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文檔簡介

小班語言樹朋友教案1.小班語言樹朋友教案

活動目標:

1.在活動中幫忙幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2.情愿敘述樹的好處,進展想象及語言表達力量。

3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動預備:

1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成漂亮的樹林。

2.與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3.樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4.美麗的音樂2段。

活動過程:

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1.師:小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2.幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

(二)探究樹林的隱秘。

1.師:漂亮的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2.爭論:為什么人們喜愛在樹林里玩?

(三)觀賞、理解散文詩。

1.教師有感情的朗讀散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜愛在這里盡情的玩耍,今日教師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(教師邊連續(xù)播放課件)2.(逐段放課件)用提問的方式,幫忙幼兒理解散文詩。

A.春天,小松鼠在樹梢上干什么?

B.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

C.秋天,樹葉怎么樣了?

D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

1.樹真好,小朋友喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林,讓許多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求:選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。

2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。

活動延長:

1.把孩子們的作品陳設在活動室的四周,讓孩子們參觀敘述。

2.在自主活動中創(chuàng)編《樹朋友》。

2.小班語言活動教案:我的好朋友教案

活動目標

1、能辨別鞋子的左右及類別,學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習,感悟生活。

5、引導幼兒細致觀看畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點重點:

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進展配對難點:分清晰鞋子的左右并學會穿鞋

活動預備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動過程

(一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當教師的模特,有誰情愿的?

我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀看一下,看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友答復……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什么時候穿等)師:哇,小朋友們熟悉這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真歡樂

1.師:教師常常發(fā)覺有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很簡單摔跤的!所以今日教師要教小朋友一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒熟悉鞋子的構造(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌“兩個好朋友,緊緊挨著頭,中間有個小嘴巴,大家一起笑哈哈。“反復練習兒歌并舉反例子,讓小朋友推斷。

3.請兩個幼兒上臺,競賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的形狀一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫助。

1.請小朋友回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結:小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,教師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!

3.小班語言活動教案:《樹真好》教案(附教學反思)

樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每每天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好,能攔住大風,不許風吵吵鬧鬧,處處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑,熱喧鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,假如有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

活動目標:

1、在活動中幫忙幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處,進展想象及語言表達力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、情愿觀賞散文,感知散文語言的美麗,幽默。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動預備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦,下栽美麗的音樂2段。

活動過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1)師:小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師:漂亮的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)爭論:為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩。

(1)教師有感情的朗讀散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜愛在這里盡情的玩耍,今日教師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(教師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式,幫忙幼兒理解散文詩。

A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

B、樹真好,他能攔住什么?

C、樹真好,……

4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

(1)樹真好,小朋友喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林,讓許多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求:選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!

活動延長:

1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周,讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思:

本活動主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的敘述閱歷,嘗試進展仿編,萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。依據(jù)目標,活動分為觀賞、朗讀、仿編幾個環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標綻開,抓住了語言活動的重點,節(jié)奏較為緊湊。

在課前我細心設計問題,對四個畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜愛樹?還有誰喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言答復后讓幼兒一起來學一學,自然流暢的讓幼兒學說散文。

在活動中,我對幼兒的答復準時作出回應。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時,一個幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等,答復都局限在“樹可以做什么”上,我立刻回應:“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫忙幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到:“樹可以做碗?!蔽伊⒖踢M展追問:“做什么樣的碗?”幫忙幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r,我立刻問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答下列問題遇到困難時,我請其他幼兒幫忙他,讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀看者、樂觀的促進者,適時地對幼兒的提問回以有效回應,引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說,活動中孩子們心情高漲,興猶未盡,觀看、觀賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種力量得到了熬煉與培育,根本到達了活動目標。但是活動的缺乏之處也顯而易見。

作為散文觀賞活動,活動目標中要求幼兒觀賞散文,但根據(jù)活動設計,只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍明顯是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次觀賞時配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標準答案,然后“再來聽聽究竟講了什么?”

在活動的最終環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標,但在活動的組織上有些拖沓,而且整個活動的容量顯得較大,所以可將最終一個環(huán)節(jié)放到延長活動中,并將活動落實到實處,認課班級樹,給它澆水、照看它等,而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中,教師應留意充分挖掘活動中蘊含的價值,在理解的過程中滲透情感的引導。

4.小班語言活動樹的朋友教案反思

活動目標:

1.理解故事內(nèi)容,會說故事中重復的句子。

2.學習常用動詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。

2.懂得要愛惜樹,知道怎樣愛護樹。

活動預備:相關課件。

活動過程:

一、引出課題

1.春天來了,大樹的身上都長出了綠綠的葉子,大樹很快樂,可是的身旁他沒有朋友,他覺得很孤獨,于是大樹就想找?guī)讉€好朋友。那我們一起來看看,都有誰來了,大樹情愿和他們做好朋友嗎?

二、播放課件,理解故事前半局部,并學習動詞。

1.我們一起來看看,究竟誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(教師講得慢些)

2.播放課件:小羊來了片段,學習詞語“擦來擦去“。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(教師做大樹,請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)

(3)師:大樹說:我不情愿和你做朋友,你會把我的皮擦破的。

3.播放課件:小牛來了片段,學習詞語“撞來撞去“。

(1)小牛來了,它對大樹做了什么?(教師用動作提示幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜愛小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)

4.播放課件:小猴來了片段,學習詞語“擺來擺去“。

(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

(3)大樹喜愛小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會把樹枝折斷的)

5.播放課件:小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去:幼兒仿照動作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難過,大樹也不情愿和它做朋友)總結:來了這么多的小動物,可是大樹都不喜愛它們,沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件,理解故事后半局部,知道故事中的朋友怎樣愛護小樹。

1.出示動物幫助的圖片,引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

這時候又來了許多朋友,它們都是來幫忙大樹的??匆豢?,究竟是誰?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫忙大樹的?大樹愿不情愿和它們做朋友呢?

師:現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀看圖片并敘述,引導幼兒敘述句子“大象說:大樹來給大樹澆水。大樹說:感謝你,我情愿和你做朋友“等。

3.完整觀賞故事后半段。

(1)為什么大樹情愿和小動物做朋友?

(2)教師總結:大樹最終找到了它的朋友,心里可快樂了。

三、完整觀賞故事一遍。

1.要求:再認真聽一聽故事,認真聽聽它們是怎么說的?假如你會說,可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結:大樹不僅是小動物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很快樂,都找到了自己的好朋友,許多小動物都幫忙了大樹、愛護了大樹。

四、閱歷遷移。

1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本事嗎?

2.那我們應當怎么樣愛護大樹呢?

請幼兒爭論答復,教師總結。(教師介紹有關環(huán)保學問)3.教師總結:

附故事《小樹的朋友》:

春天來了,有一棵小樹在太陽的照射下,長出了綠綠的葉子,它很快樂。可是它的身旁沒有一個好朋友,它覺得自己好孤獨,它想要找朋友。

小羊來了,小羊看到小樹說:“我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧“。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:“我不情愿和你做朋友,你會把我的皮擦破的“。

小牛來了,看到小樹說:“我最喜愛和別人斗架了,你來和我斗一斗吧“,小牛對著小樹撞來撞去。小樹說:“我不情愿和你做朋友,你會把我推倒的“。

小猴來了,小猴看到小樹說:“我最喜愛蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧“,它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:“我不情愿和你做朋友,你會把我的樹枝折斷的“。

害蟲來了,害蟲看到小樹說:“我最喜愛你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧“害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:“我不情愿和你做朋友“。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難過。

(幼兒看圖片敘述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說“我情愿和你做朋友“)這時候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:“我來給你捉蟲“,小樹說:“感謝,我情愿和你做好朋友“。大象來了:“小樹我來幫你澆水“,小樹說:“感謝,我情愿和你做好朋友“。小鳥飛來了:“小樹,我來和你做伴,給你唱歌“,小樹說:“感謝,我情愿和你做好朋友“。小樹最終有了很多的好朋友。

教學反思:

在試教的時候許多孩子對圖片中的樹都叫不知名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導致活動中我還沒有點開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是熟悉常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動中,如午后漫步的時候教師帶著孩子們出去漫步,邊漫步邊熟悉一些樹的名稱與種類。在進展嬉戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比擬快,孩子們有的還沒有聽清晰要求,就開頭操作,效果不甚抱負。我想是否可以供應些小標記,幫忙幼兒記憶,并商議采納顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進展多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進展。

5.小班語言活動樹傘教案反思

活動目標:

1、通過觀賞圖片,激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

2、熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌,感受詩歌的童趣。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備:

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重難點:

活動重點:熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點:幼兒對識字感興趣并理解詩歌內(nèi)容

活動過程:

一、引出課題:

小朋友們單教師頭上戴著什么動物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對,那單教師呀還請了一位小客人,看是誰啊?出示指偶小雞,它呀學了個變魔術的本事,想要表演給我們的小雞看。

(一)識字嬉戲:復習幼兒學過的字寶寶(誰來了)

太陽、風、雨、落

小雞們真能干,雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€好看的地方。

(二)出示圖片、觀賞圖片冬天并提出問題

1)小朋友看到什么啦?(小雞),對,這里呀也有小雞,小雞有個好聽的名字,雞媽媽給它起的,叫什么呀?引導幼兒說出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒,雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊?(躲)對,很棒,在大樹下面,大樹變成了雞娃娃們的什么啊?(傘)表揚說出來的幼兒。

2)下雨了,雞娃娃們不能到外面去玩了,雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌(聽錄音《樹傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!

3)識字嬉戲:讓你猜猜我是誰(小朋友真能干,讓你猜猜我是誰)邊念邊出示字卡。

4)分傘:雞娃娃們,下雨了,這里的雞娃娃有地方躲了,有傘了,不會被淋濕了,那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由爭論)

不焦急,雞媽媽呀早就給你們雞娃娃預備好了,看(傘)想想要啊,后面呀有個字寶寶,熟悉的雞娃娃就可以得到了。

5)找朋友完畢活動:雞娃娃們,都有傘了,我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧!(音樂找朋友)

活動反思:

幼兒期是語言進展,特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通,讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

6.小班語言樹真好教案反思

活動目標:

1、在活動中幫忙幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處,進展想象及語言表達力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、培育幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

5、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗讀散文。

活動預備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦,下栽美麗的音樂2段。

活動過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1)師:小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師:漂亮的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)爭論:為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩。

(1)教師有感情的朗讀散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜愛在這里盡情的玩耍,今日教師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(教師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式,幫忙幼兒理解散文詩。

A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

B、樹真好,他能攔住什么?

C、樹真好,……

4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

(1)樹真好,小朋友喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林,讓許多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求:選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!

活動延長:

1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周,讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

附:散文詩《樹真好》

樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每每天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好,能攔住大風,不許風吵吵鬧鬧,處處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱喧鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,假如有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

教學反思:

這節(jié)課我從幼兒感興趣的嬉戲入手,深得學生的喜愛,并能利用ppt讓學生觀看后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學習兒歌。缺乏的是示范朗讀次數(shù)少,指導仿編兒歌不到位。只有少局部學生會仿編兒歌。

7.小班語言樹朋友教案

活動目標:

1.在活動中幫忙幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2.情愿敘述樹的好處,進展想象及語言表達力量。

3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動預備:

1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成漂亮的樹林。

2.與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗讀錄音若干段。

3.樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4.美麗的音樂2段。

活動過程:

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1.師:小朋友今日教師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

2.幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

(二)探究樹林的隱秘。

1.師:漂亮的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2.爭論:為什么人們喜愛在樹林里玩?

(三)觀賞、理解散文詩。

1.教師有感情的朗讀散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜愛在這里盡情的玩耍,今日教師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(教師邊連續(xù)播放課件)2.(逐段放課件)用提問的方式,幫忙幼兒理解散文詩。

A.春天,小松鼠在樹梢上干什么?

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