高一語文教案：阿房宮賦

高一語文教案：阿房宮賦一、教學(xué)目標(biāo)

１．感受課文形象生動(dòng)的比方、豐富瑰麗的想像、大膽奇怪的夸大特點(diǎn)。

２．學(xué)習(xí)本文描寫為談?wù)撔顒?shì)、談?wù)撌姑鑼懺黾恿松疃鹊膶懽魈厣?/p>

３．了解秦亡的緣由及借古諷喻的目的。

二、了解時(shí)代背景及、賦

1、阿房宮，秦始皇所建筑的宮苑，故址在今西安市阿房村?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》載：“三十五年（公元前２１２年），始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小……乃營(yíng)作朝宮渭南上林苑中，先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗?！比抗こ糖販缤鰰r(shí)猶未完成。阿房者，一說：“此以其形名宮也，言其四阿旁廣也?！保ā妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》索隱）為了建筑阿房宮，秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬人”，工程浩大，消耗民力財(cái)力極多，加劇了當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī)，促使農(nóng)夫起義的爆發(fā)。秦亡后，此宮為項(xiàng)羽所焚，現(xiàn)尚存夯臺(tái)基。這個(gè)歷史教訓(xùn)，就是杜牧在賦中所表現(xiàn)的諷喻意義。

《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，盼望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。預(yù)感到唐王朝的危急局勢(shì)，就借這篇賦，外表上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色浪費(fèi)，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó)，實(shí)則是借秦之先例諷唐之今事，奉勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。

2、賦

何為賦？

這篇文章的體裁是“賦”。賦：是古文中介于韻文之間的一種特別文體。也就是要運(yùn)用鋪陳夸飾的手法來直陳其事，用新穎漂亮的辭藻來描摹事物（體物），抒寫情志在行文上更注意描寫、鋪陳、夸飾等文學(xué)手法的運(yùn)用，賦又進(jìn)展為“文賦”，它句式參差，押韻比擬任憑，重視清爽流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。賦在構(gòu)造上一般可分為三個(gè)局部

前面有序，說明作賦的緣由，用不押韻的散文或駢體文；

中間是賦的本身；

后面有“亂”或“訊”的局部，對(duì)全篇作小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、本文的構(gòu)造層次是怎樣的？

分析：全文四段可分兩大局部。

第一局部（第１、２段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑雄偉豪華，極寫宮中生活荒淫奢侈。

第１段：鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華。

一層（段首前１２字建宮背后的巨大背景耗資

二層（“覆壓”……“直走咸陽”）宮之雄偉規(guī)摸。

三層（“二川溶溶”…“不知西東”）渲染宮內(nèi)的雄偉、豪華、秀麗、壯麗，布局。

四層（“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”）宮中人物活動(dòng)。

第２段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢侈。

一層（前６句）寫供玩樂的宮人來源。

二層（“明星熒熒”…“有不得見者三十六年”）極寫荒淫、奢侈。宮中生活

三層（余下各句）從寫荒淫，提醒搶掠行徑珠寶陳設(shè)

其次局部（第３、４段）談?wù)摲治?，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然?huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。

第３段：指出秦必亡之命運(yùn)。

一層（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽，的罪行。

橫征暴斂，揮霍無度

二層（“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇，以致眾叛親離。

縱欲紛奢

三層（余下各句）簡(jiǎn)練概括地寫出了，導(dǎo)致了農(nóng)夫起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。秦皇無道

第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。勿蹈覆轍

三個(gè)方面來描寫阿房宮：

一是寫阿房宮建筑之奇，

二是寫阿房宮美女之眾

三是寫阿房宮珍寶之宮。

寫建筑

全貌

課文先綻開寬闊而高峻之全貌，進(jìn)而

細(xì)繪極盡鋪陳夸大表達(dá)了賦體的特色

寫建筑、宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇；

寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；

寫珍寶，既寫六國(guó)剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸大之能事，充分表達(dá)了賦體的特色。

鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作賦的目的？

透過樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫面，旨在說明秦統(tǒng)治者之浪費(fèi)腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種浪費(fèi)生活所進(jìn)展的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本緣由。文章前面所進(jìn)展的動(dòng)人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實(shí)，供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的根底。

3、描寫阿房宮建筑的雄偉壯美，僅用了一百多字，卻給讀者以鮮亮的印象。是從哪幾個(gè)角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會(huì)有巨大的藝術(shù)感染力？

分析：這一局部用的是總寫和細(xì)寫相結(jié)合的寫法。

總寫局部，

潑墨寫意，粗筆勾畫?！案矇喝儆嗬铩保云湔嫉刂畯V，

“隔離天日”，狀其樓閣之高；

“驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣概非凡。

細(xì)寫局部，

外觀

先寫重?fù)НB閣、長(zhǎng)廊高檐，不計(jì)其數(shù)；再以長(zhǎng)橋如龍、復(fù)道似虹（精致工致）

襯托宮宇之雄偉、摟閣之（高大，精致。繁多）

內(nèi)部歌舞盛況

歌臺(tái)舞殿是互文的寫法，臺(tái)既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)到處皆是輕歌曼舞。

“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，則承“暖響”“冷燦”兩句，進(jìn)一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊。

4、問題，此處說曖后來又為何說冷？

“歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊?！?/p>

①由“暖響”引起“春光融融”的感覺，由“冷袖”引起“風(fēng)雨凄凄”的感覺，這是一種“通感”的現(xiàn)象，這樣來理解是大家同意的。

②有人答復(fù)第一個(gè)問題，說用“冷袖”，是由于古人常用“舞袖”來詠“雪”，或用“雪”來“舞袖”，如：“舞袖回雪，歌聲遏云”（舒元輿詩句）；“據(jù)似飛燕，袖如回雪”（張衡詩句）。

③我的看法是，前一句的“歌臺(tái)”、“舞殿”和“暖”、“響”，實(shí)際上均為互文見義，寫“歌”時(shí)同時(shí)包括“舞”，寫“舞”同時(shí)兼指“歌”。后一句的“氣候”，不是現(xiàn)代漢語的“氣候”，在古代常用來指“季節(jié)”，或用來指環(huán)境氣氛（均見《辭?！罚?。這兩句合起來，意謂：在一個(gè)宮中，正在演奏歡快的歌舞，在另一宮內(nèi)，則正在演奏凄冷的歌舞，這就給人一種“在一日之內(nèi)，一宮之間”，而季節(jié)不同或環(huán)境氣氛有異的感覺。

④還是以歌舞盛況寫宮殿雄偉

讀并體會(huì)其中豐富的聯(lián)想和想象

四、詞語、句法，等根底學(xué)問探討

１．指導(dǎo)自讀課文１、２兩段。

要求反復(fù)研讀三遍。詳細(xì)進(jìn)程是：

第一遍，借助解釋和工具書認(rèn)真自讀，著重點(diǎn)是理解字句，疏通文意。自讀完后，教師對(duì)一些重點(diǎn)詞語和疑難語句進(jìn)展點(diǎn)撥；

其次遍，借助教師供應(yīng)的內(nèi)容提綱認(rèn)真自讀，著重點(diǎn)是弄清兩段各自的內(nèi)容層次，讀完后，教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“思索和練習(xí)”第一題；

第三遍，借助教師供應(yīng)的韻腳輕聲朗讀，著重點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)文辭的美麗和驕散兼行的和諧韻律，讀完后，指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“思索和練習(xí)”第三題。

關(guān)于重點(diǎn)詞語和疑難語句的點(diǎn)撥。

重點(diǎn)詞語：

“廊腰縵回”——“縵”的本義是沒有文來的帛，又通“慢”，“慢”有“寬緩”、“緩慢”等義；這句的“縵”，解釋為“索繞”，是由“寬緩”義引申而來，下文“縵立遠(yuǎn)視”的“縵”，解釋為“久”，是“緩慢”義的引申?！盎亍?，解釋為曲折。按“回”，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)重點(diǎn)把握的實(shí)詞，它的本義是“轉(zhuǎn)”、“掉轉(zhuǎn)”（“回車叱牛牽向北”），引申義有“旋轉(zhuǎn)、盤旋”（“素湍綠潭，回清倒影”）、“曲折、迂迎”“回轉(zhuǎn)、返回”（“碧水東流至此回”）、“取回、拿回”（“添酒回?zé)糁亻_宴”），等等，要認(rèn)真辨別。

①兩段分別從哪一方面描寫阿房宮？

②兩方面又各從哪些方面鋪陳夸飾？目的是什么？

③從思路看，這兩段在全文中的作用是什么？

兩段分別寫

宮殿建筑、

所鋪陳夸飾的一些方面，是要竭力寫出亡秦統(tǒng)治者所追求的，是規(guī)模的宏大壯偉，樓閣廊檐的精妙密集，長(zhǎng)橋復(fù)道的漂亮冥迷，歌臺(tái)舞榭的繁多美盛，而這一切，是不惜傾“六王”的財(cái)寶，“四海”的人力、物力來興建的，可見他們“紛奢”到了什么程度。

宮內(nèi)生活，

主要寫宮人，其次寫珍寶。寫宮人，所鋪陳夸飾的，是要突出她們來源之眾廣，生活之空虛，命運(yùn)之凄慘，來反映秦皇荒淫的罪惡到了什么程度；寫珍寶，所鋪陳夸飾的，是要突出秦皇奢糜的罪惡到了什么程度。這兩段屬于“體物”局部，是后面談?wù)摼植康母?，它的作用，是為秦皇荒淫奢侈自取滅亡這一中心思想的提醒預(yù)作鋪墊，給讀者以充分、詳細(xì)、形象的感受。

關(guān)于這兩段的押韻狀況。

先提示兩點(diǎn)：

①根本上按上面兩段內(nèi)的層次（即提綱所列要求要點(diǎn)）押韻，其所以不完全按層次用韻，是由于還須兼顧駢散結(jié)合相比方、排比的運(yùn)用等詳細(xì)狀況；

②所用韻腳依據(jù)的是中古音韻，不是明、清以來的音韻，和現(xiàn)代語音更有區(qū)分；押韻的方法也和律、絕句詩不同，不是一韻究竟，而是中途轉(zhuǎn)韻。

詳細(xì)用韻狀況如下：

第１段：“畢、一、兀、出、日”押韻；“陽、墻”押韻；“閣、啄、角、落”押韻；“龍、虹、東、融”押韻；“凄、齊”押韻。

第２段：“孫、秦、人”押韻；“妍、蔫、年”押韻；“營(yíng)、英”押韻；“年、山、間”押韻；“石、礫、惜”押韻。中間“明星熒熒”至“查不知其所之也”六個(gè)分句是一組排比句，迭用“也”字代韻，增加了排比一氣呵成的氣概。

④第２段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法？這樣寫的好處在哪里？

分析：“明星熒熒”，“開妝鏡也”，是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜确骄涞挠黧w，“開妝鏡也”是本體。以璀燦晶亮的明星來比方紛紛翻開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮亮的畫面，令人驚異，再消失本體，解釋緣由，讀者印象更為劇烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸大手法，極言梳洗美女之多。第四句寫燃燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸大，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，加之新奇的比方，奇妙的夸大，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。正是借助于開鏡、梳摸、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文；寫美女，則是開啟下文。所以，緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚(yáng)厲，堆砌詞藻。杜牧則發(fā)揮了賦的特長(zhǎng)，著意鋪陳夸大，但全部的鋪敘又都為后文的談?wù)搹埍荆瑸楸憩F(xiàn)主題思想效勞。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫可見一斑。

２．指導(dǎo)自讀課文３、４兩段。

這兩段難度不大，要求用略快的速度研讀。詳細(xì)進(jìn)程是：

第一遍，借助解釋和工具書自讀，讀完后教師提出若干詞語、文句來考察學(xué)生的理解狀況，并略作點(diǎn)撥；

其次遍，默讀、輕聲朗讀、斷續(xù)朗讀均可，邊讀邊體會(huì)構(gòu)造思路和表現(xiàn)手法，讀前教師提示用韻狀況，讀后教師提出若干問題要求學(xué)生解答，并略作點(diǎn)撥。

關(guān)于詞語、文句的考察和點(diǎn)撥：

“錙銖”、“庾”、“九土”、“獨(dú)夫”、“舉”、“族”——這些詞語，文言中常用，課本中均有解釋，要牢牢記住。其中“錙銖”、“庾”要留意寫法；“九土”，即“九州”。用“九州”代指中國(guó)，源出《尚書》中大禹治水后巡行天下，分天下為九州的記載?！蔼?dú)夫”，語出《孟子》，特指眾叛親離的殘暴君主；“族”，作“滅族”解，是封建時(shí)代的一種嚴(yán)刑。

“一人之心，天下人之心也”——即“人同此心，心同此理”之意，言生活得好的心理，自己如此，全天下的人又何嘗不這樣。

“秦愛紛奢，人亦念其家”——“紛”，多；“紛奢”合用，指豪華、浪費(fèi)?！澳睢?，顧念。按“念”，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)重點(diǎn)把握的實(shí)詞，本義是“思念”，引申為“念頭、想法”、“惦念顧念”等，這兩句是緊承上句詳細(xì)說明。

“南畝”——即“田畝”。語出《詩經(jīng)·七月》：“洗彼南畝”。注家謂古時(shí)農(nóng)田多在南面對(duì)陽之處，以后文言中就常用“南畝”代指“田畝”。

“架梁之椽（chun）”——指在屋梁上的承瓦木條。留意“椽”的讀音和寫法。

“管弦嘔啞”——“管弦”，管樂器和弦樂器的合稱，古詩文中常用來代指音樂?！皣I啞”，形容樂聲嘈雜聒耳。

“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也”——“暇”的本義是“閑空”，文言中常用“不暇”來表示“來不及”。“哀”，哀嘆、哀傷。按：“哀”《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)留意把握的實(shí)詞，本義是“悲傷、哀痛”，引申為“憐憫、憐憫”（“君將哀而生之乎”）、“哀嘆、哀傷”。４個(gè)“后人”均指秦亡以后的入，但第三個(gè)“后人”是指另三個(gè)“后人”更后的人。后一個(gè)分句，含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦為鑒戒，將使更后的人來哀嘆他的自取滅亡。

關(guān)于這兩段的押韻狀況：

第３段：“奢、家、沙”押韻；“女、縷、語”押韻、“怒、固”押韻；“舉、炬、土”押韻。

第４段：“人、秦（拒秦）、人、君”押韻。典型地反映初期“文賦”特色的一段文字。從內(nèi)容上看，從“宮人”、“珍寶”兩方面對(duì)秦皇荒淫奢侈進(jìn)展了充分的鋪陳夸大的描繪。這種鋪陳夸大的手法，表現(xiàn)在句法上，是根本上采納了駢文的四言句式（駢文主要是交替使用四言、六言兩種句式），但又不像駢文那樣講究嚴(yán)格的對(duì)仗，句與句間只有跳動(dòng)性，而是具有散文的意脈，一氣貫穿，文意鮮亮，有時(shí)又參用純散文句法，如虛詞“也”、“焉”的運(yùn)用和用少量長(zhǎng)句來收束鋪陳，加上敏捷的用韻、換韻，這就使語句既具駢文的鏗鏘音調(diào)，又使句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，具有散文靈動(dòng)多變的特點(diǎn)。表現(xiàn)在修辭上，不但用語凝練，而且敏捷，綜合地運(yùn)用了排比、夸大、比方等修辭方法，特殊是用“明星”來比方妝鏡的繁、多，用“綠云”來比方頭發(fā)的美感，用“煙橫霧斜”來喻指香煙的濃郁，不但奇怪新奇，而且能給人以充分的美感。由于具有上述句法、修辭、押辭、押韻等方面敏捷運(yùn)用的特色，全段文字雖竭力鋪陳，卻不顯得枯燥；雖竭力夸飾，卻不顯得浮靡，有著劇烈的表現(xiàn)力和感染力，反復(fù)誦讀，就會(huì)體會(huì)到運(yùn)筆行文的奇妙。

２．指導(dǎo)自讀課文３、４兩段。

這兩段難度不大，要求用略快的速度研讀。詳細(xì)進(jìn)程是：

第一遍，借助解釋和工具書自讀，讀完后教師提出若干詞語、文句來考察學(xué)生的理解狀況，并略作點(diǎn)撥；

其次遍，默讀、輕聲朗讀、斷續(xù)朗讀均可，邊讀邊體會(huì)構(gòu)造思路和表現(xiàn)手法，讀前教師提示用韻狀況，讀后教師提出若干問題要求學(xué)生解答，并略作點(diǎn)撥。

關(guān)于詞語、文句的考察和點(diǎn)撥：

“錙銖”、“庾”、“九土”、“獨(dú)夫”、“舉”、“族”——這些詞語，文言中常用，課本中均有解釋，要牢牢記住。其中“錙銖”、“庾”要留意寫法；“九土”，即“九州”。用“九州”代指中國(guó)，源出《尚書》中大禹治水后巡行天下，分天下為九州的記載。“獨(dú)夫”，語出《孟子》，特指眾叛親離的殘暴君主；“族”，作“滅族”解，是封建時(shí)代的一種嚴(yán)刑。

“一人之心，天下人之心也”——即“人同此心，心同此理”之意，言生活得好的心理，自己如此，全天下的人又何嘗不這樣。

“秦愛紛奢，人亦念其家”——“紛”，多；“紛奢”合用，指豪華、浪費(fèi)?！澳睢?，顧念。按“念”，《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)重點(diǎn)把握的實(shí)詞，本義是“思念”，引申為“念頭、想法”、“惦念顧念”等，這兩句是緊承上句詳細(xì)說明。

“南畝”——即“田畝”。語出《詩經(jīng)·七月》：“洗彼南畝”。注家謂古時(shí)農(nóng)田多在南面對(duì)陽之處，以后文言中就常用“南畝”代指“田畝”。

“架梁之椽（chuán）”——指在屋梁上的承瓦木條。留意“椽”的讀音和寫法。

“管弦嘔啞”——“管弦”，管樂器和弦樂器的合稱，古詩文中常用來代指音樂?！皣I啞”，形容樂聲嘈雜聒耳。

“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也”——“暇”的本義是“閑空”，文言中常用“不暇”來表示“來不及”。“哀”，哀嘆、哀傷。按：“哀”《文言常用實(shí)詞表》列為本課應(yīng)留意把握的實(shí)詞，本義是“悲傷、哀痛”，引申為“憐憫、憐憫”（“君將哀而生之乎”）、“哀嘆、哀傷”。４個(gè)“后人”均指秦亡以后的入，但第三個(gè)“后人”是指另三個(gè)“后人”更后的人。后一個(gè)分句，含蓄地警告唐敬宗，如不以亡秦為鑒戒，將使更后的人來哀嘆他的自取滅亡。

明確：第３段側(cè)重于提醒秦皇的荒淫、奢侈和對(duì)人民的殘酷壓榨，導(dǎo)致農(nóng)夫起義，阿房宮消滅；

第４段側(cè)重提醒秦與六國(guó)自取滅亡的教訓(xùn)，諷勸“后人”要引為鑒戒。后一段是對(duì)前一段的拓展、推論。

（２）兩段的表現(xiàn)手法有什么區(qū)分？為什么寫法不同？

明確：第３段的表現(xiàn)手法是夾敘夾議，重點(diǎn)仍在鋪敘，但以談?wù)摓榭蚣?、脈絡(luò)；

第４段則純?yōu)檠堇[、推斷。兩段之間，前一段是后一段的鋪墊，不采納鋪陳的方法淋漓盡致揭露就缺乏力氣；后一段，道理已明，再寫就成贅疣，話說得越精要，越能引人思考、慨嘆。

（３）第２段是怎樣緊承上兩段的？句法和表現(xiàn)手法有何異同？

明確：第３段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪敘，轉(zhuǎn)入對(duì)秦亡教訓(xùn)的談?wù)?，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào)。這一段，同前兩段一樣，也運(yùn)用了駢文的四言句法，采納了鋪陳、夸大，排比的手法，但散文的筆法更多，散文的氣脈更足，“文賦”的特點(diǎn)更為鮮亮。

（4）寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里流露了怎樣的思想感情？

分析：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有得意、惋惜的意思。這里的“可憐”解釋為“惋惜”。用這二字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)夫起義的沖擊下土崩瓦解，快速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場(chǎng)烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬端。奇妙瑰麗之阿房宮付之一炬令人惋惜，顯赫一時(shí)的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，的擔(dān)心與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文，很多地方并不直說，讀時(shí)需細(xì)加玩味，方能體會(huì)的專心。

３．指導(dǎo)通讀全文，歸納、拓展。

關(guān)于思想內(nèi)容。

提問：本文的中心思想是什么？與《六國(guó)論》比擬，有何共同特點(diǎn)，各篇立論的獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)在哪里？

點(diǎn)撥：本文的中心思想是：通過阿房宮營(yíng)建的極盡豪華，宮內(nèi)生活的荒淫奢侈，對(duì)人民殘酷壓榨的鋪陳描繪，提醒秦皇的自取滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。二篇的

共同點(diǎn)，都以秦與六國(guó)的興亡為論題，都針對(duì)當(dāng)時(shí)朝政有為而發(fā)，奉勸當(dāng)朝要引為鑒戒。

不同點(diǎn)：

②蘇洵《六國(guó)論》立論的獨(dú)創(chuàng)性，表現(xiàn)在沒有像舊時(shí)代很多作家那樣，總是從鞭撻強(qiáng)秦暴行的角度立論，而是第一次從“六國(guó)破滅”的內(nèi)部因素的角度來立論，對(duì)內(nèi)部因素的分析又是全方位的，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事諸方面，而且到處顯示了自己的獨(dú)到見解。

③《阿房宮賦》是一篇“賦”，但談?wù)摰某煞志驼剂艘话?，可以說是用賦體的形式來寫論文，這寫法本身就具獨(dú)創(chuàng)性；其次，它的獨(dú)創(chuàng)性還表現(xiàn)在是選擇一個(gè)詳細(xì)、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦皇驕奢淫逸的象征，作為秦皇壓榨人民的見證，作為秦王朝覆滅的標(biāo)志，這種立論方式更是獨(dú)具特色的。

高一語文教案：阿房宮賦2

（板書課題：阿房宮賦。行書如行云流水，給學(xué)生劇烈的視覺美感。）

師：今日我們要學(xué)習(xí)的是——

生（齊）：阿——房——宮——賦！

師（指一生）：你剛剛讀什么？

生1：啊防宮賦。（讀音）

師：對(duì)么？

生2：不對(duì)，應(yīng)當(dāng)讀E1PANG2。

師：你怎么知道這正確讀音的？

生2：初中學(xué)《葫蘆僧推斷葫蘆案》的時(shí)候，其中“護(hù)官符”里有“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”。教師是教我們這樣讀的。

師：聽話的孩子才能學(xué)到真本事啊。我今日再教你一招：阿房宮這命名稱除了由于其選址在阿房村，我想還與“阿”“房”這兩個(gè)字意義有關(guān)。讀E1的“阿”除了山陵的意思外，也有房屋的意思。讀PANG2的“房”，本身就是房屋的意思，這里作為建筑的名稱，自然非常妥當(dāng)。

生2：哦。

師：上篇文章我們依據(jù)題目《師說》知道它的體裁是？

生：說。

師：這篇文章的體裁是什么？

生：賦。

師：誰講講“賦”是怎樣的東東？

生3：詩經(jīng)六義中有風(fēng)雅頌賦比興。那個(gè)賦就是鋪陳、鋪排的意思。所以這文體應(yīng)當(dāng)大段大段記敘和描寫。

師：不錯(cuò)。

生4：你以前講漢賦的時(shí)候還說這種文體“勸百諷一”的內(nèi)容上的特點(diǎn)。

師：冒昧打斷一下，請(qǐng)你把你說的這句話重新組織一下，由于你說出的是病句。

生4：恩……你以前講漢賦的時(shí)候還說到這種文體內(nèi)容上有“勸百諷一”的的特點(diǎn)。

師：（點(diǎn)頭）

生4：就是說它內(nèi)容上有很多關(guān)于豪華園林、打獵陣勢(shì)的描寫，最終才往往來一句“請(qǐng)皇帝留意身體”或“請(qǐng)皇帝愛惜百姓”之類有勸戒意義的話。

師：你的記性真好，我自己都遺忘了。呵呵。

生5：課本解釋上也有杜牧的賦有“氣概雄渾”的特點(diǎn)，也可以來說明它的特點(diǎn)吧。

（師點(diǎn)頭表示默許）

生6：我摘抄本上抄過蘇軾的前后赤壁賦。應(yīng)當(dāng)也算賦吧？

師：固然算了。你還能記得其中什么句子吧？

生6：清風(fēng)徐來，水波不興。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。山高月小，水落石出。劃然長(zhǎng)嘯，草木震驚，山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。（其他學(xué)生做驚異狀）

師：不錯(cuò)，不錯(cuò)。關(guān)于賦，我想說幾句，這種文體經(jīng)受了騷賦—大賦—駢賦—文賦四個(gè)階段（板書）。騷賦的代表人物是屈宋，也就是屈原和宋玉。大賦我們知道了，漢代的，主要是西漢的時(shí)尚文體。駢賦在漢末興起，篇幅短小了一些，形式上多用四六駢句。我們?cè)诔踔泻孟髮W(xué)過一篇《與朱元思書》的，是吧？

生：是。

師：風(fēng)煙俱凈——

生：風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流漂浮,任意東西。自富陽至桐廬——

師：唉，浙江真是個(gè)好地方??！至于文賦，那是受了“古文運(yùn)動(dòng)”的影響，現(xiàn)實(shí)意義得以強(qiáng)化，名篇有這《阿房宮賦》，還有歐陽修的《秋聲賦》，蘇軾的《前赤壁賦》《后赤壁賦》等。到了宋代，賦的諷諫意義近乎沒有了，個(gè)人化顏色增加了，那是散文自覺的時(shí)代。好了，下面我們專題說說杜牧。先把解釋齊讀一遍，選自12——

生：選自〈樊川文集〉。杜牧，字牧之……

師：杜牧，字——

生：牧之！

師：韓愈，字——

生：退之！

師：XX，字——

生：潤(rùn)之。

師：程教師，字——

生：

師：混之！

生：哈哈！

師：解釋上說杜牧的詩清爽自然，你還記得杜牧的什么詩？

生7：過華清宮。長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

師：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。寫的是什么？

生7：封建統(tǒng)治者窮奢極欲，勞民傷財(cái)。

師：勞民傷財(cái)?shù)膭诤蛡麑儆谑裁椿钣茫?/p>

生7（思索，有學(xué)生說“使動(dòng)”）使動(dòng)。

師：好。還有誰知道杜牧的其他詩篇？

生8：〈清明〉。清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

師：這首詩好象很哀傷，是不是??？

生8：是的。清明節(jié)是上文祭祀祖先的節(jié)日，所以抒發(fā)了一種悼念先人的哀痛之情？

師：不是吧？

生8：是的。

師：依我看，第一句寫到雨，即是寫到愁苦之情，淋雨的味道不大好受，何況是清明那細(xì)細(xì)密密的小雨呢。其次句中有“路人”一詞，什么意思？（學(xué)生說“路上的人”）我看是出門在外的人，離家的游子。還有那么一種思家思親之情呢。怎樣撫慰這愁苦的飄離之情？喝酒！但是酒家卻又找不到，沒關(guān)系，問人吧，牧童順手一指，酒店在黃色或白色的杏花中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。至于酒喝了多少，感情有沒有得到安慰，還是交給讀者去想象吧。我說的有道理吧？

生：恩。

生9：我們初中的時(shí)候?qū)W過他的〈赤壁〉。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。我覺得他是站在曹操那邊挖苦周瑜的？

師：何以見得？

生9：他說，假如不是東風(fēng)的功績(jī)，周瑜和孫權(quán)的夫人就要被俘虜。好象周瑜勝利是老天幫忙他的，自己倒沒什么能耐一樣。

師：恩。杜牧只是評(píng)價(jià)周瑜，而沒有和自己命運(yùn)情感建立聯(lián)系嗎？據(jù)說杜牧自詡精通軍事五項(xiàng)全能的！

生10：我記得教師是這樣理解的，杜牧所關(guān)懷的已不再是赤壁之戰(zhàn)這段歷史，他只是借之抒寫自己懷才不遇的身世感慨?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，周郎尚有東風(fēng)之便，成就功名，自己滿腹才華，卻沒時(shí)機(jī)。可見壯志難酬。

師：VERYGOOD！

生11：泊秦淮。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

師：什么是后庭花？

生11：陳后主的〈玉樹后庭花〉，指沉于享樂的亡國(guó)之音。

師：寫這詩的目的是——

生11：借古諷今，勸戒當(dāng)朝統(tǒng)治者不要花天酒地，應(yīng)當(dāng)勤于政務(wù)。

師：說的很好，每當(dāng)我來到南京秦淮河邊看到大紅燈籠高高掛的卡拉并不OK時(shí)候，我就想起了這兩句：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。還有什么要推舉？

生12：江南春絕句。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

師：初中學(xué)過吧？

生：沒有。

師：你怎么知道的？

生12：我的一本書〈古代小詩選讀〉里有。

師：哦——談?wù)勀銓?duì)這首詩的理解。

生12：許多人都留意后兩句，由于那是名句：南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。我想第一句寫得真好，千里，寫江南的寬闊的空間，鶯啼，從聽覺的角度寫江南之美，美在音樂，綠映紅，從視覺角度寫江南的美景，我們可以想象一下，大片大片的紅花綠草，給人視覺上劇烈的沖擊，像公園一樣漂亮。

師：想象得好。不過，我們常州也是江南名城，好象與這詩句的美景毫不相關(guān)?。?/p>

生（亂）：我們的水道污染嚴(yán)峻。城市高樓太多了，很壓抑。處處是水泥路面，沒有植物。公園最出名就算恐龍園了吸引人的已經(jīng)不是自然，而是一些人工的恐龍?jiān)煨汀！?/p>

師：悲傷啊，我的城市！不提也罷，接著說杜牧的詩。

生14：〈秋夕〉銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

師：是“坐看”還是“臥看”？

生（齊）：坐看！課本上這么寫的？

師：我想請(qǐng)你們想想那個(gè)詞好？

生14：臥看好，自由拘束，閑適的樣子。

生15：坐看好。想一想那小孩子挺直身體，不，是坐直身體數(shù)星星的樣子，天真無邪。

生：臥看好！

生：坐看好！

師：學(xué)術(shù)問題可以爭(zhēng)論，不要吵架，有理不在聲高。你們這一吵，我也不知道說哪個(gè)好了。這樣吧，民意表決，認(rèn)為“坐看”好的，舉手！

師（數(shù)）坐看16人支持。不到三分之一，還是臥看的支持者多。其實(shí)我心里也認(rèn)為“臥”形象些。還有要推舉的嗎？

生16：〈山行〉遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。我認(rèn)為它寫景寫得很好。

師：好在什么地方？

生16：顏色多樣，青色、白色、紅色搭配得好。

師：恩，白云深處還有人家，是什么人家？

生（亂）：隱士、道士、仙人！

師：我想說那就是一般的山里人家，你說可以嗎？

生17：（思索），可以，更好一些，更能表現(xiàn)民風(fēng)淳樸。

師：我說那就是我的家，好不好？

生：哈，好！

師：我記得我家在上世紀(jì)80年月初，中堂上就掛著一幅以〈山行〉立意的山水畫。山石嶙峋，谷水曲折，白云悠悠，楓葉火紅。不過現(xiàn)在的我還是覺得缺少一種精神在里面，也許是畫家沒有表現(xiàn)出“霜葉”絢爛中彰顯的旺盛恣肆的生命力吧。

生：（默許狀）

師：看來，無論繪畫還是為文，我們要在精神的底子上仔細(xì)打磨才成。還有補(bǔ)充的嗎？

生18：我記得杜牧有兩句：十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名。好象是說他很那個(gè)的？

師：哪個(gè)？

生18：風(fēng)流，西西。

師：風(fēng)流不是罪過，罪過的是在風(fēng)流中丟失方向。

（生笑）

師：不過，杜牧還算是反省過來了。在煙花盛開的大都市揚(yáng)州，他只是呆了十年，十年之后，他還是去考自己的進(jìn)士去了，雖然沒有擔(dān)當(dāng)過要職，實(shí)現(xiàn)過自己宏大理想，但在文學(xué)上卻開創(chuàng)了另一方天地，給我們留下了這么多清爽自然卻又關(guān)懷時(shí)政的作品。也算是憂國(guó)憂民了。課外還請(qǐng)同學(xué)們多讀讀他的詩。下面我來深情朗讀《阿房宮賦》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诹粢庾忠舻耐瑫r(shí)，留意我對(duì)其語氣的處理。

（師朗讀全文。幾名學(xué)生鼓掌，因符合者少，掌聲漸稀）

師：怎么樣？

生19：很有激情！

師：你說。

生20：把杜牧的文采讀出來了！

師：評(píng)價(jià)得好！下面我們就自由朗讀，看誰也能把杜牧的文采讀出來！

（生讀書）

師：整體上我們感受到了寫了什么，接著我們看課后練習(xí)一中關(guān)于理解文章內(nèi)容提示背誦技巧的問題。1、阿房宮的來歷——

生21：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。

師：2、阿房宮的外觀——

生22：覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。

師：3、阿房宮的構(gòu)筑——

生23：五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落！長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？凹凸冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

師：從“長(zhǎng)橋”開頭，已經(jīng)不是建筑的內(nèi)容了吧？應(yīng)當(dāng)是由此生發(fā)的想象和宮殿生活吧？

生：是的。（鈴響）

師：課后再結(jié)合解釋認(rèn)真讀讀，下節(jié)課檢查背誦第一段。

高一語文教案：阿房宮賦3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)理解課文中形象生動(dòng)的比方、豐富瑰麗的想象、大膽奇怪的夸大等藝術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)突出主題思想的作用。

(二)懂得賦的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文描寫為談?wù)撔顒?shì)、談?wù)撌姑鑼懺黾恿松疃鹊膶懽魈厣?/p>

(三)熟悉封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡。了解秦亡的緣由及作本賦借古諷喻的目的。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)解析

(一)寫作本文的背景和目的何在?

分析：《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，盼望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。預(yù)感到唐玉朝的危急局勢(shì)，就借這篇賦，外表上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色浪費(fèi)，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó)，實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事，奉勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。

(二)本文的構(gòu)造層次是怎樣的?

分析：全文四段可分兩大局部。

第一局部(第一、二自然段)由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢侈。

第一自然段：鋪敘阿房宮建筑雄偉、豪華。

一層(段首前12字)兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。

二層(“覆壓”……“直走咸陽”)寫宮之雄偉規(guī)摸。

三層(“二川溶溶”……“不知西東”)渲染宮內(nèi)的雄偉、豪華、秀麗、壯麗。

四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng)。

其次自然段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢侈。

一層(前6句)寫供玩樂的宮人來源。

二層(“明星熒熒”……“有不得見者三十六年”)極寫宮中生活荒淫、奢侈。

三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫荒淫，提醒搶掠行徑。

其次局部(第三、四自然段)談?wù)摲治?，指出“秦愛紛奢”、不恤民力自然?huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，奉勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。

第三自然段：指出秦必亡之命運(yùn)。

一層(“嗟乎”……“用之如泥沙”)斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民情，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。

二層(“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”)痛斥始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。

三層(余下各句)簡(jiǎn)練概括地寫出了秦皇無道，導(dǎo)致了農(nóng)夫起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。

第四自然段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。

一層(開頭到“誰得而族滅也”)引歷史教訓(xùn)，指出六國(guó)和秦滅亡的緣由。

二層(余下各句)諷諫唐王朝勿悲劇重演。

(三)杜牧主見：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi)?！彼麖?qiáng)調(diào)思想內(nèi)容的重要性，認(rèn)為形式要為內(nèi)容效勞。這篇課文寫了哪些內(nèi)容?的用意是什么?

分析：細(xì)讀全文，不難看出旨在總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)。第一自然段鋪陳阿房宮的雄偉壯美。其次自然段敘寫宮中美女之眾，珍寶之多。第三自然段夾敘夾議，點(diǎn)明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)夫起義，一舉亡秦。第四自然段轉(zhuǎn)入談?wù)?，進(jìn)一步指出：六國(guó)衰亡，秦朝覆滅，其根本緣由都在于不能愛民。篇末4句言簡(jiǎn)意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍。

由此可見，總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，用以敬誡“后人”是全文主旨。聯(lián)系杜牧自己在《上知己文章啟》中所說的“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》”可以看出這“后人”指的應(yīng)是當(dāng)時(shí)最高統(tǒng)治者。

(四)課文是從哪幾個(gè)方面來竭力描寫阿房宮的?這樣描寫對(duì)表達(dá)中心有什么作用?

分析：課文從三個(gè)方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之宮。寫建筑，課文先綻開寬闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇;寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染;寫珍寶，既寫六國(guó)摽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸大之能事，充分表達(dá)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶富并非作賦的目的。透過樓臺(tái)殿閣、脂粉金玉這一畫面，旨在說明秦統(tǒng)治者之浪費(fèi)腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種浪費(fèi)生活所進(jìn)展的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本緣由?！豆盼挠^止》的篇末總評(píng)說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是艷羨其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國(guó)之人意在。”可見，文章前面所進(jìn)展的動(dòng)人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)、諷諭現(xiàn)實(shí)，供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的根底。

(五)描寫阿房宮建筑的雄偉壯美，僅用了一百多字，卻給讀者以鮮亮的”印象。是從哪幾個(gè)角度來描寫阿房宮的建筑的?為什么會(huì)有巨大的藝術(shù)感染力?

分析：這一局部用的是總寫和細(xì)寫相結(jié)合的寫法。

總寫局部，潑墨寫意，粗筆勾畫?！案矇喝儆嗬铩?，言其占地之廣，“隔離天日”，狀其樓閣之高;“驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣概非凡。

細(xì)寫局部，工筆重彩，精描細(xì)繪。先寫重?fù)НB閣、長(zhǎng)廊高檐，不計(jì)其數(shù);再以長(zhǎng)橋如龍、復(fù)道似虹襯托宮宇之雄偉、摟閣之高大。上面所述，寫的還只是建筑之外觀。接著，的筆觸，又深入建筑內(nèi)部。歌臺(tái)舞殿是互文的寫法，臺(tái)既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)到處皆是輕歌曼舞?！耙蝗罩畠?nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，則承“暖響”“冷袖”兩句，進(jìn)一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊。

這一節(jié)中，由遠(yuǎn)及近、由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。表達(dá)中時(shí)有前后照顧之妙筆。如寫樓閣“各抱地勢(shì)”就與前文“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”這一寬闊背景相連。表達(dá)中時(shí)有貼切生動(dòng)之比方，例“長(zhǎng)橋臥波，復(fù)道行空”，用筆經(jīng)濟(jì)，形象生動(dòng)。表達(dá)中也間有動(dòng)態(tài)描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量對(duì)偶排比句式的運(yùn)用，致使文句音節(jié)鏗鏘，兼有音韻之美。因此，寥寥一百幾十個(gè)字，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前。

(六)在其次自然段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法?這樣寫的好處在哪里?

分析：“明星熒熒”，“開妝鏡也”，是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜确骄涞挠黧w，“開妝鏡也”是本體。以燦爛晶亮的明星來比方紛紛翻開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮亮的畫面，令人驚異，再消失本體，解釋緣由，讀者印象更為劇烈?！熬G云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸大手法，極言梳洗美女之多。第四句寫燃燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸大，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，加之新奇的比方，奇妙的夸大，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。正是借助于開鏡、梳妝、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文;寫美女，則是開啟下文。所以，緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚(yáng)厲，堆砌詞藻。杜牧則發(fā)揮了賦的特長(zhǎng)，著意鋪陳夸大，但全部的鋪敘又都為后文的談?wù)搹埍?，為表現(xiàn)主題思想效勞。從這一節(jié)對(duì)美人的描寫可見一斑。

高一語文教案：阿房宮賦4

教學(xué)目的

1.領(lǐng)悟本文駢散兼行，音韻流暢的藝術(shù)風(fēng)格。

2.理解本文詳略相宜的寫作特點(diǎn)。

3.體會(huì)本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇怪的夸大。

4.理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。

5.背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.明確運(yùn)用想象，夸大等多種手法詳細(xì)描寫阿房宮這一藝術(shù)形象，描寫為談?wù)撔顒?shì)，談?wù)撌姑鑼懠訌?qiáng)了深度的寫作特色。

2.理解文章內(nèi)容并背誦全文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

秦代時(shí)，秦始皇嫌都城咸陽人多，原來的宮廷狹小，就在謂南營(yíng)造新宮，面積浩大，隔離天日，到秦之都沒有完工。直到項(xiàng)羽帶兵攻入咸陽，一把火將它燒毀，據(jù)說大火足足燒了三個(gè)月不滅。這座浩大的宮殿建筑群現(xiàn)在只剩下夯工和臺(tái)基，它就是阿房宮。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》。

二、解題

1.文體

“賦”是中國(guó)古代一種重要的文體，是介于散文和詩歌中間的一種體裁?！段男牡颀?jiān)徺x》中說：“賦者，鋪也;鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，是賦的內(nèi)容;鋪采摛文，指鋪的手法。

賦講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧;描寫事物時(shí)注意鋪陳和夸大;結(jié)尾多發(fā)談?wù)摚约挠柚S喻之意。

賦體的流變大致經(jīng)受了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦多個(gè)階段。本文屬于文賦。

2.背景

本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年)，此時(shí)的唐王朝已是大廈將傾，風(fēng)雨飄搖。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。杜牧此文意在借古諷今，通過描寫阿房宮的興建及消滅，總結(jié)秦王朝驕奢遙逸終政亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，盼望唐朝統(tǒng)治者引以為戒，不要重蹈覆轍。

三、整體把握

1.教師范讀。

2.學(xué)生自讀，熟識(shí)課文。

3.學(xué)生對(duì)比書下解釋疏通例文，劃出疑難。

四、指導(dǎo)學(xué)生自讀1、2段

(一)第1段：

1.第一層：“六五畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！睂懥税⒎繉m的背景。

重點(diǎn)詞：

兀：形——?jiǎng)?，被砍光?/p>

一：名——?jiǎng)?，統(tǒng)一。

學(xué)生背誦。

2.其次層：覆壓三百余里。

寫阿房宮的面積。

學(xué)生背誦。

3.第三層：隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。寫規(guī)模氣概。

重點(diǎn)詞;北構(gòu)而西折：北、西名——狀

直走咸陽：趨向。

學(xué)生背誦。

4.第四層;五步一樓……矗不知其幾千萬落。

寫阿房宮的樓閣廊檐。

重點(diǎn)詞：

鉤心斗爭(zhēng)：古今異義。

蜂房水渦：蜂房，水渦，名——狀，像蜂房，像水渦。

學(xué)生背誦。

5.第五層：長(zhǎng)橋臥波……不知西東。

寫長(zhǎng)橋復(fù)道。

重點(diǎn)詞：

未云何龍：云、龍、名——?jiǎng)樱е垺?/p>

不霽何虹：虹名——?jiǎng)?，消失彩虹?/p>

學(xué)生背誦。

6.第六層：歌臺(tái)暖響……而氣候不齊。

寫歌臺(tái)和舞榭。

重點(diǎn)詞：

氣候：環(huán)境氣氛。

學(xué)生背誦。

總結(jié)：本段從阿房宮的興建背景，面積，規(guī)模，樓閣廊檐，宮內(nèi)的長(zhǎng)橋復(fù)道，歌臺(tái)舞榭等方面描寫了阿房宮規(guī)模的壯美。

(二)第2段

1.第1層：妃嬪媵嬙……為秦宮人。

寫宮人的來歷。

重點(diǎn)詞：

輦名——?dú)v乘車。

學(xué)生背誦。

2.其次層：明星熒熒……焚椒蘭也。

寫宮女眾多。

重點(diǎn)詞：

綠云：綠即青，不用青，給人一種視覺上的美感。

梳曉鬟也：曉梳鬟也。

學(xué)生背誦。

3.第三層：雷霆飛驚……有不得見者三十六年。

寫宮人的命運(yùn)。

重點(diǎn)詞：

縵之：長(zhǎng)期地。

而望幸焉：寵幸。

學(xué)生背誦。

4.第四層：燕趙之保藏……亦不其惜。

寫宮內(nèi)浪費(fèi)的生活。

重點(diǎn)詞：

鼎鐺玉石，金塊縷礫：把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把寶石當(dāng)作石頭，把金子當(dāng)作土塊，把珍寶當(dāng)作瓦礫。

學(xué)生背誦。

總結(jié)：本段從宮人的狀況和宮人的生活來寫阿房宮內(nèi)浪費(fèi)的生活。

五、布置作業(yè)

1.背誦1、2段。

2.預(yù)習(xí)3、4段。

高一語文教案：阿房宮賦5

一、檢查背誦

二、指導(dǎo)學(xué)生自讀三、四段

1.重點(diǎn)詞：

(1)秦愛紛奢：豪華

(2)直欄橫檻：欄桿

(3)可憐焦土：可憐，惋惜;焦土：名——?jiǎng)?。變成焦土?/p>

(4)族：滅族

(5)后人哀之而不鑒之：鑒，動(dòng)——意動(dòng)，以……為鑒。

2.段落大意：

第3段：寫秦始皇的荒淫導(dǎo)致秦國(guó)滅亡。

第4段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，盼望當(dāng)世統(tǒng)治者引以為戒。

3.總結(jié)：

第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪陳，轉(zhuǎn)入對(duì)秦之歷史教訓(xùn)的談?wù)?，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào)。使用了六組“使……多于……”的比方句排比，盡情揭露了秦王朝的浪費(fèi)給人民帶來的深重災(zāi)難。最終寫民眾的抵抗，迅猛特別，摧枯拉朽。

第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴(kuò)展。連續(xù)慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點(diǎn)，說明興亡自取的道理;“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛民與長(zhǎng)治久安的息息相關(guān)。最終用“后人”，委婉提示唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦亡的覆轍。

三、借古諷今

本文的寫作目的是借古諷今，借回領(lǐng)歷史來向當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者進(jìn)展諷喻，盼望從歷史中吸取教訓(xùn)，提示唐敬宗不要為自己享樂而勞民傷財(cái)，最終落得亡秦的下場(chǎng)。

四、布置作業(yè)

1.背誦3、4段。

2.完成練習(xí)二、三、四。

附：板書設(shè)計(jì)

阿房宮賦

杜牧

高一語文教案：阿房宮賦6

教學(xué)目的：

1、了解體會(huì)對(duì)秦亡的緣由的看法，以及文章的寫作目的。

2、了解唐代文賦的特點(diǎn)及與駢體文的區(qū)分。

3、體會(huì)本文駢散結(jié)合的特點(diǎn)，背誦全文。

一、導(dǎo)入

六百三十年前的元代，濟(jì)南名士張養(yǎng)浩來到潼關(guān)，面對(duì)殘?jiān)珨啾冢瑵M目瘡痍，心中傷感無限，于是一聲長(zhǎng)嘆便化作千古名曲《山坡羊》：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。難過秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦!亡，百姓苦!當(dāng)其時(shí)，千年古都咸陽早已荊棘遍地，蔓草叢生，已經(jīng)一千一百年不復(fù)見三百里阿房宮了。

遙想當(dāng)年，始皇登基，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，大業(yè)已成，意氣風(fēng)發(fā)。據(jù)史書上說，秦始皇每吞并一個(gè)諸侯國(guó)，便令工匠仿照該國(guó)的宮室式樣，再造于咸陽。將虜獲的各國(guó)美女、珍寶，納入其內(nèi)。昭示自己掃六合，混天下之豐功偉業(yè)。據(jù)《史記》載，秦代宮殿，關(guān)中有三百座，關(guān)外有四百多座。如此猶嫌缺乏。統(tǒng)一中原后第九年，始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，和他功過三皇，德配五帝的身份大不相配。于是，他在從前周文王和周武王的都城之間，大興土木，開頭興建一座規(guī)?？涨敖^后，壯美無與倫比的不世之宮。此宮還未正式命名，有人稱為朝宮。阿房宮僅僅是此宮的前殿。

這是一座怎樣的宮殿啊!《史記》載阿房宮前殿東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。《漢書》載阿房宮東西五里，南北千步。換算成現(xiàn)代計(jì)量法，阿房宮前殿東西寬690米，南北深115米，占地面積8萬平方米，我們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教室大約是56平方米，我們一整個(gè)學(xué)校才8萬平方米，而阿房宮的一個(gè)前殿就有我們一個(gè)學(xué)校那么大，容納萬人綽綽有余。而在西安的阿房宮遺址，地基面積竟達(dá)54萬平方米，堪稱震爍古今的第一大宮!遙想其曾經(jīng)的雕欄玉砌，朱粱畫棟，我們真恨不得掀開歷史的重重面紗一睹它的風(fēng)采，或是坐時(shí)間機(jī)器去攔下楚霸王那野蠻的一把火，保存下這千千萬前人很多心血和才智的結(jié)晶!惋惜，如今的我們，也只能透過杜牧的一篇辭賦，來尋找其往昔的絕世風(fēng)采了。

朗讀

杜牧，晚唐詩人，與李商隱齊名，人稱小李杜。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱杜樊川，著有《樊川文集》。(見書)他最出名的是他的詠史懷古詩和七言絕句。大家熟識(shí)的有：

懷古詩：

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒;江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

牧羊驅(qū)馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣。(河湟)

繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風(fēng)怨啼鳥，落花猶似墜樓人。

七絕：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(山行)

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。(江南春)

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。(泊秦淮)

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(贈(zèng)別)

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。(寄揚(yáng)州韓綽判官)

落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。(遣懷)

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。(秋夕)

賦：劉勰《文心雕龍?jiān)徺x》：賦者，鋪也;鋪采摛文，體物寫志也。賦的內(nèi)容是體物寫志，是通過摹寫事物來到達(dá)抒發(fā)情志的目的，而在藝術(shù)上注意鋪陳，語言上使用華美的詞藻。此外，賦很講究聲韻的美。它借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子、敏捷多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流淌而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存肯定的詩意。

二、整體感知

1、讀完文章，我們明顯的可以發(fā)覺文章可分為幾局部?

[明確]兩局部：[幻燈]

第一局部1-2節(jié)體物，阿房宮的宏偉壯麗和宮中荒淫、浪費(fèi)的生活。

其次局部3-4節(jié)寫志，交待作這篇賦的本意，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。

梳理第一小節(jié)

(1)下面我們先來看體物中的第一小節(jié)。這一節(jié)介紹了阿房宮的宏偉壯麗。給大家三分鐘的時(shí)間，結(jié)合課后練習(xí)一的1.2.3看看第一小節(jié)。

(2)請(qǐng)同學(xué)答復(fù)第一題，哪幾句寫的是阿房宮的來歷?

[明確][幻燈]六王畢阿房出

請(qǐng)同學(xué)答復(fù)其次題，哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢(shì)?

[明確][幻燈]覆壓三百余里流入宮墻

請(qǐng)同學(xué)答復(fù)第三題，阿房宮的本體構(gòu)筑

[明確][幻燈]五步一樓而氣候不齊

這樣一理，大家很清晰這節(jié)可分為幾層呀?(三層)

(3)第一層

我們請(qǐng)位同學(xué)來翻譯第一層

強(qiáng)調(diào)：畢：完了，指被秦國(guó)所滅。一：統(tǒng)一，數(shù)詞動(dòng)詞

兀：山高而上平，這里形容山上樹木已被砍盡。形動(dòng)

我們說第一句四個(gè)三字句，短短的12個(gè)字寫得特別好，對(duì)的非常工整，增一字嫌多，減一字嫌少。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營(yíng)造的非同凡響。李白說過蜀道難，難于上青天，大家想想，要把蜀山上全部的樹木通過難于上青天的蜀道運(yùn)到關(guān)中，阿房才出，這是多么勞命傷財(cái)呀。這12個(gè)字實(shí)際上已經(jīng)涵蓋了的感情基調(diào)，是褒是貶呀?(貶)

請(qǐng)大家思索這樣一個(gè)問題：六王為什么會(huì)畢，四海為什么能一。等我們學(xué)完本文，將請(qǐng)同學(xué)來答復(fù)這個(gè)問題。

(4)其次層

阿房出了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看其次層。請(qǐng)同學(xué)翻譯。

強(qiáng)調(diào)：構(gòu)：構(gòu)造，建構(gòu)。折;轉(zhuǎn)折。走：奔向，趨向。留意走在古時(shí)是指跑，如《石壕吏》老翁逾墻走，老婦出門看。本文這里是奔向，趨向。

這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過度到第三層對(duì)阿房宮建筑特點(diǎn)的介紹。

(5)第三層

同學(xué)翻譯

強(qiáng)調(diào)：五步一樓的一：數(shù)詞，和前面的不一樣。

縵：縈繞?；兀呵?，迂回。象我們今日所說的回廊、峰回路轉(zhuǎn)都是此意。

檐牙高啄;比方，突起的屋檐像鳥嘴向上噘起。

抱：圍繞。

鉤心斗角：古今異同。古：宮室建筑的構(gòu)造錯(cuò)綜周密。今：各專心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗，相互傾軋。

落：量詞，猶座。

霽：和《滕王閣序》中的云霄雨霽的霽意思一樣，本指雨停，引申為風(fēng)雨停，云霧散，天放晴。

歌臺(tái)暖響，春光融融：通感修辭。用觸覺去狀摹聽覺，象《荷塘月色》中的微風(fēng)過處，送來縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

氣候：古今異同。古：一個(gè)地區(qū)的氣象概況，今：天氣(雨雪陰晴)

歌臺(tái)暖響而氣候不齊用了夸大襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描寫阿房宮一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊的現(xiàn)象。

在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑?

〔明確〕樓，閣，廊，檐，長(zhǎng)橋、復(fù)道

(6)從剛剛的分析過程中，我們可以看出這節(jié)從三個(gè)方面寫了阿房宮的雄偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。

7.梳理其次節(jié)

(1)第一節(jié)說到歌臺(tái)暖響舞殿冷袖，這些載歌載舞的是誰呀?下面我們來看其次小節(jié)。給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間看看這節(jié)說了什么。

〔明確〕這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者浪費(fèi)的生活，上文所說的唱歌跳舞的是妃姘媵嬙，王子皇孫。

(2)請(qǐng)同學(xué)翻譯前兩句

妃姘媵嬙;注音讀音。

王子皇孫：這里指六國(guó)王侯的女兒、孫女。不包括男性

下：方位名詞動(dòng)詞。輦：原義：人拉的車，這里名動(dòng)，乘車。

朝歌夜弦：歌、弦：名動(dòng)。為：成為

妃姘媵嬙，王子皇孫這些人為什么要辭樓下殿，輦來于秦?

〔