jiǎn)潔記錄）

一、還給孩子嘗試生活，發(fā)覺(jué)生活的權(quán)利。

父親、母親如何才是對(duì)孩子真正的幫忙和愛，并沒(méi)有同一的模式和規(guī)章，無(wú)視與冷漠當(dāng)然不好，但是無(wú)微不至的關(guān)懷和照料，甚至把孩子的一切牢牢地放在手中，并不肯定就是好父母。愛，會(huì)成為一種擅長(zhǎng)的壓力；愛，也會(huì)是一種掌握。在與學(xué)生的溝通中，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的獨(dú)生子女在不知不覺(jué)中擔(dān)當(dāng)起了過(guò)重的責(zé)任：作為家中唯一的孩子，要為關(guān)懷他們的父母爭(zhēng)面子，要對(duì)得起為自己而辛苦工作的父母。懂事的孩子們常常聽父母這樣說(shuō)“***人家的孩子怎樣怎樣”、“為了你，我們工作再辛苦也值得”、“你的失敗將是我人生的最大失敗”。家長(zhǎng)們，在你說(shuō)這些話的時(shí)候，請(qǐng)適度。當(dāng)你為孩子不斷的提出更高的分?jǐn)?shù)目標(biāo)和要求，并用將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷使他們感受恐驚與焦慮時(shí)，請(qǐng)先考慮考慮你孩子的實(shí)際，提示家長(zhǎng)朋友們慎用權(quán)威！下面請(qǐng)你認(rèn)真地傾聽來(lái)自孩子的心聲吧！這是一份學(xué)生的來(lái)信，我作簡(jiǎn)要的復(fù)述。

[陳教師：最近，我覺(jué)得自己好像活的很累。我的學(xué)習(xí)、生活好像都僅僅為了父母。在這高手云集的學(xué)校，我覺(jué)的很自卑，總認(rèn)為自己除分?jǐn)?shù)外，其他學(xué)問(wèn)太少，出了學(xué)校便猶如廢人，將來(lái)也不會(huì)有什么前途。此外，盡管我明白父母愛我是由于我是他們的孩子，但我總把他們對(duì)我的盼望當(dāng)作自己必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，感到壓力很大。有好幾次，我好想和父母說(shuō)說(shuō)，可我總放不開，我擔(dān)憂父母誤會(huì)我。]

每每看到或聽到學(xué)生這樣的心聲時(shí)，我想呼吁我們的家長(zhǎng)，在你給孩子關(guān)懷和愛時(shí)，請(qǐng)留意要適度，給他們一些嘗試的時(shí)機(jī)！有些家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有很高期望，生怕孩子在學(xué)校遇到不適應(yīng)的問(wèn)題而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，于是對(duì)孩子在學(xué)校的什么事情都要管，像在自己家里一樣。有時(shí)甚至自己出面找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師幫孩子解決問(wèn)題。我曾接觸過(guò)好多位這樣的家長(zhǎng)，結(jié)果不外乎兩種：一種是孩子贊同你的做法，依靠感增加、自信念下降，可能消失人際適應(yīng)性不良。另一種就是家長(zhǎng)在沒(méi)獲得孩子允許的狀況下，甚至在孩子不知情的狀況下按自己的方式替孩子解決問(wèn)題，造成孩子的敵對(duì)心情。曾有學(xué)生跟我這樣說(shuō)：“早知道他們會(huì)這樣解決問(wèn)題，我還不如不把事情告知他們！”兩種后果都是我們家長(zhǎng)不愿看到的。事實(shí)上，高一的孩子都會(huì)面臨一些適應(yīng)性問(wèn)題，不要因孩子一說(shuō)有困難就賜予幫忙。我們可以賜予他積極的鼓舞，詳細(xì)的指導(dǎo)，使其意識(shí)到他有力量面對(duì)高中生活，培育孩子的自信念，讓孩子在嘗試中體驗(yàn)勝利，這無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是將來(lái)的生活都將是特別有利的。信任關(guān)懷孩子的家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子多一些嘗試生活、發(fā)覺(jué)生活的時(shí)機(jī)。

二、幫忙孩子學(xué)會(huì)分析和接納自己

討論說(shuō)明，能夠只有那些懂的如何正確地熟悉自己，評(píng)價(jià)自己，并開心地承受自己的孩子，才能夠更好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，最終才能最大程度地讓自己和家人感到幸福。高一是孩子學(xué)會(huì)分析和接納自己的最正確時(shí)機(jī)，在孩子學(xué)會(huì)分析和接納自己的過(guò)程中，家長(zhǎng)有著責(zé)無(wú)旁貸的作用。

身為家長(zhǎng)，在自己與孩子進(jìn)展溝通和溝通時(shí)，一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)就是要看孩子是如何對(duì)待自己的。詳細(xì)做法上，家長(zhǎng)可以先讓孩子從以下幾個(gè)方面去考察他的自我感覺(jué)，這使您能更貼切地把握孩子對(duì)自己的看法：（1）自己的形狀（2）自己的智力（3）社會(huì)交往力量（4）生活自理力量（5）自己的共性（6）自己的情感（7）自己的制造力。父母可針對(duì)孩子的答復(fù)，告知孩子他在您心中的形象，鼓舞和贊美孩子，讓孩子意識(shí)到他有著

自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛能，他不需要做別的孩子的復(fù)制品。曾有幾位家長(zhǎng)在我的指導(dǎo)下與孩子進(jìn)展這樣的家庭溝通，大多反映效果較為抱負(fù)。此外，在幫忙孩子學(xué)會(huì)分析和接納自己的過(guò)程中，施展武力和無(wú)止境的批判對(duì)一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，孩子的叛逆假如在一瞬間爆發(fā)，那將是一發(fā)不行整理，那時(shí)我們的教育將會(huì)處于特別被動(dòng)的地位。在我們學(xué)?，F(xiàn)在的高二年級(jí)就已經(jīng)存在這樣的教訓(xùn)，年幼的他們自知無(wú)力抵抗，不斷的壓抑使得已經(jīng)成人的他們會(huì)實(shí)行極端的手段抵抗。盼望家長(zhǎng)們引以為戒！

高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位敬重的家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們：

大家上午好！

“桂子月中落，天香云外飄”，在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月季節(jié)，我們迎來(lái)了各位尊貴的嘉賓。首先我代表高一全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝。感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。今日的家長(zhǎng)會(huì)為我們之間的溝通搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)。讓我們共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問(wèn)題。下面我就代表高一課任教師和各位同學(xué)和家長(zhǎng)說(shuō)些心里話。

首先，對(duì)于我們高一學(xué)生來(lái)講，環(huán)境是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體、新的高考模式等等，學(xué)生有一個(gè)由生疏到熟識(shí)的適應(yīng)過(guò)程。如何盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，搶占高中學(xué)習(xí)的至高點(diǎn)，成了我們當(dāng)務(wù)之急的關(guān)鍵，也是09高考勝利的重要保證！

（一）、認(rèn)清學(xué)習(xí)力量狀態(tài)

1、心理素養(yǎng)。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增加信念，更加想學(xué)，學(xué)問(wèn)與力量進(jìn)一步進(jìn)展形成了良性循環(huán)，不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生開頭學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)不好，如能準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力還是可以趕上去的，假如任其進(jìn)展，不思改良，不作努力，缺乏毅力與信念，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差，力量越得不到進(jìn)展，形成惡性循環(huán)。因此高中學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的考驗(yàn)。這就要看他（或她）是否具備面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題、找出克制困難走出逆境的方法。

2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與熟悉

（1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）學(xué)習(xí)的條理性。（3）無(wú)視根底。（4）練習(xí)、作業(yè)上的不良習(xí)慣。

3、學(xué)問(wèn)的連接力量。

高中課程與初中相比，學(xué)問(wèn)的深度、廣度和力量的要求都是一次質(zhì)的飛躍，這就要求學(xué)生必需把握根底學(xué)問(wèn)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。如不實(shí)行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的成績(jī)的分化是不行避開的。這涉及到初高中學(xué)問(wèn)、力量的連接問(wèn)題。

（二）、努力提高自己的力量，改良學(xué)法、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不同學(xué)習(xí)力量的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比擬勝利的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改良學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積存過(guò)程，一個(gè)人不斷承受新學(xué)問(wèn)，不斷遭受挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的力量就不會(huì)提高，挫折閱歷是勝利的基石。自然界適者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要常常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的進(jìn)展。通過(guò)與教師、同學(xué)平常的接觸溝通，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定規(guī)劃、課前預(yù)習(xí)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)潔概括為四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。

學(xué)習(xí)習(xí)慣必需從高一年級(jí)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，在此，我向大家推舉清華北大學(xué)子高效學(xué)習(xí)的七大習(xí)慣，望從中受益。

1．積極主動(dòng)態(tài)度打算一切

積極主動(dòng)的習(xí)慣代表著馬上實(shí)行行動(dòng)，從自我做起，從現(xiàn)在做起，同時(shí)還代表著你必需為自己負(fù)責(zé)。

2．以終為始事半功倍的學(xué)習(xí)法則

全部學(xué)習(xí)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)兩次制造，先在心中設(shè)想，然后付諸實(shí)現(xiàn)。第一次制造是心智層面的，其次次制造是實(shí)際行動(dòng)方面的。

3．要事第一實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的永恒法則

面對(duì)日益繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益劇烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，什么是第一重要事？我們必需作出選擇！第一重要的事是那些我們自己認(rèn)為最有價(jià)值做的事情，時(shí)刻把它們放在第一位，以免被感覺(jué)，心情或沖動(dòng)所左右。

4．雙贏思維千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實(shí)，爭(zhēng)論使人明辨是非?！薄蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”

合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論學(xué)習(xí)是我們的一種重要學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)、互動(dòng)啟發(fā)是最重要的。

5．知己知彼和諧進(jìn)展的保障

學(xué)習(xí)生活的實(shí)質(zhì)是一種合作溝通，教師與學(xué)生的合作溝通、同學(xué)與同學(xué)的合作溝通，教材與師生的合作溝通，要想在合作與溝通中占得至高點(diǎn)，必需要做到知己知彼。

6．統(tǒng)合綜效制造奇跡的選擇

“兩個(gè)相互合作的人有潛力使單獨(dú)工作的成果成倍提高。”

這就是統(tǒng)合綜效，在學(xué)習(xí)生活中也是正確的。

7．不斷反思高效學(xué)習(xí)不斷的源泉

“鋸子用久了會(huì)變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭，刃不能有效地鋸東西?！?/p>

學(xué)習(xí)本身并不能帶來(lái)面對(duì)將來(lái)時(shí)的安全感，只有具備良好的思索，學(xué)習(xí)、制造與適應(yīng)力量，才能立于不敗之地。

其次，我想代表課任教師和各位家進(jìn)步行一些心理溝通。

第一，要信任學(xué)校，信任教師。翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)在整個(gè)揚(yáng)州市乃至周邊縣市的龍頭地位，這是毋庸置疑的，正如盧總校長(zhǎng)在新學(xué)期第一次教職工例會(huì)上所說(shuō)：“任何人也別想戰(zhàn)勝我們，除非我們自己?！薄靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”客觀地說(shuō)，抓起始年級(jí)是特別辛苦的，要經(jīng)過(guò)一段的摸索和總結(jié)，才能走上加速進(jìn)展的快車道。但是我們高一年級(jí)有特別科學(xué)合理、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的教育治理制度，特殊是分管年級(jí)的潘中耀校長(zhǎng)、夏林奎主任等領(lǐng)導(dǎo)和教師剛剛積存的一屆極其勝利和珍貴的教育教學(xué)治理閱歷。更為重要的是我們有一批特殊能吃苦、特殊能戰(zhàn)斗、特殊能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

其次，要正視孩子們成績(jī)的變化。本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，進(jìn)展了兩次考試，每次考試成績(jī)都會(huì)有肯定的變化。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特殊是我們學(xué)生家長(zhǎng)，由于我們的一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。假如我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必定會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推動(dòng)失敗的火炕，這一點(diǎn)必需引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的緣由，分析勝利、失敗的閱歷，下一步應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些措施，應(yīng)當(dāng)如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第三，信任孩子，鼓舞孩子，做孩子頑強(qiáng)的后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是劇烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批判、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信念，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表?yè)P(yáng)和批判的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)展開誠(chéng)布公的溝通，詢問(wèn)他在校的狀況，成績(jī)?nèi)绾危钊绾?，查找缺乏。在家庭中“打造書香底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧環(huán)境。”

第四，重視孩子的心理安康，多做積極的示意，使孩子以一顆尋常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來(lái)看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)：沒(méi)有吃不了的苦，要對(duì)孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，沉著不迫。至少當(dāng)著學(xué)生的面，不能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生丟失信念，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。要幫忙孩子樹立自信，強(qiáng)化自信。

第五、要盡量避開外界的干擾。高一開好頭很關(guān)鍵，“良好的開端是勝利的一半?！彼麜?huì)影響、轉(zhuǎn)變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能