幼兒園小班教學(xué)隨筆模版

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剛升入中班不久的一天，李毅坤小摯友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就望見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當(dāng)時心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍連忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的熬煉和培育，在詳細(xì)實施過程中我首先f讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娞接?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過探討孩子們明白了每一個小摯友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小摯友們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂Ρ磉M(jìn)行消毒。另外我還要求每個小摯友早上對自我的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小摯友們都能仔細(xì)地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們創(chuàng)建親自勞動并參加管理的機(jī)會。并且改掉了很多的壞習(xí)慣，對于自我和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉，我很欣慰。

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秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小摯友都很喜愛他。

早上入園時，他會牽著媽媽的手，主動跟老師打招呼:“老師你好”，當(dāng)然他也會得到老師的贊許:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的夸獎“秉祿真棒”?？墒沁@天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動搖，我趁機(jī)說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很英勇對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用激勵的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是須要激勵的，作為老師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

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趁著孩子此刻熱忱高漲的這股勁兒我打算開展一場拔河競賽。

于是，我召集了全部的小摯友，給他們介紹起拔河競賽的玩法和規(guī)則，在介紹的時候，我看到孩子們聽得都很仔細(xì)，就連平常最淘氣的棟棟和每天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副仔細(xì)的樣貌，我意識到自我做了一個正確的確定。在介紹過后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個四個起先競賽，整個過程中，孩子們都異樣帶勁，一向到最終結(jié)束了，還有幾個小摯友仍舊意猶未盡地在那邊吵著要玩。活動之后，我發(fā)覺原先幾個不太愛熬煉的孩子也漸漸能參加到晨間活動中來了，并且在玩分散活動的時候，他們對探究體育玩具的新玩法進(jìn)取性也更高了。

這次的晨間活動給我的感受蠻深，作為一線老師的我們，在和孩子們相處的過程中，要有一雙擅長視察的眼睛，我們應(yīng)當(dāng)剛好地發(fā)覺他們要什么?喜愛什么?想做什么?抓住他們的愛好點來剛好地進(jìn)行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。

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為了培育孩子們的生活自理本領(lǐng)，提高他們的自我服務(wù)本領(lǐng)，進(jìn)一步了解自我的事情自我，同時也是培育孩子們的職責(zé)感、自信念及處理問題的本領(lǐng)。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今日午時，我們中六班實行了“穿衣服”競賽。體現(xiàn)競賽的公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運(yùn)動服，邀請各位家長的前來觀摩，實行抓鬮進(jìn)行分組競賽。

競賽起先了，孩子們隨著“裁判”老師一聲令下誰也不甘示弱，都在努力用自我最快的速度完成競賽任務(wù)?？墒怯捎趥€別幼兒脫衣服的時候比較慢，所以穿衣服的時候就太慢了。你看，有的小摯友身手靈敏，動作敏捷快速;有的則急于求勝，反而忙中出錯，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn);有的動作雖稚拙但很仔細(xì)，不管老師和爸爸媽媽多焦急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的細(xì)心翼翼地穿起來，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得抓緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛呀!

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一天午餐時，我和保育員正在給孩子們盛飯菜。

今日，孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。吃飯起先了，孩子們都吃的可香了。這時，只聽見有個孩子大叫：“老師，你看呀，她把肉扔到我的盤里了!”我回頭一看，只見小琪把自己盤里的一些小肥肉都放在了他的盤里，見我來了，低下了頭對我說：“老師，我不要吃肥肉。”我忙問：“那肥肉給誰吃呢?”她不情愿的看了看我，沒做聲。放學(xué)后，我向她的家長了解到：原來，在家里小琪的奶奶特殊疼她，好吃的東西，奶奶都是留給她吃的。

反思:

有些孩子不情愿與他人共享，是因為孩子覺得共享就會使他失去他所得到的東西。作為家長應(yīng)激勵孩子在與同伴的交往中，有情愿與他人共享的意識。在家里，家長還要教孩子給家人分東西。例如：當(dāng)父母買回點心時，一家人圍坐在一起，讓孩子分點心，先分給老人，再分給父母，最終給自己。當(dāng)孩子分東西給家長時，家長應(yīng)興奮的接受下來，并表揚(yáng)孩子真懂事，讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家共享的良好習(xí)慣。

現(xiàn)在的獨身子女多,生活上一般都由父母包辦，有些家長便把對孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，家長為了來表示自己的愛，往往不惜自己節(jié)衣縮食，去滿意孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、憐憫、愛護(hù)和激勵。家長只注意對孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對孩子的“教”，這就會導(dǎo)致孩子情感體驗貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以，父母長輩應(yīng)留意與孩子的情感溝通，了解孩子的所思所想，剛好賜予精神上的激勵，這樣孩子才會在在成長的過程中不迷失方向,更健康的成長。

通過這一次與家長的談話，家長也相識到自己一教化上的不足，要從孩子發(fā)展的角度動身，科學(xué)的教化孩子。更深刻的體會到教化。更深刻的體會到教化的深邃，也須要不斷地學(xué)習(xí)育兒學(xué)問，使孩子更健康的發(fā)展。

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時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們在一齊相處三個月了。記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，可是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們須要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。可是他們覺得這是給他們最榮耀的嘉獎。

宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，可是心里有許多的想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要仔細(xì)的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提示她們：你的潛力和時間是有限的，你不行能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。可是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有