中班數(shù)學序數(shù)教案反思1500字模板-中班教案

中班數(shù)學序數(shù)教案反思1500字模板_中班教案活動設計背景

活動目標

1.引導幼兒學習1~5的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列次序。

2.通過活動，讓幼兒初步理解簡潔的序數(shù)與物體之間的對應關(guān)系。

3.培育幼兒的觀看、思維力量。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學重點、難點

1.重點是讓幼兒理解簡潔的序數(shù)與物體之間的對應關(guān)系

2.難點是怎樣拼數(shù)塊

活動過程

一、出示掛圖，讓幼兒初步感受序數(shù)

師：今日，寶寶兔和它的伴侶們一起到游樂園玩。我們也一塊去看看有什么好玩的。（出示掛圖）樂園里有小火車、過山車...看，小動物們已經(jīng)在排隊買票了。小伴侶幫忙數(shù)一數(shù)有幾個人在排隊買票？（五個）

師：找找看嘟嘟牛排在第幾位？（第三位）

師：戴眼鏡的小伴侶排在第幾位？（第四位）

師：我們再來看看樂園里面的小火車有幾節(jié)車廂？（五節(jié)車廂）

師：排在第三位的車廂是什么顏色的？（黃色）

師：過山車有幾節(jié)車廂？（五節(jié)）

師：從1的方向開頭數(shù)，貝貝羊排在第幾位呀？（第四位）

二、出示火車掛圖，利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內(nèi)數(shù)字的熟悉，并用數(shù)點對應的方式找到座位。

師：告知大家一個好消息，今日我們也要坐著火車出去玩啰！轟火車開過來啦?。ǔ鍪咀灾苹疖噿靾D、箭頭卡）大家來數(shù)數(shù)看，從箭頭的方向開頭數(shù)，我們的火車有幾節(jié)車廂呀？

（五節(jié)）

師：車廂上有什么呀？（猴子、大象、獅子、烏龜、老鼠）

師：從箭頭的方向數(shù)起，獅子排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示呢？（可以變換動物所在位置，變換位子后，連續(xù)提同樣的問題）

師：老師已經(jīng)買好車票了，待會我把票發(fā)給坐得好的小伴侶，讓他們拿著車票到火車前面找一下他們的小動物伴侶，看看他們能不能找得到。（把分別寫有1~5的數(shù)字牌發(fā)給五個孩子上來操作，操作后爭論幼兒是否放對位子。）

三、運用數(shù)塊表達序數(shù)的方式，動手操作環(huán)節(jié)，鞏固對序數(shù)詞第一至第五的理解。

師：（出示小綠人，仿照小綠人說話：我們也想坐火車）咦，是誰在說話？噢，原來是小綠人。它也想跟著一塊去玩呢！我們一起來看看有幾個小綠人？（五個）小綠人今日穿了什么顏色的衣服來？（藍色、紅色）小綠人想讓小伴侶幫幫忙，把穿黃顏色的小綠人找出來，看看從箭頭的方向開頭數(shù)，它排在第幾位呀？（第三位）

師：我們用黃顏色的扣子來表示，應當怎么給它排隊呢？（老師拿出五顆扣子，其中4紅1黃；待幼兒爭論后操作；操作完該步后，老師再給小綠人變換位子，讓幼兒拿數(shù)塊來操作排序）

四、延長活動（利用坐火車出游的方式，進一步運用序數(shù)詞，感受活動的歡樂。）

師：轟小動物們讓我們快點上火車咯，讓我們從1開頭排隊，跟著小動物們開火車去玩吧?。ㄗ鏖_火車的樣子帶著孩子們按次序下樓，活動結(jié)束。）

教學反思

給孩子動手操作數(shù)塊的時間太少了，而且在示范過程中沒有正確地說明拼好數(shù)塊時怎樣擺放數(shù)塊，孩子拼好數(shù)塊后擺放時有些就放反了。

中班數(shù)學序數(shù)教案反思篇2

設計意圖

教材分析：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，熟悉序數(shù)要以熟悉基數(shù)為基礎，中班幼兒已學習了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了預備，學習序數(shù)不必像學習基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內(nèi)的序數(shù)，先學習5以內(nèi)的序數(shù)，再學習10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學習10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒基礎分析：中班幼兒對序數(shù)有肯定的了解，平常的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內(nèi)的序數(shù)，今日這節(jié)活動主要是一個遞進的過程，連續(xù)學習10以內(nèi)的序數(shù)，難點在于會看坐標(間層)，從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰住在幾零幾。

教學目標

1、熟悉門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2、學會依據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感愛好。

重點和難點

活動重點：熟悉門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

活動難點：學習為小動物送上正確的門牌號

活動預備

1、物質(zhì)預備：flash課件、操作板4塊2、閱歷預備：幼兒前期閱歷：家長帶領幼兒觀看過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒愛好PPT出示(大背景，森林里)導入：森林里造了一幢新居子，小動物們可快樂了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒熟悉動物伴侶。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物伴侶?

他們分別是誰呢?

看一看數(shù)一數(shù)說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。(避開重復)。(9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導：小動物們都搬進新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。

20’核心過程活動一：初步熟悉序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

(一)、出示房子和動物，初步熟悉序數(shù)。

(1)房子一共有幾層?(點擊一層消失數(shù)字1.。。。)

(2)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù)，應當怎么數(shù)呢?(點擊第一間消失數(shù)字1….)(課件中使用箭頭)

(二)、熟悉門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的意義

(1)老師依據(jù)畫面上的101問：看，這是什么呢?

(2)烏龜住在幾零幾?(102)你怎么知道是201呢?

(3)大象住在幾零幾呢?(103)

(4)那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾?

(老師點擊到動物，就消失相應的門牌號)看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預設：

(3層)追問：你誰怎么數(shù)的?

是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(引導幼兒從下往上數(shù))預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢?

總結(jié)：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號(一)、出示動物和大房子導：小動物們?yōu)榱私坏礁嗟陌閭H，它們打算要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新居間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小伴侶來關(guān)心它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰情愿先來試一試?

2、嬉戲：小動物找家老師為小伴侶預備好了門牌號的貼紙，請小伴侶依據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位，每個小伴侶一張，趕快行動吧!

1、個別操作2、幼兒操作預設：

請小伴侶看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號!

請小伴侶自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’

活動三：講評PPT出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看PPT再次驗證活動延長小動物們感謝小伴侶為它們貼好了門牌號，它們請我們?nèi)⒂^它們的新居子呢，我們一起去吧。

活動反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，體現(xiàn)了以同學為主體，老師起到了導向幫助的作用。

2.本節(jié)課嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習樂觀性。

中班數(shù)學序數(shù)教案反思篇3

設計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學本事，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕芸鞓?，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸芙辜?，可越焦急越說不清晰?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很快樂，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加劇烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往供應了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進幼兒在交往方面的進展。

教學目標：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，依據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗關(guān)心小動物搬新居的歡樂教學預備：

學問預備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有肯定的閱歷積累。

材料預備：

1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(依據(jù)不同層次的幼兒供應不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則供應給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進展，使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎上閱歷都得到肯定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學過程：

1、情景導入許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

——原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固閱歷

(1)小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子(出示有五間房子的平房)

1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2)小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷)

(2)小兔覺得新居子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商議?了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

1)請幼兒幫某個小動物們搬進其次座房子。

2)小豬為什么住這里?

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層(此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷)

3、幼兒爭論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商議?著要蓋第三座房子，

(1)你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)哇!果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫小猴搬新居?(請力量一般和力量較強的幼兒分別上來幫忙)

(1)小猴若住錯了，這樣爭論：小猴住得對不對，為什么?

(2)小猴若住對了，這樣爭論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的看法，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。

——老師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：老師說出302，請力量一般的幼兒來找出相應的房間1)他找得對不對，為什么?

——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、老師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進新樓房，看看遠處漂亮的風景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提示幼兒操作步驟：

1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。

2)先找到樓層，再來找房間。

3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、老師講評

(1)住對的

1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)應當住那個房間?

3)你怎樣找到這個房間?

(2)住錯的

1)小豬住得對不對?為什么?

2)201在哪里?

3)請幫小豬住到201。

6、體驗關(guān)心小動物的歡樂小動物們都搬進了新樓房，很快樂，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜)

教學反思：

本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的愛好。此活動環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。其次部分設置故事情節(jié)：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中漸漸探究認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。幼兒爭論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推動故事的進一步進展，讓幼兒爭論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學的學問，用門牌號找到相應的房間。老師講評環(huán)節(jié)除了老師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。

中班數(shù)學序數(shù)教案反思篇4

[活動目標]

1、通過嬉戲把握1――3的序數(shù)，學習上下序、先后序。

2、理解第幾的概念，并與基數(shù)區(qū)分。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

4、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

[活動重難點]

通過嬉戲把握1――3的序數(shù)，并與基數(shù)區(qū)分。

[活動預備]

物質(zhì)預備：

1、動物卡片3個、數(shù)字3和第3、粘好禮物的藏寶柜、及幼兒藏寶柜、與人數(shù)相等的頭飾、布老鼠3只、蘑菇3個、草3叢。寫有1、2、3、的獎牌。

2、布置場地。

[活動過程]

一、律動《我愛我的小動物》，集中幼兒留意力。

二、引入主題

師：森林里要召開動物運動大會，小動物們都可興奮了，一大早就來到了運動場。

三、學習先后序

1、瞧，咚、咚、咚誰來了?(出示大象、長頸鹿、小熊。)

2、一共來了幾只動物?(3只)可以用數(shù)字幾來表示呢?(3)這個3表示的是一共有3只動物，是動物的總數(shù)。包括大象、長頸鹿、小熊。

3、大象是第幾個來的?其次個來的是誰?小熊是第幾個來的?(第3)我們用字"第"和3來表示。第3表示的是小熊一個人，是指它的位置，是指它是第3個來的，和3可不一樣。

四、嬉戲鞏固先后序

1、森林運動會要開頭了，它們請我們也來參與，你們想去嗎?那戴上頭飾吧，看看自己是誰。幼兒戴頭飾。

2、第一個項目是貓捉老鼠：小花貓站在起跑線上，學小花貓的樣子跑到終點捉住老鼠，然后送到老師這里，看誰最快。我們一起來看看誰是第一，其次，第三。

1)小花貓快來吧。一共來了幾只小花貓?(3只)第三來的是誰?站好，預備，開頭。

2)一起來說說她們都跑了第幾名。(某某跑了第一名，某某跑了其次名，某某跑了第三名。)

3)我們來給她們頒獎，再請3名小伴侶來拿獎牌。問：你頒的是第幾名?(我頒的是第一名)。

3、同樣進行小兔采蘑菇競賽和小馬吃草競賽并頒獎。

五、上下序

1、賽跑的項目結(jié)束了，接下來是找珍寶的競賽。瞧，這是一個藏寶柜，里面有好多的珍寶，假如你找對了，禮物就送給你。

讓我們一起來看一看這個藏寶柜一共有幾層。(3層)紅色門是禮物柜的第幾層?(幼兒：第一層，第三層)有的小伴侶說是在第一層，有的小伴侶說的是在第三層，這是為什么?請幼兒來說一說，你是怎么數(shù)的?(從上向下數(shù)的，從下向上數(shù)的)

2、依次找出藍色門和紅色門里藏的禮物。

3、出示更大的藏寶柜讓每位幼兒都能找到一份禮物后結(jié)束。

[活動延長]：

連續(xù)學習序數(shù)，左右序。

附資源或背景資料：

藏寶柜制作方法：在2開的大白紙上畫出柜子的外形(長方形)，分出3層，每層都用不同顏色的蠟光紙作為"柜子"的簾，把小禮物藏在簾的下面。

活動反思：

本活動我讓幼兒在多次的試驗當中感受空氣的存在，使得幼兒始終處于興奮，樂觀的探究過程中。

在以后的教學活動中我應當讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量制造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參加學習、參加活動，參加爭論、參加發(fā)言，增加了幼兒學習科學的信念，滿意幼兒探究欲望。

查找：中班科學教案及教學反思《

中班數(shù)學序數(shù)教案反思篇5

教學目標：

1.學習序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培育幼兒序數(shù)的愛好。

教學預備：

預備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

教學重點：

學習從不同的方向精確?????辨別物體的排列位置。

教學難點：

自己確定方向并能精確?????找出位置。

教學方法：

嬉戲法、講解法、引導法。

教學過程：

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小伴侶開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小伴侶看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

請小伴侶看一看從右向左排，每只小動物排第幾?