閱讀匯報會演講稿模板

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各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家晚上好！

今日能在這里參與我校教師讀書活動的匯報座談，著實是由于我作為一名非語文教師卻對讀書還殘留著一點喜愛而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯愛”。所以心里倍感榮幸的同時，還有一絲慚愧，但更多的是一股強大的鼓舞！

作為一名剛走上講臺的農(nóng)村小學(xué)教師來說，對教學(xué)工作除了激情之外，也許只剩下迷茫了。這三年多的時間里，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外，或許只有那被壓在校長箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來二中之前的我對李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無所知的，甚至連名字都沒有聽說過。

于我的真正的專業(yè)成長的閱讀，算來應(yīng)當(dāng)是從__年，在劉校長對教師讀書的要求和我校教師讀書活動的開展以后的事情了。

基于原本的對讀書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今日。雖然中間也有過停頓和臨時的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時候，每當(dāng)我看到劉校長、郭校長等一些愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本迷人的好書時，我對閱讀的憧憬又被一次次的喚醒。從__年至今，魏書生教師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思索和方法，與學(xué)生們貼的更近了；學(xué)校分發(fā)的教師讀本―教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的熟悉和反思；錢理群教師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱忱；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的緣由；王東華的《發(fā)覺母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會責(zé)任……

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平凡！讀書不僅讓我增長了見識，更讓我急躁的心靈得以安靜，迷茫的日子得以充實，淺薄的靈魂趨向名貴，功利的人生也能有浪漫的夢想！讀書，或許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長！由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不行缺少的一局部，我好像看到了我正在被書本、被先行者們的才智托起！在以后的日子里，讀書會成為我生活中漂亮的一局部！

最終，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露！雖然身為農(nóng)村教師，但在我們中間，也有很大一批人喜愛讀書，渴望成長。但我們所能接觸到的可以幫忙我們成長的好書卻很少很少。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著，在我們這個小地方，由于不暢銷、利潤少，在書店都找不到。所以許多時候，我們面臨的是無書可讀的饑渴。所以，斗膽懇請孟教師下次來的時候能給我們帶來一批好書。信任到那時候，我們肯定不會吝惜腰包里的鈔票。請孟教師信任我們：只需你為我們引來一點兒源頭活水，我們肯定會回報您一渠清泉！

感謝大家！

閱讀匯報會演講稿篇2

敬重的x教師、x教師、x校長、工作室的伙伴們：

大家下午好！

今日我匯報溝通的題目是：一粒生長的種子。與大家共享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書。這本書的是江蘇省特級教師x衛(wèi)東，我與x衛(wèi)東相識，緣于2022年在我們春城中心小學(xué)進(jìn)行的“江蘇省報刊總社沈本事工作室教學(xué)觀摩研討活動”，我有幸與x衛(wèi)東教師同課異構(gòu)四年級的《找規(guī)律》，王金法教師作為我們那次活動的特邀嘉賓對我們的課進(jìn)展了分析與點評。那是我第一次熟悉x衛(wèi)東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)如何地立體、豐富、有內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真。與x校長的近距離接觸，再細(xì)細(xì)品嘗他書中的文字，真是人如其書，書如其人。

x年12月，我收到了x校長寄給我的這本書，后來我們工作室活動也發(fā)了這本書，于是利用暑期的時間，我又讀了其次遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不一樣。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點深思、閱歷提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合，現(xiàn)實與抱負(fù)的實踐思索，從大處著眼，于微小處見精神。讓我深深感受到是個特別有獨特共性，有自我思想，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師。

讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了許多，也明白了許多。我有了新的收獲，也得到了新的啟思。

說實話，在我們農(nóng)村小學(xué)，實實在在做小課題討論的很少，許多都是浮在淺層，去年參與一次省級培訓(xùn)時也聽到有關(guān)教師做討論的報告，心里就有了想做討論的想法，想把平常的實踐再深入化，再專業(yè)化，能在提高自己理論水平的根底上，增加學(xué)生的制造力和實踐力量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

課改走到今日，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊，而我們每天的課堂都經(jīng)受著預(yù)設(shè)與生成沖突統(tǒng)一的過程。其實在家常課中遇到意外生成的狀況比擬多，而每次是否都能理性才智的處理突發(fā)狀況，我對自己并不完全滿足，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式，還缺乏睿智的思索與臨場才智的應(yīng)變。

一、“過程”對“結(jié)果”的情意

“過程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個點，而過程很難進(jìn)展考量，平常更多關(guān)注的是結(jié)果，由于結(jié)果可以通過檢測的方式顯現(xiàn)，而對過程目前還沒有一個新的評價體系，這很簡單導(dǎo)致教師在平常的授課中只注意結(jié)果而淡化過程的教學(xué)。

讀完這本書我還有兩點疑問，之后也與x校進(jìn)步行了溝通，也期盼自己在以后的成長道路上，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書，多與像x校長這樣有自己獨立思想、喜愛課堂的特級教師學(xué)習(xí)，要有對平日生活、日?，F(xiàn)象的穿透力，要能夠在尋常中發(fā)覺奇崛，在凡俗中看到精彩。對自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒，端詳那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。

x校長是個有著自我獨立思想的努力實踐者，是個對教育對課堂布滿熱忱布滿盼望的辛勤耕耘者。正如他自己所說：兒童是一粒生長的種子，他也是一粒生長的種子，我也要做一粒生長的種子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長！在x校長專業(yè)成長的道路上，他始終心存感謝，這與其說是一種心境，毋寧說更是一種境地，而我的專業(yè)行走，也特別感謝一路相伴，給過我?guī)兔εc暖和的人，特殊是曹慧校長和我們工作室的伙伴，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中，不再孤獨，不再迷惘，更多了一份走向遠(yuǎn)方的沉著與自信。最終，用肖川《教育的抱負(fù)與信念》一書中的一句話完畢我今日的溝通?！靶拇娓兄x，是一種朗朗的心境，一種人性的光芒，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得潮濕，美妙的事物因此而變得離我們很近很近?！?/p>

感謝大家！

閱讀匯報會演講稿篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師親愛的同學(xué)們：

大家好！我是來自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時心中感到無比的感動與自信，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和教師給我這次匯報的時機，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是——書！我從書那里獵取了許多的精神食糧，吸取了更多的才智養(yǎng)分。今日我匯報的題目是《書——你是我一生的朋友》。其實，以前我是個不愛看書的孩子，可爸爸媽媽常常鼓舞我多讀書，說讀書可以開拓眼界，增長學(xué)問、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣。記得在一年級下學(xué)期，媽媽和教師讓我們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，那時我覺得無從下筆不知如何去寫，就想起了媽媽常跟我說的一句話“讀書破萬卷，下筆如有神”。

于是我就讓媽媽帶我到書店買了兩本《手把手教你日記起步》，回到家里我如獲珍寶似的仔細(xì)看了起來，沒事時我就看，看完后我就仿照著寫了幾回，漸漸地我把握了寫日記的方法，也能把我每天的所見所聞所想寫出來了。就這樣我對書慢慢有了好感，覺得書對我?guī)兔艽螅瑥慕裎艺J(rèn)定書是我一生的朋友，因此，我書架上的書也慢慢的多起來。像《愛的教育》、《母親》、《十萬個為什么》、《格林童話》、《一千零一夜》……這些都是我愛看的書。在家里每個房間都有我讀書的身影，讀書的確能讓我收獲頗多。瞧！從《愛的教育》中，我找到了愛的源泉；從《母親》中，我體會到了母愛的宏大；從《四庫全書》中，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主由于和善屢次上了皇后的當(dāng)，也由于和善得到了小矮人的呵護并最終獲得了王子的愛情，過上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷，為丑小鴨喝彩，更為我存在的這個世界而贊嘆！

書，她就似乎我的教師，傳授了我課本中無法知道的真諦，所以我對書的感情與日俱增，閑暇、無聊時我就與書為伴。我很喜愛過每周的星期三，也就是我校的讀書日，最終兩節(jié)課是我與書相約的時候，我可以暢游在書的海洋里。古人云：“書中自有顏如，玉書中自有黃金屋?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，愿你們和我一起與書做一生的朋友吧，信任你也會從中得到許多的幫忙，使你受益終生！最終我要對書說——書，你是我一生的朋友，有你相伴，我將無悔人生！感謝大家，我的匯報完畢。

閱讀匯報會演講稿篇4

昨天的讀書匯報會上，完畢時我引用了ｔ·ｖ·史密斯的一段話：“無論多么法規(guī)的人，頂多是個剃凈了毛的猴子而已。我們之所以成其為人，完全是我們的傳統(tǒng)使然。書籍，正是這個傳統(tǒng)的主要象征?！?/p>

昨天的會本該上上周開的，因故推遲。會上，各部門先布置工作，幾分鐘。

這次我們教師齊讀的是趙__的《好懂好用的教育心理學(xué)》。吳教師和孔教師主題匯報。

吳教師的匯報從自己的思索切入，談了我們的三個角色：學(xué)生、教師和父母。主要就只談了學(xué)生角色的理解，著重分析打算學(xué)習(xí)動力的直接因素和影響學(xué)習(xí)動力的環(huán)境因素。引發(fā)大家一個思索：在你的學(xué)生生涯中，你最恨、敬、愛的教師是誰？為什么？指出，教師要人品好，愛學(xué)生，教學(xué)水平高。“小治靠律，大治靠德”，教師要守住內(nèi)心的一片安靜。

孔教師從最近發(fā)生的兩起損害大事說起，講了一位身邊教師的教育機靈案例，分析了學(xué)生的一片周記，展現(xiàn)了一個“模糊愛”的圖片，提醒大愛。

我總結(jié)時，開頭就說，專心理學(xué)幾乎是教育孩子的最終一招了。

關(guān)于愛學(xué)生，要求我們：不勢利，不能因?qū)W生家庭背景不同而區(qū)分對待；不功利，不能因孩子成績高低而冷暖有別；要大度，力爭為每個孩子共性生命成長營造自由空間；要寬容，不將孩子的缺點錯誤上升到道德層面而訓(xùn)責(zé)懲戒，孩子要是沒有問題或許就不是孩子。所以，我們要拋棄假愛，調(diào)適錯愛，呈現(xiàn)真愛。當(dāng)我們想批判孩子時，自問兩個問題：假設(shè)是我的孩子，我怎么辦？假設(shè)我是孩子，又怎么辦？

我們要理解、鼓勵和調(diào)動學(xué)生，培育其高遠(yuǎn)志向、昂揚志氣和高雅志趣，進(jìn)而用自信戰(zhàn)勝困難，用學(xué)問改造命運，用精神制造奇跡。

對問題學(xué)生，我們要生活上悉心指導(dǎo)，思想上急躁開導(dǎo)，學(xué)習(xí)上熱心指導(dǎo)，心理上細(xì)心疏導(dǎo)，讓他們在自我感悟中喚醒自我責(zé)任感，在親情感動中喚醒家庭責(zé)任感，在實踐感受中喚醒社會責(zé)任感。只要孩子有恥辱心和敬畏心就有救。

關(guān)于讀書，提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。

最終，引用了幾句讀書名言：

在其他領(lǐng)域，我們可能無法逃脫法律和習(xí)俗的束縛，唯有在讀書的王國里，我們才有完全的精神自由。

讀書，假如一開頭就不以為然或吹毛求疵或駐足不前，那就無法從閱讀中獲得最大收益，你要盡量拋棄成見，接納它，體會它，觀賞它，你若能沉醉其中，就會體會到無盡的愉悅。

我的一生與他人無異，像蒸汽那般虛無縹緲，唯有讀書是真實的和值得留戀的。

書籍至少具有三方面的功能：一、賜予我們見聞。書籍把有限的現(xiàn)在擴展為無限的過去，提醒了前人的錯誤，又和我們共享了人類勝利的秘訣。有了書籍的幫忙，任何事情我們都能做得更好。不過，這樣我們與猴子仍舊相差無幾。二、書籍能鼓勵感化并啟發(fā)我們，使我們獲得更美妙的前景，這也是讀書的最終目的。我們每個人不管在任何心情中，都能找到自己所需要的書。但這仍舊不夠。三、抑制那些狂躁的欲望和沖動，升華我們的靈魂。

閱讀匯報會演講稿篇5

敬重的教師、同學(xué)們：

大家好!

你們必定讀過許多良多的書，我讀過的書讓我印象最深入的書是《笑貓日記》了，它是楊紅櫻阿姨寫的，我現(xiàn)在已經(jīng)把笑貓日記買齊了，《笑貓日記》系類的書很多，有《櫻桃溝的春天》、《那個玄色的下戰(zhàn)書》、《一頭靈魂出竅的豬》、《小貓誕生在隱秘山洞》、《幸福的鴨子》、《想變成人的猴子》……我都非常喜愛讀。

書里的仆人公有：萬年龜、馬小跳、杜真子、老老鼠、虎皮貓、笑貓、三寶、胖頭、二丫、毛超……笑貓是一只會笑的貓，他會冷笑、狂笑、大笑……最拿手的是：皮笑肉不笑。老老鼠是一只老鼠精