的貓教案匯總七篇

的貓教案匯總七篇

貓教案篇1

【教學目標】

通過對音樂劇觀賞，學生能夠熟悉音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術。培育學生高尚的音樂興趣，進展音樂鑒賞評析力量，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成安康向上的審美觀和價值觀。

【教學重點】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇,體驗音樂劇音樂的特點。

【教學難點】

積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

【教學方法】

觀賞法講授法爭論法

【教學預備】

多媒體教學系統(tǒng)、課件。

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、提問式導入

師:下面播放三種劇目片段，請同學們推斷播放的片段是的特點，并猜猜哪個是音樂??？(學生舉手答復)

當學生說出歌劇的答案時，教師立刻提出：你能說出推斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答下列問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷觀賞,吸引學生的留意力,激發(fā)他們學習音樂劇的興趣)

二、觀賞音樂劇《貓》

（1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,答復這些問題：是誰？初步了解。

（師生互動，對學生的答復進展引導，共同觀賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之后,答復這些問題：

問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory回憶》）

（說明：《回憶》在劇中消失了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次傾聽的感受也是不同的。學生爭論回答下列問題，表述自己觀賞后的感受。體會音樂在襯托人物形象上的作用。）

5.舞臺美術

據介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術手段，制造出夢幻般的舞臺面貌，具有劇烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的扮裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化裝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展現(xiàn)：其中一些貓化裝前后比照

舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經感覺到了舞臺效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是到達了登峰造極的地步。純凈的白貓維多利亞首先對魅力貓表示憐憫，杰里可貓們最終原諒了她，接納她回到族中。首領貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡迎她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學生深深的被導演制造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈竟然能隱蔽如此多的“隱秘”。)

6．觀賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風行世界，是由于它以音樂來述說故事，滿意視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，協(xié)作著眩目的舞臺效果。很簡單得到大局部人的認同和寵愛。）

四、課堂小結

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將欣賞性放在首位。使表演更加通俗化、群眾化、現(xiàn)代化。這也許就是音樂劇能在眾多舞臺藝術中異軍突起，廣受觀眾歡送的一個主要緣由。通過今日的介紹盼望同學們喜愛音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

貓教案篇2

【活動目標】熟識歌曲的旋律與內容嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠好玩的動作，體驗音樂活動的歡樂。

【活動預備】PPT

【教學課時】第一課時

【設計思路】

近階段，班級在進展《得意的小動物》的主題活動，幼兒對動物很感興趣，我們也常常給幼兒看動物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜愛看的動畫，對于老鼠的機智和貓的習性也很熟識，其動作特征也簡單仿照介于幼兒已經對老鼠和貓有肯定的動作表現(xiàn)力量，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂嬉戲來呈現(xiàn)?！敦堊嚼鲜蟆愤@首歌曲的內容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調生動活潑，極符合小班幼兒的認知特點和年齡特點，在嬉戲中仿照貓和老鼠的動作，在聽辨音樂信號中大膽的進展體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學習、情景中嬉戲。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設了嬉戲情境，并制造性的仿照小老鼠的動作激發(fā)幼兒對活動興趣。其次大環(huán)節(jié)通過熟識歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動作，嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠好玩的動作。第三局部通過嬉戲讓幼兒體驗音樂活動的歡樂。

【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

看，誰來了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門的時候要留意什么呀？

那怎樣才能不被貓發(fā)覺？小結：所以小老鼠們出門的時候要……（當心）。把耳朵都豎起來，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂，當音樂停頓帶著幼兒看看有沒有貓）

【設計意圖】：創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)幼兒對活動的興趣二、熟識歌曲旋律，仿照小老鼠的動作（一）老鼠找吃的

1、完整三段無歌詞音樂，感受歌曲旋律

在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽。

聽了這個音樂你覺得小老鼠丁丁在干什么??？2、分段觀賞，播放動畫小老鼠丁丁做了哪些事情??？

跑來跑去小老鼠跑來跑去做什么？

那他是怎么跑的？

鼠寶寶們，我們一起跟著音樂動身吧。幫忙小老鼠找吃的東西。（動作，小老鼠的形象、找東西四處查找）

吃米

聽，什么聲音？是誰在說肚子餓了啊？我們來看看小老鼠有沒有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的？

睡覺

小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽他在干什么了？

（二）貓來了

1、大貓來了

小老鼠們都睡覺了，“喵”聽見了嗎，是誰的聲音啊？你聽了這個音樂覺得貓是怎么走進來的？

為什么貓要輕輕地走過來？

我們小老鼠也很聰慧的，他沒有真正的睡著，他發(fā)覺貓來了他會……

2、幼兒嘗試（教師做貓，幼兒做老鼠）現(xiàn)在我們一起來試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當聽到要抓老鼠的時候幼兒躲起來）小老鼠們真聰慧，這次我也放心啦，你們確定不會被貓抓走的。

【設計意圖】：通過熟識歌曲旋律，分段觀賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現(xiàn)老鼠得意好玩的動作。

三、嬉戲“貓捉老鼠”

小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時候要留意貓啊，聽到是貓來的時候立即躲起來。

【設計意圖】：通過嬉戲情境讓幼兒進一步感知，體驗音樂活動的歡樂

貓教案篇3

活動目標：

1．能依據歌曲的旋律和構造，遷移已有動作閱歷，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動作來玩嬉戲。

2．嘗試用樂器匹配嬉戲動作，學習用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0000｜”和“XXXX｜0000”的節(jié)奏。

3．變出造型時，能掌握好樂器，不發(fā)出聲音。

活動預備：

1.歌曲《歡樂星貓》。

2．樂器：鈴鼓、沙錘。

活動過程：

一、幼兒隨樂做律動。

師：天氣真好，森林里的小貓們都出來玩啦！

二、在教師的引導下，學習新嬉戲。

1.教師示范星貓動作，引導幼兒了解新的嬉戲規(guī)章。

師：其實在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們原來的動作。

2.幼兒做星貓，交換角色玩嬉戲。

師：原來星貓會做各種動作呢！你們會做星貓的動作嗎？

3.請一名幼兒做星貓，幼兒再次嬉戲。

師：誰情愿做星貓呀？

師：他是星貓，我們要跟誰學動作啦？

三、參加樂器進展演奏。

1.探究參加樂器玩嬉戲的方法，隨樂完整演奏。

師：小貓們變了許多動作，快樂嗎？小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂器給我加油好不好？

師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們怎么演奏的呀？拍手的地方呢？

2.請一名幼兒做星貓，嘗試樂器演奏。

師：剛剛我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法?，F(xiàn)在誰想做星貓？這個星貓做得怎么樣？

四、交換朋友完整循環(huán)嬉戲。

1.爭論交換朋友的方法。

師：星貓想找更多的朋友玩嬉戲呢，在哪個動作的時候可以換朋友呢？

2.參加交換朋友，幼兒完整玩嬉戲。

師：我們剛剛交換朋友的時候，小星貓做的怎么樣??？

3.再次完整嬉戲。

貓教案篇4

【活動目標】

1、引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完整、連貫的敘述。

2、引導幼兒依據各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

3、通過“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

【活動預備】

“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

【活動過程】

一、導入：引導幼兒觀看畫面，感知、理解畫面內容。

1、這是哪里？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題。

帶著問題想一想，小動物會怎么幫忙貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組爭論）

三、復述故事。

1、連貫的敘述故事。

2、為故事起個名字。

四、課后延長。

假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫忙貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里很多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

【活動反思】

經過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱教師及其他同事們的幫忙下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清楚的熟悉，并意識到了自己在活動設計與執(zhí)教過程中的缺乏之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進展了適當調整與修改(增加教師幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進展了其次次的執(zhí)教活動。

原以為自己教案設計合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過程中發(fā)覺：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依舊停留在簡潔幫忙小動物們想方法或者簡單地表達自己所喜愛的動物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點好像隨著活動時間的持續(xù)增長而漸漸下滑。

針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的緣由：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開頭我把故事梗概已根本講完，導致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想方法幫忙貓醫(yī)生過河，其余沒有太多內容可以敘述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒供應圖片支架，幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質性的用處，沒有很好地幫忙幼兒完成續(xù)編故事的小任務。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清晰地指導幼兒了解教師真正教學活動設計的意圖。比方當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并根據要求去完整地續(xù)編故事。

依據上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案連續(xù)進展調整與修改。首先，需對故事文本進展處理。把單一、完整的故事內容敘述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參加性與積極性。其次，在給幼兒供應支架進展續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調整。讓幼兒先集體分組爭論敘述再個別幼兒代表敘述的固定模式調整為讓幼兒先進展個別敘述再進展自由選擇分組集體爭論敘述最終再請幼兒代表敘述的自由模式，可能幼兒分組爭論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中留意教師語言的技能技巧與方法，從而到達幫忙、指導幼兒更好活動的目的。

小百科：醫(yī)生，鉆研學習醫(yī)學科學技術，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。

貓教案篇5

活動目標

依據《指南》科學領域水平目標中提出：“嘗試運用根本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。結合領域目標和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動的目標定為：

1、知道生活中有許多東西是相反的，愿意在嬉戲中依據變化查找反義詞。

2、能聽清指令，遵守嬉戲規(guī)章，情愿在集體中大膽表達自己的發(fā)覺。

3、進展幼兒思維的靈敏性和口語表達力量。

重點難點

知道生活中許多東西是相反的，會查找反義詞。

活動預備

1、音樂《高人和矮人》

2、表示相反特征的的圖片及實物

3、《貓的一家》PPT

4、大、小不同的棒棒糖

活動過程

（一）音樂嬉戲

師：跟著音樂做一做高人和矮人的動作，到高人音樂的時候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。）

師：請兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時，請你們將手舉高高，到矮人的音樂時，彎腰低頭，開頭。

師：剛剛我們是依據音樂來做一做動作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時，彎腰低頭，到矮人的音樂時，把手舉高高誰想要試一試？來，請到前面來，預備開頭哦，聽音樂。

好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼?，棒棒棒，你們真棒?/p>

（二）實物展現(xiàn)，直觀了解

（出示實物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）

師：今日，教師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方？

（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）

師：再請一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。

（它們一個大、一個?。?/p>

師：你太棒了，一下就發(fā)覺了這兩根棒棒糖的隱秘，它們一根大、一根小，大和小是兩個意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。

（三）借助課件，了解反義詞

播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請幼兒認真觀看圖片內容。

師：今日，教師還帶來了藏有許多隱秘的圖片，誰想當一個小小的偵探，來找出這些隱秘？假如你發(fā)覺了里面的隱秘，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和教師共享好嗎。

師：請這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們共享一下，你發(fā)覺了圖片里的什么隱秘。

（有的東西很大，有的東西很?。?/p>

師：你說的很棒，但是你沒有告知教師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導幼兒完整的進展敘述。）

出示圖片2，請小朋友認真觀看圖片內容，并完整敘述自己發(fā)覺的隱秘。

師：這次請一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)覺的隱秘哦。

幼：教師，我看到里面有蘋果，一個在桌子上，一個在桌子下面。

師：你能告知我們你發(fā)覺的這個隱秘里的反義詞是哪兩個嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫助好嗎？（教師我知道，是上和下。）

PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？

用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀看比擬后，嘗試著發(fā)覺PPT中更多的隱秘，說出一些新的反義詞。

（四）聲音區(qū)分

翻開PPT鏈接的聲音（快速跺腳和漸漸跺腳的聲音）

師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友依據聲音自由的跺跺腳。）請一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友依據聽到的自己跺跺腳。）

師：他剛剛跺腳的聲音和我們再PPT里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他始終很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會快一會慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會快快跺腳一會漸漸跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！

師總結：那現(xiàn)在教師告知小朋友哦，我們剛剛跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對反義詞。

（五）自主探究，深化理解

師：教師還為小朋友們預備了許多材料在桌子上，現(xiàn)在請小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸教師為你們預備的東西，找找他們藏著的小隱秘。

（讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探究、發(fā)覺問題，知道教師供應的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的根底上初步了解熟悉反義詞。）

師：剛剛小朋友們都去找過了，誰情愿和教師共享一下你發(fā)覺的小隱秘？好，請你來。（我剛剛摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個是涼的，一個是干干的）

師：你好厲害呀，一下載就發(fā)覺了兩塊抹布的隱秘，但是教師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（由于它是濕的）對呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小隱秘?，F(xiàn)在你想完整的和我共享一下這個小隱秘嗎？（引導幼兒完整的敘述出濕和干是一對反義詞。）

師：再請一位小朋友來共享一下你發(fā)覺的小隱秘。

（六）在嬉戲中讓幼兒表達對反義詞的理解

1．嬉戲：和我說的做的不一樣

師：剛剛我們已經發(fā)覺了許多小隱秘，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個嬉戲“和我說的不一樣”。我和張教師先給小朋友示范一下，要認真看哦。

我：我說大。張教師：我說小。我：我說高。張教師：我說矮。我：我說上。張教師：我說下、、、、、、

現(xiàn)在小朋友們了解這個嬉戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和教師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。

2．嬉戲：找朋友

師：教師還為小朋友們預備了許多的識字卡片，兩個小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識字卡；一位小朋友拿“上”的識字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識字卡。以此進展嬉戲。（教師巡回觀看幼兒的嬉戲狀況，準時的賜予指導。）

（七）活動延長

1、美工區(qū)依據相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起共享，告知爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對反義詞。

2、可以跟小朋友相互溝通、合作完成嬉戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。

3、跟媽媽上網看看更多的`反義詞圖片等，拓展學問。

活動總結

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者?！币虼耍诒敬位顒釉O計過程中，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒查找身邊的反義詞，通過激發(fā)奇怪心，讓他們很快的對反義詞有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。在活動中，我始終以大班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并積極調動幼兒的多種感官，讓幼兒相互共享自己的看法和熟悉，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀力量，使多數幼兒能夠積極的參加到活動中去，從而較好的完成教學目標。

貓教案篇6

活動目標：

1、熟悉“當心觸電“、“制止煙火“、“綠色食品“、“施工重地“等安全標志，清晰、連貫地敘述其含義。

2、擴展熟悉社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會標準。

3、培育幼兒清晰、完整、連貫的獨白語言力量。

活動預備：

1、將“當心觸電“、“制止煙火“等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內容相關的各種標志若干。

4、常見的安全標志若干。

活動過程：

1、感知理解敘述對象教師用兒歌引出活動內容，“快樂大轉盤，一搖它就轉，轉轉轉，大家認真看?！?/p>

2、運用已有的閱歷敘述

（1）教師將轉盤的指針指向“當心觸電“的標志。

“你知道這個標志的名字嗎？““它告知人們什么？““常常在什么地方看到它？““為什么會有這個標志？“

（2）請一名幼兒將指針指向“制止煙火“的標志。

“標識上有什么？““這條紅色的斜線表示什么？““你在什么時候、什么地方看到過它？““它告知人們什么？“

（3）再請一名幼兒將指針指向“綠色食品“的標志。

“你在什么時候、什么地方見過這個標志？““它的名字叫什么？““它告知我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。“

（4）教師轉動大轉盤，指針指向“施工重地“，引導幼兒觀看這個標志的特點。

“你們在哪些地方見過這個標志？““它告知我們什么？“

3、引進新的敘述閱歷

（5）出示大掛圖，請幼兒依據畫面的內容，在適宜的區(qū)域貼上“當心觸電““制止煙火“等安全標志。并向其他幼兒敘述這樣做的緣由。

4、穩(wěn)固和遷移新的敘述閱歷請幼兒為班級或幼兒園、家庭設計一個安全標志，并敘述其含義。

貓教案篇7

第一課時

教學目的

1.初讀課文，了解課文內容。

2.學習生字，新詞。

教學流程

一、談話導入

結合自己的生活實際談談對貓的熟悉。

學生可以讀和貓有關的書，也可以介紹貓的生活習性等方面學問。

二、初讀課文，讀準字音

三、再讀課文，學習字、詞，了解段意。

1.指名讀，說出段意。

2.溝通自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特殊留意：屏息注視、生氣勃勃等。

依據各段段意試著概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點。

四、自讀課文，主要內容

引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格奇怪：既狡猾又貪玩還盡責;快樂時溫順可親，不快樂時一聲不出;既膽小又威猛;小貓則更調皮。

五、掃瞄課文，提出問題

六、課堂練習

1.看拼音寫詞語。

()呼()遭()生氣()()備

2.多音字組詞。

折屏

第2課時

教學目的

1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的得意，培育學生喜愛小動物的感情和觀看小動物的興趣。

2.學習抓住事物特點細致觀看和真實詳細地記敘事物的方法。

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