新教材一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際課《美麗的春天》教案

新教材一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際課《美麗的春天》教案教材說(shuō)明：《漂亮的春天》，是新教材語(yǔ)文二冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際課。在前面幾篇課文的學(xué)習(xí)中，小朋友查找春天，并填寫(xiě)了找春天的表格，還收集春天的詩(shī)歌、詞語(yǔ)、圖片，對(duì)春天有了較多的熟悉。通過(guò)這課的口語(yǔ)交際活動(dòng)，了解春天風(fēng)光的特點(diǎn)，通過(guò)與同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)溝通豐富自己的見(jiàn)聞和感受。培育審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天風(fēng)光的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)溝通豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

2、留心觀看春天，感悟春天每天都在變化。

3、培育審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的喜愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)提倡通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動(dòng)中獲得閱歷，對(duì)自己已有生活閱歷的體驗(yàn)和反思。本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活，活動(dòng)形式是一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的、力所能及的活動(dòng)，如：演、唱、畫(huà)、制作、嬉戲等。融口語(yǔ)交際與嬉戲?qū)嵺`活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)、嬉戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的溝通、良好習(xí)慣的培育及力量的進(jìn)展。

2、開(kāi)放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)提倡口語(yǔ)交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實(shí)際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起預(yù)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個(gè)更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“U字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動(dòng)、合作嬉戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在嬉戲中得到口語(yǔ)訓(xùn)練，在觀看中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見(jiàn)聞。培育了審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)大自然的喜愛(ài)之情。

3、注意學(xué)科整合，培育多種力量?？谡Z(yǔ)交際課主要以學(xué)生的生活為根底，在各種生活的情境中開(kāi)展口語(yǔ)交際，培育說(shuō)話、想象力量。在創(chuàng)作春天這個(gè)環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生選自己喜愛(ài)的方式把春天留住。不僅培育了學(xué)生的動(dòng)手力量，而且能在這個(gè)活動(dòng)中熬煉學(xué)生多方面力量，如：唱歌、剪紙、繪畫(huà)力量等，把美術(shù)、音樂(lè)、品德與口語(yǔ)交際課進(jìn)展有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、制造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面對(duì)全體，又能因材施教。

4、為學(xué)生供應(yīng)自主選擇、互助合作的時(shí)機(jī)。學(xué)生在與同學(xué)、教師的合作中發(fā)揮各人所長(zhǎng)，體會(huì)完成任務(wù)的歡樂(lè)；在合作中培育謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的仆人，教師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

小朋友，你們看，現(xiàn)在外面正“沙沙”地下著春雨。雨中的春天，有很多新的變化，你想知道嗎？待會(huì)我們就睜大眼睛，去我們的校園里認(rèn)真地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導(dǎo)合作觀看：

1）請(qǐng)你想一想，有什么方法可以幫忙我們發(fā)覺(jué)更多的春天的新的變化呢？

2）教師這兒有好多的紅蘋(píng)果，想要和我們班合作、動(dòng)作最快的小組、觀看得最認(rèn)真的小朋友交朋友呢！好。我們動(dòng)身吧！

教師帶著撐著傘分組查找雨中春天的新變化，留意聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)覺(jué)，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)表?yè)P(yáng)愛(ài)惜花草、觀看認(rèn)真的小組。

二、說(shuō)春天：

1、小朋友，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)雨中的春天和平常有好多的不一樣呢？

2、下面就請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)小組上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

3、小朋友一說(shuō)，教師發(fā)覺(jué)雨中的春天更美了！其實(shí)春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀看，隨時(shí)地記錄，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動(dòng)，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么歡樂(lè)。我們想個(gè)方法把春天留下來(lái)，把這么多的歡樂(lè)留下來(lái)，好嗎？

2、你想用什么方法呢？學(xué)生溝通。結(jié)合教導(dǎo)：畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、唱一唱、演一演、說(shuō)一說(shuō)……等。

3、請(qǐng)小朋友挑自己喜愛(ài)的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫(huà)畫(huà)的在一桌、貼畫(huà)的一桌、唱歌的一組、背古詩(shī)的一組，演一演的一組……。自由預(yù)備。

四、展現(xiàn)春天：

唱春天——折紙、舞蹈——展現(xiàn)畫(huà)、背誦古詩(shī)（肯定評(píng)價(jià)語(yǔ)：小百靈、小畫(huà)家、小詩(shī)人）

學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。

五、延長(zhǎng)：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美?。∧銈兛?，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來(lái)了，它們給我們的生活帶來(lái)許很多多的歡樂(lè)。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢？讓它們也快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。

2、溝通

六、小結(jié)：

我們班里的小朋友個(gè)個(gè)