兒童公園論文設(shè)計(jì)

第4頁(yè)（共8頁(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書設(shè)計(jì)題目：兒童公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)——綠蔭下的童年學(xué)院：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院專業(yè)年級(jí)：08級(jí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師：職稱設(shè)計(jì)地點(diǎn)：日期：兒童公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)——綠蔭下的童年中文摘要：兒童是社會(huì)的未來(lái)，培養(yǎng)健康聰明、快樂幸福并富有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的兒童是全人類的目標(biāo)。公園旨在為兒童建設(shè)高品質(zhì)兒童公園指引方向，構(gòu)建一個(gè)能給他們帶來(lái)濃厚興趣、豐富感知、無(wú)限想象并啟迪心智、寓教于樂的綠色空間，為兒童的未來(lái)成長(zhǎng)提供所需要的生活技能練習(xí)和培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新探索的精神，讓兒童能夠進(jìn)行主動(dòng)式的游戲，獲得最大的快樂和幸福，成為公園的真正主人。關(guān)鍵詞：兒童、綠色、高品質(zhì)環(huán)境概況1、解讀兒童（1）景觀中的兒童行為模式的特征：從兒童的活動(dòng)有著深刻的意義，他們時(shí)刻通過自身的活動(dòng)試探周圍的環(huán)境，渴望用自己的身體作為工具去丈量和感知他們所處的環(huán)境。從圖中可看出在兒童的戶外活動(dòng)模式中以自然為主的題材居多。堆沙子、草地上翻筋斗、觀水和玩水，以及團(tuán)體的游戲活動(dòng)（2）兒童戶外活動(dòng)年齡分組和心理、行為特點(diǎn)比較：0-3周歲以母親為中心的育兒方式,需大人陪同,以抓握、爬行、走的方式探索世界。屬于感知階段。3-7周歲的兒童好動(dòng),但獨(dú)立活動(dòng)能力差,常需家長(zhǎng)陪同,比較適合操作簡(jiǎn)單、安全性強(qiáng)的游戲具有一定的思維能力和求知欲，好動(dòng)，獨(dú)立活動(dòng)弱。屬于直覺階段。7-12周歲已進(jìn)入童年期，思維能力漸強(qiáng)，戶外活動(dòng)需求大,喜歡和小朋友結(jié)伴游戲,比較適合具有競(jìng)技性和創(chuàng)造力發(fā)揮的游戲活動(dòng)。屬于發(fā)展階段。12-15周歲邏輯思維和獨(dú)立活動(dòng)能力均增強(qiáng)，兒童獨(dú)立思考和行為能力均比較強(qiáng),喜歡具有一定冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。屬于德智體發(fā)展階段。（3）兒童色彩分析融入到多樣的活動(dòng)空間中，最終形成人與自然的統(tǒng)一。圍繞這一指導(dǎo)思想，規(guī)劃了滿足不同年齡和不同興趣愛好的兒童需要的活動(dòng)區(qū)，又把活動(dòng)區(qū)融入田園和森林的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)想法，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)手法，形成個(gè)性化的區(qū)域景觀。公園為市民和兒童提供了一個(gè)宜賞、宜游、宜動(dòng)、宜樂的城市自然空間。給孩子們留下深刻難忘的印象，讓兒童在感知、探索、協(xié)作、歡樂中健康的成長(zhǎng)。5、動(dòng)靜分區(qū)把兒童景觀空間統(tǒng)一分為靜態(tài)空間和動(dòng)態(tài)空間。把兒童奔跑、攀爬、跳躍等動(dòng)態(tài)嬉戲活動(dòng)為主的空間定義為動(dòng)態(tài)空間；把行走、觀看、傾聽、聚合聊天的多發(fā)行為空間定義為靜態(tài)空間。6、功能分區(qū)：主入口景觀區(qū)、互動(dòng)游樂家園、水之感應(yīng)、奇特空間、體驗(yàn)園、自然探秘主入口景觀區(qū)：兒童公園的設(shè)計(jì)首先從主入口景觀區(qū)開始著手，設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童的喜好和特點(diǎn)為依據(jù)。入口大門以兒童色彩的鮮明感和特殊感來(lái)吸引眼球的；入口景觀大道是以兒童感知為題材的序列空間，大道兩旁分別采用數(shù)字和字母的卡通性來(lái)體現(xiàn)兒童色彩及兒童心理。景觀大道中段設(shè)置了一個(gè)以跌水為景觀的興奮點(diǎn)，讓兒童和家人能夠短暫的停留在此處。互動(dòng)游樂園：分為“兒童的行走”“活力草坪”“童年的足跡”和三部分：A：童年的行走是根據(jù)不同年齡階段兒童的活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)領(lǐng)域以及兒童總是在每種類型游戲中迅速切換研究表明,兒童進(jìn)行一種活動(dòng)不會(huì)超過10分鐘,這樣相近的多樣性空間結(jié)構(gòu)則是必要的。綜上所述，此區(qū)域應(yīng)以組團(tuán)式來(lái)設(shè)計(jì)兒童的游戲場(chǎng)所。B：活力草坪活力草坪是以草坪為主的活動(dòng)空間，兒童的活動(dòng)使得草坪變得有活力，在草坪上設(shè)置了不同尺寸的植物座椅，既能吸引兒童的注意力，又能使家長(zhǎng)和孩子能夠得到好的休息；一些傳聲筒和風(fēng)車的設(shè)置也給草坪增添了不少活力。在相對(duì)平坦的草坪上可以適當(dāng)高出草坪一塊，讓兒童可以在上面翻爬滾動(dòng)，活力草坪也成為公園的一道亮麗的風(fēng)采。C：童年的足跡：童年是成年人的黃金記憶，兒童樂園是成年人緬懷過去并且維持童心的所在。該區(qū)域是以傳統(tǒng)的一些兒童游戲?yàn)樵貋?lái)設(shè)計(jì)的游戲場(chǎng)地。傳統(tǒng)游戲有：撞拐、磨、滾鐵圈、捉迷藏、斗蟋蟀、踢毽子、丟手絹、打彈子、老鷹捉小雞……此區(qū)域也會(huì)讓陪同孩子的家長(zhǎng)回味無(wú)窮，想起自己曾經(jīng)成長(zhǎng)的足跡，也會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)也融入到游戲之中，傳統(tǒng)游戲通常都需要幾名甚至幾十名兒童的參與，這樣也有利于培養(yǎng)孩子的互動(dòng)和親子活動(dòng)。水之感應(yīng)此片區(qū)現(xiàn)狀地塊有較大面積的水體.設(shè)計(jì)利用現(xiàn)有資源適當(dāng)改造水體及岸線，形成戲水、親水、涉水為一體的活動(dòng)空間，同時(shí)在水邊還設(shè)置了休閑服務(wù)中心、安全救護(hù)點(diǎn)等綜合性功能較強(qiáng)的公共設(shè)施，滿足全園的需要。湖之感應(yīng)：在湖上設(shè)有汀步，汀步上有噴水口，根據(jù)腳步的輕重，可噴出高度不一的噴泉；其次是河上架橋，沿橋兩側(cè)設(shè)有感應(yīng)噴泉，如果腳步夠重，兩邊噴泉會(huì)噴出細(xì)線，在空中形成拱形的水道。在河上設(shè)有汀步，汀步上有噴水口，根據(jù)腳步的輕重，可噴出高度不一的噴泉；其次是河上架橋，沿橋兩側(cè)設(shè)有感應(yīng)噴泉，如果腳步夠重，兩邊噴泉會(huì)噴出細(xì)線，在空中形成拱形的水道。旱噴廣場(chǎng)：強(qiáng)調(diào)兒童的參與性，設(shè)有多種噴泉形式。周邊有喊泉（聲音分貝越高，噴泉高度越高），中心區(qū)域是踩泉（有一定的重量負(fù)荷，泉水才會(huì)噴出）。在廣場(chǎng)邊的墻上設(shè)置了培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的水管組合墻，兒童可自主利用水管來(lái)組合成不同的流水的方式。奇特空間主要是有兩部組成：音樂花園、神秘的植物迷宮A、音樂花園：音樂花園的設(shè)計(jì)充分考慮到了兒童對(duì)大自然聲音的好奇感，設(shè)計(jì)在花園鋪裝上做了奇特的的效果，經(jīng)過不同鋪磚的交界處會(huì)有一塊感應(yīng)區(qū)，當(dāng)兒童接觸到該地塊就會(huì)發(fā)出不同動(dòng)物的聲音。到達(dá)花園之后會(huì)有很多因?yàn)閮和膮⑴c而發(fā)出聲音的器具，讓兒童在玩耍的同時(shí)收集大自然的各種聲音,讓兒童去辨識(shí),音樂花園是一個(gè)讓兒童體驗(yàn)自然、接觸自然、聆聽自然的活動(dòng)場(chǎng)所,培養(yǎng)兒童對(duì)自然的愛好,啟發(fā)兒童對(duì)自然的探索認(rèn)識(shí)。B、神秘的植物迷宮：運(yùn)用兒童喜歡的花卉輪廓為原型來(lái)設(shè)計(jì)的植物迷宮。在植物迷宮中設(shè)置一些高于植物的木質(zhì)景觀橋，既可以讓孩子可以觀看到迷宮內(nèi)的動(dòng)態(tài)和布局，也是出于安全性的考慮。迷宮揭示了人類精神中表現(xiàn)出來(lái)的雙重特性，如復(fù)雜與簡(jiǎn)單、神秘與可知、感性與理性。這種特性與兒童的求變、求奇、多變等心理特征很貼切，兒童往往能在穿梭迷宮的過程中趣味地學(xué)會(huì)分析、判斷和總結(jié)，并學(xué)會(huì)積極面對(duì)失敗的經(jīng)歷，激發(fā)他們勇于嘗試、探索和挑戰(zhàn)的精神。體驗(yàn)園體驗(yàn)園是以團(tuán)體種植玩耍為主導(dǎo)的一個(gè)體驗(yàn)園，兒童在體驗(yàn)園內(nèi)，能體驗(yàn)一個(gè)小農(nóng)民的種植到成熟的過程，在種植園內(nèi)會(huì)有一些專門為兒童設(shè)計(jì)的小的管理用房。在種植園的周圍會(huì)有一些休息區(qū)域，休息區(qū)域會(huì)有三種設(shè)計(jì)方向：植物樂園，蔬菜瓜果的放大夸張的設(shè)施，讓孩子在上面攀爬玩耍的同時(shí)認(rèn)識(shí)它們；動(dòng)物樂園，動(dòng)物的放大并融入到玩耍中；辦家家，兒童可以去自己的種植園采集自己的成果到這個(gè)地方來(lái)進(jìn)行交易獲取勞動(dòng)成果，或者來(lái)這個(gè)地方進(jìn)行角色扮演。自然探秘A、魔法入口：是個(gè)不同尋常的樹干的設(shè)計(jì)，樹根可以通向森林之家的木屋野營(yíng)、認(rèn)知林森林探險(xiǎn)B、木屋野營(yíng)：這里基本完全是一個(gè)的木結(jié)構(gòu)娛樂場(chǎng)所設(shè)計(jì)，在這里安放了一條半圍合的木結(jié)構(gòu)通道，它由一系列的吊橋、木橋、木屋等連接起來(lái)。C、認(rèn)知林：認(rèn)知林是針對(duì)兒童對(duì)森林的新鮮感而設(shè)計(jì)的，在認(rèn)知林中，兒童可以通過很多活動(dòng)和設(shè)備來(lái)觀看了解森林，例如：遠(yuǎn)眺臺(tái)、潛望鏡、彩色玻璃等。兒童通過不同高度的森林小屋和爬塔，孩子們可以從一個(gè)新的角度去看樹木和風(fēng)景。在望遠(yuǎn)鏡和潛望鏡的幫助下，他們可以找到鳥窩，不同的樹葉形狀。兒童還可以在認(rèn)知林里采蘑菇，認(rèn)知植物。D、森林探險(xiǎn)：這個(gè)部分是針對(duì)兒童在認(rèn)知林的了解之后，是否還有勇氣繼續(xù)前進(jìn)，不斷的前進(jìn)會(huì)越來(lái)越困難，路也越來(lái)越難走，并且在前進(jìn)的途中會(huì)設(shè)置一些怪物和童話故事。7、綠化設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)原則：1.應(yīng)選用葉、花、果形狀奇特、色彩鮮艷，能引起兒童注意力的花草樹木，如紫玉、紅花木蓮等。2.喬木應(yīng)選高大濃蔭的樹種，分枝點(diǎn)不宜低于1.8米；灌木宜選用萌發(fā)力強(qiáng)，直立生長(zhǎng)的中、高型樹種，以不影響兒童游戲活動(dòng)為宗旨。3.忌用有毒植物如假竹桃等；有刺植物如薔薇等；有刺激性或容易引起過敏反應(yīng)的植物如漆樹等；易發(fā)生病蟲害的植物，如鉆天楊等。（2）植物配置植物配置考慮了少年兒童的心理和行為不同于成人的特點(diǎn)，可用以下幾種處理方式：1.布置密林和草坪兩種活動(dòng)空間。在密林中，創(chuàng)造