初中英語-Unit4 Why don't you talk to your parents SectionB Reading教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionBReadingWarmingupWhatdidyoudoafterschool?Doyouhavestressinyourlife?FastReadingT:First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.2.Thisarticleisabout_________________________.3.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothequestion.4.Checktheanswerswiththeclass.CarefulReadingT:1)WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?2)WhatislifelikeinCathyTaylor'sfamily?3)Whogivestheiropinionsabouttheproblems?CkecktheanswerT:Readthearticleagainandanswerthequestions.DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?DoesLindaMilleragreewithCathy?What'sheropinion?DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?Whatdoesshesay?ChecktheanswerT:FillintheblanksChecktheanswerT:Lookatthewordsinboldinthearticle.Canyouguesstheirmeanings?Trytomatchthemwiththemeaningsbelow.Usethecontexttohelpyouguessthemeaning.ChecktheanswerPostReadingT:Nowlet’sreadthesesentencesabouttheletter.Readthepassageagain.JudgeifthesentencesareTrueorFalse.Pleaseunderlineunderthemainsentences.1)Chinesechildrenhavetotakesomanyafter-schoolclassesonweekendsthesedays.2)CathyTaylorreallywantsherthreechildrentobesuccessful,soshebelievestheseafter-schoolactivitiesareimportantforthem.3)LindaMillerthinksparentsshouldsendtheirsmallkidstoallkindsofclasses.4)Lindathinkssomeparentspushtheirkidstoomuch.5)Alicethinkskidsshouldn’thavetimetorelaxandthinkforthemselves2.Ssreadtheletteragainandjudgethesentences.3.Checktheanswerswiththeclass.T:FillintheblanksChecktheanswerT:DiscussionWhatdoyouthinkofafter-schoolactivities?HomeworkYouareDr.AliceGreen.WritealettertoCathyTaylorandgiveheradviceaboutherchildren.學(xué)情分析初二學(xué)生的抽象思維能力比較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。我們可以擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。2．初二學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：（1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價(jià)：主要通過他人評價(jià)初步形成對自己的評價(jià)，所以很在乎他人的評價(jià)；自我認(rèn)識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強(qiáng)。因此，在本學(xué)科的教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。效果分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。所以，本節(jié)課教師在課堂教學(xué)中采用“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，大部分學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但從學(xué)生完成課后任務(wù)的反饋情況來看，學(xué)生的描述詞匯數(shù)量有限，由此教師在教學(xué)中應(yīng)加大詞匯分量，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)整理分類詞匯。了解中國及一些其他國家中學(xué)生們普通存在的生活及學(xué)習(xí)上問題，了解別人的生活現(xiàn)狀及他們苦惱，知道學(xué)習(xí)知識是很重要的事情，但它并不是生活的全部。這是本節(jié)課的目的。但學(xué)生是否真正明白還需給學(xué)生多多疏導(dǎo)。全英授課，學(xué)生不太能接受，以至于回答問題并不積極。以后，我將在課上盡可能用英語指令。教材分析Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionBReading一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：member,pressure,compete,opinion,skill,typical,football,cutout,continue,compare,compare…with,crazy,push,development,cause,usual2)能掌握以下句型：①IthinkWeiMingshould…②Althoughyoumaybe…,youshouldtalktothem.③Lifeshouldn’tjustbeabout…④Whydon’ttheyjustlettheirkidsbekids?⑤Althoughit’snormaltowantsuccessfulchildren,it’sevenmoreimportanttohavehappychildren.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解中國及一些其他國家中學(xué)生們普通存在的生活及學(xué)習(xí)上問題，了解別人的生活現(xiàn)狀及他們苦惱，知道學(xué)習(xí)知識是很重要的事情，但它并不是生活的全部。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及用法。2)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。評測練習(xí)Write“T”or“F”1.Americansdomanyafter-schoolactivities.2.Manychildrenareunderpressure.3.Parentsthesedayspushtheirchildrenhard.4.Competitionbetweenfamiliesstartsatayoungage.5.Childrenhavemuchfreetimetorelax.FillintheblanksLindaMiller,amother________,knowsallaboutsuch_______.“Insomefamilies,___________startsveryyoungandcontinues_____thekidsgetolder,”shesays.“Mothers______theirsmallkids____allkindsofclasses.Andtheyarealways__________them_____otherchildren.It’scrazy.Idon’tthinkthat’s______.Whydon’ttheyjust_____theirkidsbekids?Peopleshouldn’t_____theirkidsso______.Readthearticleagainandanswerthequestions.DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?DoesLindaMilleragreewithCathy?What'sheropinion?DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?Whatdoesshesay?課后反思在完成八年級下冊第四單元閱讀的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為這節(jié)課的\t"/FanSi/YingYuFS8/_blank"教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

首先，本人以學(xué)生的發(fā)展為本。新課程的價(jià)值取向是以人的能力和個性發(fā)展為核心。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中本人先精心準(zhǔn)備貼近實(shí)際生活的任務(wù)活動，深入簡出。在教學(xué)過程中，本人堅(jiān)持以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會用語言做事，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

其次，本人注重小組合作。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，練習(xí)，兩個人明確分工，做動作，有問，有答，他們精彩的表演反饋出他們合作的成功與喜悅。小組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。

最后，我來談?wù)劚竟?jié)課的不足之處。雖然本人設(shè)計(jì)了多個任務(wù)讓學(xué)生來運(yùn)用所學(xué)的句型，學(xué)生也能熟練掌握，但缺乏設(shè)置大情景和沒有主線，導(dǎo)致環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡得很生硬。還有，本人所采用的任務(wù)，對授課班而言，相對簡單，挑戰(zhàn)性不夠，使得學(xué)生的參與有廣度但沒深度。此外，我認(rèn)為我對課堂的調(diào)控能力還有待提高。

在今后的教學(xué)工作中，我還要繼續(xù)和同行們探討如何提高課堂效率的有效方法。課標(biāo)分析本冊教材充分吸收了