音樂(lè)個(gè)人校本研修計(jì)劃范文(通用5篇)

音樂(lè)個(gè)人校本研修計(jì)劃范文(通用5篇)一、指導(dǎo)思想

以《紹興市教育局名師工作室實(shí)施意見(jiàn)(試行)》為指南，新課程理念為導(dǎo)向，以名師為核心，以研修組成員為主體，關(guān)注當(dāng)前音樂(lè)教育進(jìn)展中的熱點(diǎn)、教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注青年教師專業(yè)進(jìn)展，對(duì)有力量、有潛質(zhì)的青年教師的培育，努力造就一批區(qū)域內(nèi)的知名音樂(lè)教師，通過(guò)三年的實(shí)踐研修，促進(jìn)成員成為具有師德高尚、教育理論水平先進(jìn)、專業(yè)素養(yǎng)厚實(shí)、教學(xué)風(fēng)格鮮亮、具有肯定教育科研力量的音樂(lè)教師。同時(shí)充分發(fā)揮示范、輻射作用，促進(jìn)我校音樂(lè)教育教學(xué)的和諧進(jìn)展。

二、研修內(nèi)容

1、制定個(gè)人規(guī)劃

長(zhǎng)城中學(xué)2名中學(xué)音樂(lè)教師，每位成員在自我規(guī)劃的根底上，依據(jù)自身特點(diǎn)，提動(dòng)身展性建議，制定好個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃，每學(xué)年制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展研修規(guī)劃。

2、開(kāi)闊音樂(lè)視野。

2名音樂(lè)教師要常常性地相互聽(tīng)課，還要定期組織觀摩音樂(lè)會(huì)，交響樂(lè)、民族管弦樂(lè)，溝通感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，擴(kuò)大自己的音樂(lè)視野，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。

3、開(kāi)展教學(xué)研討

多參與教研員組織的專家學(xué)者專題培訓(xùn)，使各成員能學(xué)習(xí)和了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、教育思想、教育方法，把握先進(jìn)的教學(xué)手段，了解關(guān)注音樂(lè)教育進(jìn)展的新動(dòng)態(tài)，不斷提高和完善自身的教育教學(xué)力量。定期和兄弟學(xué)校教師組織教學(xué)研討，注意積存閱歷豐富課堂教學(xué)，制訂提高課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并通過(guò)工作室網(wǎng)站等信息平臺(tái)展現(xiàn)，對(duì)區(qū)域內(nèi)音樂(lè)教學(xué)起到示范和引領(lǐng)作用。

4、提升專業(yè)技能

音樂(lè)是一門情感藝術(shù)，也是一門技能學(xué)科，對(duì)于將情感表現(xiàn)和技能把握傳遞給學(xué)生的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，自身對(duì)音樂(lè)的正確感悟是非常重要的，否則就無(wú)法真正讓學(xué)生感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過(guò)合唱集訓(xùn)的方式提升音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，目前我校兩位音樂(lè)教師均為紹興愛(ài)樂(lè)教師合唱團(tuán)員，在常年的合唱業(yè)務(wù)培訓(xùn)中已積存了許多的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，有效提升了自己的專業(yè)技能，執(zhí)著、堅(jiān)持是連續(xù)提升的前提，團(tuán)結(jié)、合作是后續(xù)進(jìn)展的保障，如何滲透到平常的課堂教學(xué)是大家始終在思索討論的課題。

5、加強(qiáng)課題討論

增加研修組成員的教育科研意識(shí)和力量，開(kāi)展課題討論，切實(shí)解決音樂(lè)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并有效滲透教師的教學(xué)行為，提高教科研的實(shí)效性，努力使各成員進(jìn)展成為學(xué)習(xí)型、討論型、專家型音樂(lè)骨干教師。

三、詳細(xì)目標(biāo)：

①每位成員每學(xué)年研讀一本音樂(lè)教育教學(xué)專著。撰寫一篇讀書(shū)筆記或教育教學(xué)討論治理札記、隨筆。

②每位成員三年內(nèi)參與一次及以上送教下鄉(xiāng)或送教到薄弱學(xué)?；顒?dòng)。

③每位成員三年內(nèi)要上兩次校內(nèi)教學(xué)展現(xiàn)課;提交兩份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或課例實(shí)錄;參與一次市屬級(jí)及以上的教學(xué)展現(xiàn)或討論課。

④每位成員三年內(nèi)完成兩篇教育教學(xué)論文，有一篇論文及以上在公開(kāi)刊物上發(fā)表或教育部門評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

⑤每位成員主持一項(xiàng)學(xué)科教改工程或其他教育教學(xué)專題討論，三年內(nèi)參加完成一項(xiàng)市屬級(jí)及以上科研課題討論。

⑥發(fā)揮好學(xué)科研修網(wǎng)頁(yè)的紐帶作用，保證其正常運(yùn)行，并不斷進(jìn)展內(nèi)容充實(shí)。

⑦每位成員在現(xiàn)有根底上都有明顯的專業(yè)提升，三年內(nèi)參加五次及以上專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)展現(xiàn)。

【篇二】音樂(lè)個(gè)人校本研修規(guī)劃

我認(rèn)為，只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛(ài)音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和培育：

一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)。

以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂(lè)教師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上，很難清晰地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來(lái)盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，緣由就在于總的進(jìn)展目標(biāo)沒(méi)有建立起來(lái)。總目標(biāo)，就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，要培育學(xué)生哪方面學(xué)問(wèn)、力量和情感價(jià)值。比方農(nóng)村的孩子由于條件和專業(yè)音樂(lè)教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂(lè)教師，視譜是最根本的力量。遇此狀況，我就依據(jù)學(xué)生的狀況制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開(kāi)頭，制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們精確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音，即使是一個(gè)學(xué)期把握一個(gè)音我覺(jué)得也是可以的。假如從一年級(jí)開(kāi)頭為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo)，時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練，信任到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜愛(ài)的樂(lè)曲。又如，低年級(jí)孩子喜愛(ài)聽(tīng)到音樂(lè)并隨著自己當(dāng)時(shí)的心情，按著自己喜愛(ài)的速度和節(jié)奏去唱歌。在這種狀況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在尋常的唱歌、朗讀歌詞等都可以提示輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)展。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過(guò)程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級(jí)越高節(jié)奏型越簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，享受學(xué)問(wèn)帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

二、實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，追求專心、實(shí)效、創(chuàng)新。

1、課前帶上探究的心去做充分的預(yù)備做為一個(gè)教師，我覺(jué)得備課是必需的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個(gè)可行的教學(xué)目標(biāo)。

2、課堂的開(kāi)頭，帶上生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言。生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言描繪是進(jìn)入音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師，遵守少說(shuō)的原則的同時(shí)，應(yīng)留意運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)展換位思索。3、示范時(shí)，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。有了多媒體設(shè)備，仍舊不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。

4、在學(xué)習(xí)根本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)時(shí)，帶上標(biāo)準(zhǔn)、美觀、有用的板書(shū)。唱歌是音樂(lè)教師的重要根本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)教師的根本條件之一。音樂(lè)教師要以布滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，使他們逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的各種表情手段，運(yùn)用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂(lè)器來(lái)表達(dá)歌曲的意境。幫忙并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地唱歌。

新的音樂(lè)課標(biāo)給音樂(lè)教師提出，音樂(lè)教師需要有豐富的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的力量，具有制造性使用教材的力量和教育反思力量。我信任音樂(lè)源于生活并表現(xiàn)于生活，在思索、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培育起我一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛和一顆酷熱且美的心。只有帶著發(fā)覺(jué)和漂亮的音樂(lè)，才能滿意孩子們奇怪的心，才能渲染著孩子們期盼的眼睛，我的課堂才能更完善。

【篇三】音樂(lè)個(gè)人校本研修規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主著手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)的重要手段，通過(guò)一系列的校本研修活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng)，深厚學(xué)校藝術(shù)氣氛，進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生安康和諧歡樂(lè)的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，教師專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)牢靠保證。

二、研修目標(biāo)

1、樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀，切實(shí)落實(shí)校規(guī)劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主進(jìn)展意識(shí)。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開(kāi)拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)根本功硬，具有肯定的教育科研力量、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)有力的智力和人力保障。

4、通過(guò)調(diào)查討論，立足實(shí)際，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種詳細(xì)問(wèn)題,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)展。三、研修內(nèi)容：

1.大力實(shí)行推門聽(tīng)課評(píng)課制度，查找自身差距，提高教師的課堂授課藝術(shù)。

2.通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)技能同步提高。

3.通過(guò)微型題討論推動(dòng)教育理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、研修方式：

1.對(duì)教師進(jìn)展專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn)，并結(jié)合我校的校園文化主題，對(duì)全體師生進(jìn)展高尚品德的教育，并促使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程改革理念。

2、開(kāi)展公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，組內(nèi)教師評(píng)課議課，溝通研討，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓全體教師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高。

3、積極探究集體備課制度改革。教師以教研組形式備課，課后必需要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

四、時(shí)間安排：

8月：制定本學(xué)期教研的活動(dòng)規(guī)劃9月：如何實(shí)施“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容10月：教研組集體備課

11月：爭(zhēng)論議題如何上好一堂音樂(lè)課12月：音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合1月：爭(zhēng)論如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量

3月：對(duì)“怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣”進(jìn)展研討溝通4月：高中音樂(lè)教學(xué)中，怎么提高高中生的鑒賞力量5月：教師自主研修，加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練6月：教研組積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。六、詳細(xì)措施

1.備好課是上好課的關(guān)鍵，我在教學(xué)中做到仔細(xì)備好每一堂課，認(rèn)真開(kāi)掘教材，準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)心得(即教學(xué)反思)。

2.教師之間在平常的教學(xué)中，相互合作聽(tīng)聽(tīng)彼此的家常課，多溝通，多爭(zhēng)論，努力做到相互幫忙，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。課后進(jìn)展說(shuō)課，評(píng)課并邀請(qǐng)其他教師聽(tīng)課指導(dǎo)。

3.在研修期間，仔細(xì)聽(tīng)課，課后對(duì)任課教師進(jìn)展溝通、指導(dǎo)，并作好課堂記錄和評(píng)課要點(diǎn)。

【篇四】音樂(lè)個(gè)人校本研修規(guī)劃

在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛(ài)音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和培育：

一、規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂(lè)教師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上，很難清晰地了解和分析學(xué)生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來(lái)盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué)實(shí)踐證明，緣由就在于總的進(jìn)展目標(biāo)沒(méi)有建立起來(lái)?？偰繕?biāo)，就是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，要培育學(xué)生哪方面學(xué)問(wèn)、力量和情感價(jià)值。比方農(nóng)村的孩子由于條件和專業(yè)音樂(lè)教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中的難題和阻礙。那么作為一個(gè)音樂(lè)教師，視譜是最根本的力量。遇此狀況，我就依據(jù)學(xué)生的狀況制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)開(kāi)頭，制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同學(xué)們精確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音，即使是一個(gè)學(xué)期把握一個(gè)音我覺(jué)得也是可以的。假如從一年級(jí)開(kāi)頭為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo)，時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練，信任到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜愛(ài)的樂(lè)曲。又如，低年級(jí)孩子喜愛(ài)聽(tīng)到音樂(lè)并隨著自己當(dāng)時(shí)的心情，按著自己喜愛(ài)的速度和節(jié)奏去唱歌。在這種狀況下可以設(shè)定個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在尋常的唱歌、朗讀歌詞等都可以提示輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)展。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過(guò)程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級(jí)越高節(jié)奏型越簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手，享受學(xué)問(wèn)帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣才可以實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的實(shí)際目的。

二、實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，追求專心、實(shí)效、創(chuàng)新。

1、課前帶上探究的心去做充分的預(yù)備做為一個(gè)教師，我覺(jué)得備課是必需的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個(gè)可行的教學(xué)目標(biāo)。

2、課堂的開(kāi)頭，帶上生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言。生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言描繪是進(jìn)入音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師，遵守少說(shuō)的原則的同時(shí)，應(yīng)留意運(yùn)用較多的兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。教師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)展換位思索。

3、示范時(shí)，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。有了多媒體設(shè)備，仍舊不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。

4、在學(xué)習(xí)根本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)時(shí)，帶上標(biāo)準(zhǔn)、美觀、有用的板書(shū)。唱歌是音樂(lè)教師的重要根本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)教師的根本條件之一。

音樂(lè)教師要以布滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，使他們逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的各種表情手段，運(yùn)用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂(lè)器來(lái)表達(dá)歌曲的意境。幫忙并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地唱歌。

新的音樂(lè)課標(biāo)給音樂(lè)教師提出，音樂(lè)教師需要有豐富的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的力量，具有制造性使用教材的力量和教育反思力量。我信任音樂(lè)源于生活并表現(xiàn)于生活，在思索、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培育起我一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛和一顆酷熱且美的心。只有帶著發(fā)覺(jué)和漂亮的音樂(lè)，才能滿意孩子們奇怪的心，才能渲染著孩子們期盼的眼睛，我的課堂才能更完善。

【篇五】音樂(lè)個(gè)人校本研修規(guī)劃

音樂(lè)教研的工作以實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨,以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門常規(guī)治理細(xì)則為準(zhǔn)則,緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),努力創(chuàng)立以“自能教育”為目標(biāo)的音樂(lè)課堂,培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在音樂(lè)學(xué)科中制造性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)上好每一節(jié)音樂(lè)課,提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng),深厚學(xué)校藝術(shù)氣氛,進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生安康和諧歡樂(lè)的成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本。內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng),外塑形象,圍繞課程改革,結(jié)合本校實(shí)際狀況,探究適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校治理工作、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口,以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)的重要手段,從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展,教師專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)牢靠保證。

二、研修目標(biāo)

1、樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀,切實(shí)落實(shí)校規(guī)劃精神,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主進(jìn)展意識(shí)。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開(kāi)拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心,以提高教育教學(xué)實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)根本功硬,具有肯定的教育科研力量、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)有力的智力和人力保障。

4、通過(guò)調(diào)查討論,立足實(shí)際,切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的各種詳細(xì)問(wèn)題,聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)展。

5、通過(guò)探究初中討論型教師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,幫忙閱歷型的骨干教師突破進(jìn)展瓶頸,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型教師奠定根底。探討高效率地構(gòu)建討論型教師群體的方法與途徑,使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去。

三、研修機(jī)制

(一)決策層面

1、針對(duì)學(xué)校教師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建立目標(biāo),制定校本研修研修規(guī)劃,幫忙每一位教師制定好自己的個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)。

2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上表達(dá)鼓勵(lì)為主,鼓舞教師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參加研修的行動(dòng),逐步使學(xué)習(xí)成為每位教師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為;強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)討論功能,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的根本團(tuán)隊(duì);建立多元、立體、穿插的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴(跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等)。

3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上,盡可能滿意研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求。聘請(qǐng)各級(jí)專家、名師、教研員到校指導(dǎo)、溝通、開(kāi)設(shè)講座、參加討論。在校園網(wǎng)逐步完善的根底上,充分利用博客作為討論的平臺(tái),鼓舞教師提高信息技術(shù)水平,通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參加網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng)。

(二)組織層面

1、對(duì)各種校本研修資源進(jìn)展組織、整合、調(diào)控。由教務(wù)處與教研室共同擔(dān)當(dāng)對(duì)教研組“治理與評(píng)估工作”。依據(jù)各教研組制定的規(guī)劃,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)展目標(biāo)治理、過(guò)程治理、達(dá)成度治理,準(zhǔn)時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程,并賜予詳細(xì)指導(dǎo),抓好組際和教師之間的總結(jié)溝通。

2、教師的教研活動(dòng)考核與升職、嘉獎(jiǎng)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤。教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)展調(diào)控,使研修學(xué)習(xí)更有序有效。

(三)實(shí)施層面

要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園。各個(gè)教研組內(nèi),同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、共享閱歷、解除困惑,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織。

四、詳細(xì)措施

(一)制度保障――標(biāo)準(zhǔn)化

1、制訂研修制度確保研修時(shí)間:教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),與平常的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2、制訂研修規(guī)劃明確研修內(nèi)容:有效教學(xué)策略;課題討論的方法、過(guò)程、資料;課件制作,教師根本功訓(xùn)練等。

3、充分利用相應(yīng)配套制度(教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度,教研組考核制度),從制度上保證并鼓勵(lì)教師參與校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

4、培訓(xùn)效果上表達(dá)“實(shí)效”:內(nèi)容實(shí)(從教師急需解決的問(wèn)題動(dòng)身);過(guò)程實(shí)(采納評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參加式爭(zhēng)論、教學(xué)論壇等研討形式);效果實(shí)(備課、教學(xué)、課題討論有指導(dǎo)作用)。

5、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出(逐項(xiàng)評(píng)比)的教師賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。

(二)自主研修――日?；?/p>

1、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng),組內(nèi)教師評(píng)課議課,溝通研討,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,讓全體教師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高。