高中歷史-優(yōu)質(zhì)課中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第18課中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與能力：①知道一五計(jì)劃、三大改造、中共八大、總路線、“大躍進(jìn)”、人民公社化等社會(huì)主義建設(shè)的基本史實(shí)；②通過(guò)閱讀具體史料，提高獲取信息、分析、歸納、概括問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)、小組合作探究、材料分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問(wèn)題能力，傳授論從史出、史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)探索歷程，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出正確認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的歷史責(zé)任感和歷史使命感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：過(guò)渡時(shí)期和全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的探索史實(shí)突破方式：通過(guò)補(bǔ)充材料、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解，突破重點(diǎn)問(wèn)題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；；難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)合作社與人民公社的區(qū)別；國(guó)家資本主義；總結(jié)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)突破方式：合理運(yùn)用講述法進(jìn)行補(bǔ)充梳理，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，同時(shí)呈現(xiàn)材料，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、理解，提高歷史思維能力，突破難點(diǎn)問(wèn)題?！窘虒W(xué)策略與方法】：本課將采用啟發(fā)式教學(xué)法和問(wèn)題式教學(xué)法、師生共同探究討論法，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：師：上課開(kāi)始我們先來(lái)看這幅圖表，它反映了我國(guó)50—70年代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展什么特點(diǎn)？生：在曲折中發(fā)展。師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們先看一下課標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。（板書(shū)：18、中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展）（設(shè)計(jì)意圖：直接以曲折的圖表形式展現(xiàn)50-70年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的曲折性，讓本課的“曲折”一下子留于同學(xué)們的腦海之中。）本課需掌握50-70年代，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索歷程，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。建國(guó)后的歷史大致可以分為四個(gè)時(shí)期：（幻燈片）第一階段：1949-1956年過(guò)渡時(shí)期；第二階段：1956-1966年全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期第三階段：1966-1976年，“文革”時(shí)期第四階段：1978、12——至今，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)渡時(shí)期和全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的探索。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸菊n時(shí)間跨度較大，內(nèi)容復(fù)雜，所以先清楚展示歷史階段，使同學(xué)們知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍。）講授新課：首先進(jìn)入第一個(gè)時(shí)段：過(guò)渡時(shí)期的探索（板書(shū)）過(guò)渡時(shí)期的探索（1949-1956年）：過(guò)渡時(shí)期的探索主要是實(shí)施“一五”計(jì)劃。1、“一五”計(jì)劃：（背景）（1）一五計(jì)劃實(shí)施的前提是：建國(guó)后經(jīng)過(guò)三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)。（板書(shū)：1、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)）（2）一五計(jì)劃實(shí)施的依據(jù)是：1953年制定的過(guò)渡時(shí)期總路線。（板書(shū)2、過(guò)渡時(shí)期總路線）材料過(guò)渡時(shí)期總路線：“從中華人民共和國(guó)成立，到社會(huì)主義改造完成，這是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。黨在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期的總路線和總?cè)蝿?wù)，要在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。問(wèn)題：過(guò)渡時(shí)期總路線主要提出了什么任務(wù)？（幻燈片）生：社會(huì)主義工業(yè)化和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。一五計(jì)劃貫徹了過(guò)渡時(shí)期總路線的要求：把工業(yè)化建設(shè)和社會(huì)主義改造并舉。即“一化三改”（2、任務(wù)：一化三改板書(shū)）這兩大任務(wù)的提出，反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們明確過(guò)渡時(shí)期的時(shí)間、含義、主要任務(wù)、實(shí)質(zhì)，為后面的工業(yè)化建設(shè)和社會(huì)主義改造的講解做好鋪墊。帶領(lǐng)同學(xué)們重新研讀“一五”計(jì)劃，明確“一五”計(jì)劃包含提高生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關(guān)系兩方面內(nèi)容，糾正以往認(rèn)為“一五”計(jì)劃只是工業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí)誤區(qū)。）2、工業(yè)化建設(shè)：材料因?yàn)槲覀冞^(guò)去重工業(yè)的基礎(chǔ)極為薄弱，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，國(guó)防不能鞏固，帝國(guó)主義國(guó)家都來(lái)欺負(fù)我們……資本主義國(guó)家從發(fā)展輕工業(yè)開(kāi)始，一般是花五十年到一百年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，而蘇聯(lián)采用了社會(huì)主義工業(yè)化的方針，從重工業(yè)開(kāi)始，在十多年中就實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的工業(yè)化。——《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》問(wèn)題1：為什么要集中力量發(fā)展重工業(yè)？生：①重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱；②面臨帝國(guó)主義軍事威脅和經(jīng)濟(jì)封鎖；（師：嚴(yán)峻的國(guó)際環(huán)境）(加強(qiáng)國(guó)防力量的迫切需要)；③借鑒蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；師：1953年起，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施“一五”計(jì)劃。一五計(jì)劃的宏偉藍(lán)圖，極大地鼓舞了人們的建設(shè)熱情。到1957年，一五計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，大都超額完成。我們有了自己的第一輛汽車(chē)，第一架飛機(jī)，一些冶金、機(jī)械、汽車(chē)制造企業(yè)紛紛建成投產(chǎn)。從圖中可以看出，這些企業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？生：東北地區(qū)。師：為什么呢？生：主要由于東北是老工業(yè)基地，有較為豐富的煤鐵資源，更便于接受蘇聯(lián)技術(shù)援助。（設(shè)計(jì)意圖：層層設(shè)問(wèn)，既貫徹了邏輯聯(lián)系又讓同學(xué)們得以進(jìn)行思維鍛煉。）問(wèn)題2：這些工業(yè)成就的取得有何深遠(yuǎn)意義？意義：初步建立了獨(dú)立的工業(yè)體系；初步形成了合理的工業(yè)布局；開(kāi)始改變我國(guó)工業(yè)落后的面貌；社會(huì)主義工業(yè)化由此全面展開(kāi)。（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)概括總結(jié)，加深條理性，同時(shí)幫助學(xué)生理解“獨(dú)立”“合理”的含義。）過(guò)渡銜接：“一五”計(jì)劃的另一任務(wù)就是進(jìn)行三大改造。三大改造：?jiǎn)栴}1：為什么要改造？我們來(lái)具體分析一下。社會(huì)主義改造始于農(nóng)業(yè)，即農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，毛澤東為何在50年代加速農(nóng)業(yè)改造步伐，我們來(lái)看段材料：材料一如果我們不能在大約三個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)期內(nèi)基本上解決農(nóng)業(yè)合作化的問(wèn)題，……我們就不能解決年年增長(zhǎng)的商品糧食和工業(yè)原料的需要同現(xiàn)時(shí)主要農(nóng)作物一般產(chǎn)量很低之間的矛盾，我們的社會(huì)主義工業(yè)化事業(yè)就會(huì)遇到絕大的困難，我們就不可能完成社會(huì)主義工業(yè)化?！K聯(lián)是用有計(jì)劃地領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展農(nóng)業(yè)合作化的方法解決了，我們也只有用這個(gè)辦法才能解決它。……蘇聯(lián)所走過(guò)的這一條道路，正是我們的榜樣?！珴蓶|《關(guān)于農(nóng)業(yè)合作化問(wèn)題》（教師備用：中國(guó)的國(guó)家工業(yè)化是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平很低的狀況下啟動(dòng)的，落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)工業(yè)化造成極大制約，這種制約突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品的供給短缺制約和農(nóng)村市場(chǎng)需求不足的制約兩種形式。因此隨著中國(guó)工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的全面推行，對(duì)農(nóng)業(yè)革命的要求就變得十分強(qiáng)烈。）生：1、為了滿足工業(yè)化對(duì)糧食、原料的需求；2、學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡銜接：手工業(yè)的改造原因與農(nóng)業(yè)大致類(lèi)似。為什么對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造呢？我們來(lái)看材料二。材料二在推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國(guó)家即組織成為統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量?！豆伯a(chǎn)黨宣言》生：3、為了早日建成社會(huì)主義。（這也是社會(huì)主義革命的使命之一。）基于以上原因，國(guó)家從1953年起進(jìn)行社會(huì)主義改造。如何改造呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二框題“社會(huì)主義三大改造”，回答對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及資本主義工商業(yè)改造的措施。（問(wèn)題2：對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及資本主義工商業(yè)的改造采取了哪些措施？）生：……土地等生產(chǎn)資料歸集體所有，便于開(kāi)展大規(guī)模的農(nóng)田水利建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩段材料，一方面給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。）關(guān)于對(duì)資本主義工商業(yè)的改造時(shí)是本課難點(diǎn)，我們來(lái)具體了解一下。（幻燈片）國(guó)家資本主義分為初級(jí)形式和高級(jí)形式。1、初級(jí)形式的國(guó)家資本主義：是采用加工訂貨、統(tǒng)購(gòu)包銷(xiāo)、經(jīng)銷(xiāo)代銷(xiāo)等形式，使其納入到國(guó)家計(jì)劃的軌道2、國(guó)家資本主義的高級(jí)形式是公私合營(yíng)。公私合營(yíng)又分為個(gè)別行業(yè)和全行業(yè)兩個(gè)階段。個(gè)別行業(yè)公私合營(yíng)實(shí)行四馬分肥，即企業(yè)每年利潤(rùn)分為國(guó)家所得稅、企業(yè)公積金、工人福利費(fèi)、資方紅利四個(gè)方面進(jìn)行分配，資本家的利潤(rùn)只占其中1／4左右，這種經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不是為了資本家的利潤(rùn)而生產(chǎn)，是帶有很大社會(huì)主義性質(zhì)的。1956年開(kāi)始實(shí)行全行業(yè)公私合營(yíng)：企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，國(guó)家以資產(chǎn)總額5%的定息形式對(duì)企業(yè)進(jìn)行贖買(mǎi)，隨著定息的停止，全行業(yè)公私合營(yíng)的企業(yè)性質(zhì)就變?yōu)榱送耆鐣?huì)主義性質(zhì)的企業(yè)。公私合營(yíng)階段這種有償改造的辦法，稱(chēng)之為“贖買(mǎi)”。這些商標(biāo)上就是當(dāng)年公私合營(yíng)的縮影（幻燈片）當(dāng)年很多參與公私合營(yíng)的老字號(hào)傳承至今。（同仁堂、全聚德、王老吉、吳良才）三大改造后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)成分發(fā)生了什么變化？（問(wèn)題3：改造后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分發(fā)生了什么變化？）生：公有制經(jīng)濟(jì)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)師：標(biāo)志著社會(huì)主義制度在中國(guó)基本確立。同學(xué)們，你知道為什么是“基本”嗎？生：因?yàn)檫€有私有制經(jīng)濟(jì)成分存在，有些行業(yè)和地區(qū)還沒(méi)有改造。師：分析得很好。你是從經(jīng)濟(jì)成分的比例來(lái)回答的這個(gè)問(wèn)題?！盎尽边@個(gè)詞，史學(xué)界這么多年對(duì)其理解是有變化的，除了剛才同學(xué)分析的，還包含另一層含義，就是生產(chǎn)力的水平還比較落后，雖然改造改好了，但沒(méi)有達(dá)到馬克思所構(gòu)想的生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)，所以叫“基本”。后來(lái)鄧小平用一個(gè)詞彌補(bǔ)了這個(gè)“基本”，就是“社會(huì)主義初級(jí)階段”。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于課本語(yǔ)焉不詳而學(xué)生又匱乏的知識(shí)做必要的補(bǔ)充說(shuō)明。）過(guò)渡銜接：1956年三大改造完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度建成，從此開(kāi)始了全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的探索。（板書(shū)）“探索”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中意思是“多方尋找答案，解決問(wèn)題”，其本身就包含兩種可能性，即成功或失敗。下面我們來(lái)重溫這十年探索之路。全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的探索（1956-1966年）中共“八大”：1956年中共八大召開(kāi)，（板書(shū)：1、中共八大（1956年））請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P84“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與教訓(xùn)”這一標(biāo)題的第一自然段，回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：八大召開(kāi)時(shí)中國(guó)的形勢(shì)發(fā)生了怎樣的變化？問(wèn)題2：八大對(duì)社會(huì)的主要矛盾作出了怎樣的分析？問(wèn)題3：八大提出黨和人民的主要任務(wù)是什么？生：1、背景：，社會(huì)主義制度在中國(guó)基本建立。師：社會(huì)主義改造的完成，意味著無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾已基本解決（按一下幻燈片），據(jù)此分析當(dāng)前的主要矛盾是什么？生：先進(jìn)工業(yè)國(guó)的要求與落后農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要與落后生產(chǎn)力之間的矛盾師：基于主要矛盾的分析，指出黨和人民的主要任務(wù)是什么？生：集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，盡快從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)師：八大在總結(jié)一五計(jì)劃建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重申了既反保守又反冒進(jìn)，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)問(wèn)、學(xué)生回答加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。）過(guò)渡銜接：實(shí)踐證明，八大的方針、路線是正確的，是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義道路上的一次正確探索。但是“八大”之后，黨的指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了“左”傾錯(cuò)誤。2、“左”傾錯(cuò)誤：（板書(shū)2、“左”傾錯(cuò)誤）總路線：1958年5月，黨的八大二次會(huì)議在京召開(kāi)，（板書(shū)（1）八大二次會(huì)議（1958年））根據(jù)毛澤東的創(chuàng)議，正式指定了“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義總路線”。（板書(shū)：總路線）從總路線的字面意思來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的，多，即生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量多，發(fā)展速度快，產(chǎn)品質(zhì)量好，消耗的資源省。但是，由于人們改變落后的愿望太迫切，片面強(qiáng)調(diào)“多和快”，實(shí)際上否定了八大關(guān)于綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的方針。除了急于求成，還有什么原因使八大的正確方針被否定？我們來(lái)看一段視頻。視頻看完了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下原因？生：原因：1、“一五”計(jì)劃取得的成就，使領(lǐng)導(dǎo)人滋生了驕傲自滿的情緒。2、過(guò)分夸大主觀意志和主觀努力的作用，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。3、缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性估計(jì)不足。4、受蘇聯(lián)片面追求高速度的影響。師：總結(jié)得非常好！（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻一方面形象展示這一歷史事件，另一方面也可以加深同學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。）過(guò)渡銜接：視頻中15年趕超英國(guó)的口號(hào)還在耳邊回響，可不久領(lǐng)導(dǎo)人又修改了這一目標(biāo)：“超過(guò)英國(guó)，不是15年，也不是7年，而是2-3年，兩年也是可能的”，它反映了領(lǐng)導(dǎo)人什么心理？急于求成的大躍進(jìn)心理。（（2）板書(shū)：大躍進(jìn)）大躍進(jìn)：以鋼為綱，2年趕超英國(guó)。我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)兩國(guó)鋼產(chǎn)量的差距。中國(guó)1957年，535萬(wàn)噸，而英國(guó)同期已達(dá)到2000萬(wàn)噸。師：

為了趕超英國(guó)，1958年兩度調(diào)整鋼產(chǎn)量的指標(biāo)，到1958年8月底公布鋼產(chǎn)量要翻一翻，達(dá)到1070萬(wàn)噸時(shí)，，離年底只剩下了4個(gè)月，而1至8月的實(shí)際產(chǎn)量?jī)H400萬(wàn)噸，離這個(gè)指標(biāo)還差很遠(yuǎn)，怎么辦？生：全民大煉鋼鐵師：中央規(guī)定：各級(jí)黨委書(shū)記親自掛帥，現(xiàn)場(chǎng)指揮，對(duì)大煉鋼鐵不力者給予記過(guò)、撤職甚至開(kāi)除黨籍等處分；各部門(mén)給鋼鐵生產(chǎn)讓路。9月份全國(guó)出現(xiàn)男女老幼齊上陣，各地機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、鄉(xiāng)村甚至省委大院都建起了土高爐。為了煉鋼，群眾大量砍伐樹(shù)木、上山采礦、砸鍋賣(mài)鐵……同學(xué)們對(duì)比現(xiàn)代化的煉鋼，想一想，“小土爐”煉出的鋼質(zhì)量會(huì)怎樣？質(zhì)量不高，但成本卻極高，煉出了很多廢鐵疙瘩。大躍進(jìn)如此煉鋼帶來(lái)什么危害？生：①?lài)?yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，砍伐森林，大規(guī)模采礦，也浪費(fèi)了寶貴的資源；除此之外，還有什么影響？谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來(lái)年日子怎么過(guò)？請(qǐng)為人民鼓與呼?！霞t軍致彭德懷的信②嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)發(fā)展，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到破壞；鋼鐵高大上，其他行業(yè)也要緊跟，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域更是“衛(wèi)星”不斷。畝產(chǎn)萬(wàn)斤似乎已不在話下，甚至在權(quán)威性報(bào)紙頭版公然宣揚(yáng)“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”。這些數(shù)字，同學(xué)們你們相信嗎？以水稻為例，你知道目前畝產(chǎn)大約多少斤？1000公斤左右。師：很好，知識(shí)面很廣。這是近日關(guān)于袁隆平高產(chǎn)雜交水稻畝產(chǎn)的報(bào)道，實(shí)際畝產(chǎn)才接近1000公斤。師：剛才我們學(xué)習(xí)了大躍進(jìn)的若干表現(xiàn)，下面請(qǐng)同學(xué)起來(lái)概括一下。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合環(huán)境問(wèn)題將大躍進(jìn)的知識(shí)通俗化，讓同學(xué)們能夠真切看到大躍進(jìn)的表現(xiàn)。）大躍進(jìn)表現(xiàn)：①片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高速度（快）、高指標(biāo)（多）；（“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”反映了什么問(wèn)題？）②忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，過(guò)分夸大主觀能動(dòng)性透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，大躍進(jìn)現(xiàn)象背后是什么錯(cuò)誤作用的結(jié)果？生：“左”傾錯(cuò)誤在生產(chǎn)力方面片面夸大主觀能動(dòng)性，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的結(jié)果。既然認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題，今后我們?cè)撊绾伪苊饽?？生：?shí)事求是，尊重客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律過(guò)渡銜接：“左”傾錯(cuò)誤又一突出表現(xiàn)，就是當(dāng)時(shí)全國(guó)農(nóng)村一哄而起的人民公社化運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)（3）人民公社化運(yùn)動(dòng)）人民公社化：什么是人民公社化運(yùn)動(dòng)？我們來(lái)看這段材料。材料人民公社的特點(diǎn)叫“一大二公”，……所謂大，就是將原來(lái)一二百戶的合作社合并成四五千戶以至一二萬(wàn)戶的人民公社。一般是一鄉(xiāng)一社。所謂公，就是將幾十上百個(gè)經(jīng)濟(jì)條件、貧富水平不同的合作社合并后，一切財(cái)產(chǎn)上交公社，多者不退，少者不補(bǔ)。在全社范圍內(nèi)統(tǒng)一核算，統(tǒng)一分配，實(shí)行部分的供給制（包括大辦公共食堂、吃飯不要錢(qián)，叫做共產(chǎn)主義因素），造成原來(lái)的各個(gè)合作社（合并后叫大隊(duì)或小隊(duì)）之間、社員與社員之間嚴(yán)重的平均主義。同時(shí)，社員的自留地、家畜、果樹(shù)等，也都被收歸社有?！K《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》問(wèn)題：人民公社的主要特點(diǎn)是什么？生：一大二公師：如何理解呢？生：大，指規(guī)模大；公，指在所有制上，一切生產(chǎn)資料上交公社，片面追求公有化程度；分配方式實(shí)行平均主義。這是吃大鍋飯的場(chǎng)景（幻燈片）聯(lián)系所給材料，分析這種大刮“共產(chǎn)風(fēng)”，大搞平均主義的做法，帶來(lái)了什么弊端？生：嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。（備用：否定了按勞分配的原則，超越了農(nóng)村生產(chǎn)力水平）師：人民公社化運(yùn)動(dòng)是在生產(chǎn)關(guān)系方面急于過(guò)渡的典型，它依舊是是什么錯(cuò)誤作用的結(jié)果？生：“左”傾錯(cuò)誤人民公社化運(yùn)動(dòng)這種在生產(chǎn)關(guān)系方面急于過(guò)渡的做法給我們帶來(lái)什么啟示？生：生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是黨在探索全面建設(shè)社會(huì)主義過(guò)程中的嚴(yán)重失誤，導(dǎo)致1959-1961年，出現(xiàn)了建國(guó)以來(lái)未曾有過(guò)的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難。這個(gè)統(tǒng)計(jì)表暴露了什么問(wèn)題？國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。農(nóng)業(yè)的增長(zhǎng)率為負(fù)22%，糧食供應(yīng)不上，大量人口死于饑餓。這是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)造成的最慘痛的代價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：以歷史事件的邏輯性展現(xiàn)歷史，并以設(shè)問(wèn)的形式讓同學(xué)們參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。）3、1960年的八字方針：師：為了擺脫困境，從1960年起，黨中央開(kāi)始再探索。對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針。（3、八字方針（1960年））調(diào)整是這個(gè)方針的核心，調(diào)整的重點(diǎn)是失衡的國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例問(wèn)題到1962年底，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)，到1965年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例基本平衡。（圖表）（設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力，引出下面問(wèn)題。）＊＊回首1956-1966年的探索歷程，有人在天涯論壇發(fā)表了這樣的觀點(diǎn)?！敖▏?guó)六十多年來(lái)的歷史可以將十一屆三中全會(huì)（1978、12）作為分水嶺，前三十年的社會(huì)主義改造和探索都是在瞎搞，后三十年才是正確的；要是沒(méi)有前三十年的失誤，今天的中國(guó)將會(huì)完全不同，正是：辛辛苦苦幾十年，一夜又回到解放前?！睅煟耗闶欠裢獯擞^點(diǎn)？為什么？生：不同意。有正確的探索，也有失誤。師：你能歸納一下嗎？學(xué)生分析歸納總結(jié)。正如這個(gè)同學(xué)所說(shuō)，56-66年的10年探索，雖然走了不少?gòu)澛?，?jīng)歷了許多挫折，但仍然取得了巨大的成就。（幻燈片）我國(guó)第一顆原子彈試爆成功，第一臺(tái)大型計(jì)算機(jī)研制成功，三大油田的建成投產(chǎn)，讓我國(guó)摘掉了“貧油國(guó)”的帽子。全國(guó)除西藏外，各省都通了鐵路。這些充分說(shuō)明十一屆三中全會(huì)前的探索，并不都是瞎搞，中國(guó)取得了矚目的成就，天涯論壇的觀點(diǎn)是片面的。過(guò)渡銜接：由于“左”傾思想未能徹底清算，1966年“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展到“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，爆發(fā)了“文化大革命”。三、“文革”時(shí)期的浩劫（1966-1976年）“文革”十年浩劫，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重?fù)p失?？偨Y(jié)：同學(xué)們，回首今天學(xué)習(xí)的50－70年代我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索歷程，你從中得到了哪些啟示？國(guó)情出發(fā)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心實(shí)事求是，要尊重客觀規(guī)律生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力相適應(yīng)綜合平衡，經(jīng)濟(jì)需協(xié)調(diào)發(fā)展制度建設(shè)，健全民主和法制同學(xué)們總結(jié)的很到位，認(rèn)識(shí)很深刻，今天的學(xué)習(xí)，不是為了拷問(wèn)歷史，而是為了在反思中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，少走彎路，更好地發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：從情感態(tài)度價(jià)值觀上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，升華感情，激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)圖強(qiáng)、樹(shù)立建設(shè)偉大祖國(guó)的熱情。）本節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了過(guò)渡時(shí)期的探索和全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的探索。剩下的時(shí)間，同學(xué)們梳理一下所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、過(guò)渡時(shí)期的探索（1949-1956年）1、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)2、“一五”計(jì)劃工業(yè)化起步三大改造二、全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的探索（1956-1966年）1、正確探索——中共八大2、曲折——總路線、“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)3、再探索——國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整（八字方針）三、“文革”時(shí)期的浩劫（1966-1976年）（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課知識(shí)，建立知識(shí)體系，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。）【學(xué)情分析】對(duì)于本課內(nèi)容，高一學(xué)生有初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且通過(guò)高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解高中歷史的學(xué)習(xí)方法。但本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，理論認(rèn)識(shí)難度大，離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，所以在分析理解本課內(nèi)容上有一定難度?！吨袊?guó)社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展》這一節(jié)課屬于新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)專(zhuān)題的第一課，知識(shí)點(diǎn)多，理論認(rèn)識(shí)難度大，生動(dòng)性不足，不容易觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，本著“論從史出，史論結(jié)合”，力圖從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的思維、方法、能力。在“新材料、新情境、新問(wèn)題”的思想指導(dǎo)下，精選材料，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯性的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，期望把枯燥的歷史形象化，擺脫死記硬背，提升學(xué)生的探究能力和學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的智慧。授課伊始，我為了培養(yǎng)學(xué)生歷史的時(shí)序意識(shí)，給學(xué)生梳理了建國(guó)后的各個(gè)時(shí)段，有利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課、整個(gè)單元乃至整個(gè)建國(guó)后的歷史有總體把握。授課過(guò)程中，由于所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活比較遙遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)難度比較大，所以我沒(méi)有將“舞臺(tái)”完全交給學(xué)生，而是采用拋錨設(shè)問(wèn)，提出問(wèn)題，組織學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生的探究具有明確的目的性，減少盲目性。提出的問(wèn)題出自材料而不局限于課本，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、分辨信息、理性分析、依托所學(xué)知識(shí)和已有能力對(duì)相關(guān)問(wèn)題作出合理的解釋?zhuān)莆樟酥R(shí)，提高了學(xué)生的歷史思維能力，整體效果較好?！窘滩姆治觥康?8課《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》選自岳麓版高中歷史必修二第四單元，它上承第二單元近代工業(yè)文明對(duì)中國(guó)的沖擊，下啟第19、20課改革開(kāi)放，是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)端，發(fā)揮著承上啟下的作用。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：“社會(huì)主義工業(yè)化的開(kāi)端”、“社會(huì)主義的三大改造”、“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與教訓(xùn)”。教材內(nèi)容按照時(shí)間順序來(lái)表述，涵蓋了從1949年新中國(guó)成立到1976年“文化大革命”結(jié)束約27年的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程，線索明晰，主干突出，但是理論認(rèn)識(shí)難度較大，知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)較多。1、“一五”計(jì)劃期間，我國(guó)實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度，各地根據(jù)國(guó)家糧食計(jì)劃供應(yīng)的相關(guān)規(guī)定，以戶籍為依據(jù)確定糧食供應(yīng)的對(duì)象與數(shù)量。這一制度的實(shí)行A．有利于資本主義工商業(yè)改造 B．保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實(shí)施C．緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺D．加速了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)2、下圖為20世紀(jì)五六十年代，我國(guó)重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)值變化曲線圖，其中①②③三條曲線，分別代表了A．輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)、重工業(yè)B．重工業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)C．農(nóng)業(yè)、重工業(yè)、輕工業(yè)D．農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)3、20世紀(jì)50年代，中蘇兩國(guó)對(duì)中國(guó)的某一新生事物產(chǎn)生了不同看法。前者認(rèn)為它是“中國(guó)加速社會(huì)主義建設(shè)，向共產(chǎn)主義過(guò)渡的最好形式”；后者則認(rèn)為20—30年代的蘇聯(lián)曾有過(guò)類(lèi)似嘗試，但“在經(jīng)濟(jì)上是不合理的”?！八笔侵窤．土地改革 B．“一五”計(jì)劃C．社會(huì)主義三大改造 D．人民公社答案：B、D、D教學(xué)反思1、備課設(shè)計(jì)理念方面：《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展》這一節(jié)課屬于新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)專(zhuān)題的第一課，內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)性不足，不容易觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我力圖生動(dòng)深刻地闡釋本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生興趣盎然地理解重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、狀態(tài)和效果：本課內(nèi)容雖在初中有所涉及，