雨霖鈴公開課一等獎(jiǎng)教案

雨霖鈴【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解柳永及其詞作風(fēng)格；了解詞牌“雨霖鈴”；以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；能力目標(biāo)在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品讀鑒賞詞的基本步驟和方法；情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣【教學(xué)重點(diǎn)】在朗讀中品味這首詞的意境；引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞“虛實(shí)結(jié)合”的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧；引導(dǎo)學(xué)生深刻分析這首詞的藝術(shù)特色。【教學(xué)方法】誦讀法；探究法；點(diǎn)撥法。【教具準(zhǔn)備】PPT課件?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。宋詞的風(fēng)格比較豪放派：題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。（蘇軾辛棄疾）婉約派：題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語言含蓄,（清照）二、作者簡介：980--1053年)，福建崇安人，原名三變，排行第七，世稱柳七。少年時(shí)到過著流浪的生活。54歲方考取進(jìn)士，做過幾任小官。晚年客死襄陽，家無余財(cái)，群妓合金葬之南門外?。有重要地位。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作者，也是第一個(gè)大量寫作慢詞的詞人。他的詞在當(dāng)時(shí)便為人傳唱，據(jù)說“凡有井水處，即能歌柳詞”。柳永在與歌妓一起生活（板書：雨霖鈴柳永）的成分。四、鑒賞分析：誦讀詞篇，感知課文。（朗讀時(shí)請注意字音、停頓、情感）1、學(xué)生朗讀，專家朗誦，齊聲朗讀，并請用通俗的語言翻譯這首詞。秋后的知了叫得是那樣地凄涼悲切，面對著長亭，正是傍晚時(shí)候，一陣急雨剛剛停歇。在汴京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍千言萬語都噎在喉間說不出來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時(shí)身在何處？怕是只有在楊柳岸邊，對著凄冷的晨風(fēng)和黎明的殘?jiān)铝?。這一去長年相別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風(fēng)景，也如同虛設(shè)?？v然我有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？2、內(nèi)容把握上片：離別時(shí)的依依不舍下片：離別后的孤寂傷感（板書）3、分析鑒賞()①寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（-悲涼，長亭-離別，驟雨-凄冷，烘托濃重的凄涼氣氛，奠定全詞傷感的基調(diào)）關(guān)鍵詞：意象特點(diǎn)作用賞析——A寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了。因此，寒蟬就成了悲涼的代名詞。B長亭：休息和告別之所C驟雨：凄冷（身心）心情的描寫：“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！雹诙奸T帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。（板書：無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸透留戀的深情。）關(guān)鍵詞：寫實(shí)筆法 矛盾之處情感賞析發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳！無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸透留戀的深情。蘭舟無情，正在催人出發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（板書：執(zhí)手相看，無語凝噎——白描，柔情蜜意）關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法 表現(xiàn)情感（別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲）賞析——既然欲飲無緒，欲留不能，這時(shí)，縱有千言萬語也說不出口，只有淚眼相對，執(zhí)手告別罷了，滿腹哀傷情，盡在不言中。這是柔情蜜意的流露，是情感集中的表現(xiàn)。這兩句通過白描的手法，讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的離別場景。臨課堂活動(dòng)和大家分享。參考：“執(zhí)子之手，與子偕老”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“娘子，我這一去不知何年何月才能得還再見到娘子，望你我各自保重！”④念去去千里煙波暮靄沉沉楚天闊（板書:煙波暮靄楚天—迷蒙遼闊反襯孤寂）關(guān)鍵詞：意象 特點(diǎn)表現(xiàn)手法 情感賞析的意境。含蓄深沉地表現(xiàn)了詞人分別后抑郁難舍、孤獨(dú)寂寞的感情。這三句以景寫情，寓情于景。一個(gè)“念”字領(lǐng)起，說明下面所寫的景象只是一種虛寫，重復(fù)“去”字，表明行程很遠(yuǎn)?！澳睢弊值闹髡Z是誰?詞里沒有交代。從感情來看，應(yīng)該包霧罩、廣漠空曠的盡處了。課堂活動(dòng)：此處一別，此人以后的生活如同在黑暗中前行，前途不定，空有壯闊的楚天卻不知走向何方。當(dāng)詞人感到無盡渺茫、無限傷悲的時(shí)候，請用一句古詩來勸慰他。參考：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“兩情若是在青樓找”⑤多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。（主題：傷離別詞眼）關(guān)鍵詞：主題景情關(guān)系（一切景語皆情語）賞析：這三句，由個(gè)人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的“冷落清秋節(jié)”，照應(yīng)到上頭三句，使得情景交融，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。⑥今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（?愁苦，柳-寂寥，風(fēng)-清冷，月-破碎——虛寫，烘托孤寂惆悵的心境）關(guān)鍵詞：賞析——想象畫面：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟焐翌^。有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч琶?，你同意嗎？為什么？此句最妙就在于詞人能緒，抒情含蓄，的確應(yīng)為千古名句。這兩句被稱為“古今俊語”。“酒醒”二字和上片“都門帳飲無緒”遙相呼應(yīng)，使人將邊的楊柳，黎明時(shí)的冷風(fēng)，空中的殘?jiān)?，心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。柳——古人有折柳送行的風(fēng)俗。折柳贈(zèng)人是希望對方留下來。離別的人一見楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場面，心中就會(huì)涌起一縷縷離愁?！耙唤z柳，一寸柔情”，——《詩經(jīng)》年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。---李白·憶秦娥---周紫芝.踏莎行“月上柳梢頭，人約黃昏后”，“垂柳萬條絲，春來織別離”。月——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合 海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思--------望月懷遠(yuǎn)張九齡今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。 杜甫春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾?！杜眯小肪啤锌畷r(shí)曹操說：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”愁時(shí)李白說：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！惫陋?dú)時(shí)李白說：“舉杯邀明月，對影成三人?！彼寄顣r(shí)蘇軾說：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！闭照f：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？酒——愁 酒醒——愁來手相看淚眼”的景象依然鮮明在心，而如今卻是形影相吊，前路“千里煙波”不知所終，只能離愛人越行越遠(yuǎn)，可想而知詞人的心情。⑦此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。（虛寫）關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法賞析：這兩句更推開去，愈想愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈悲。和心愛的人長期分離，再好的時(shí)光，再美的景色，也沒有心思去欣賞領(lǐng)受了。（失去你，再美的風(fēng)景也是暗淡無光）⑧便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！關(guān)鍵詞：收束全詞情感賞析：這兩句照應(yīng)到上片“執(zhí)手相看”兩句，離別時(shí)是千言萬語說不出，離別后是千思，表現(xiàn)得更加充分，在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。⑨⑨小結(jié)：這首詞以秋景寫離情，情景交融；在表現(xiàn)上，以時(shí)間發(fā)展為序，虛實(shí)相生，層層遞進(jìn)，一氣呵成；語言自然明暢，不尚雕琢，以白描取勝，確實(shí)表現(xiàn)了一種“清和朗暢”，“意致綿密”(黃蓼園語和“秀淡幽絕”（周濟(jì)語）的風(fēng)格特色。五、概括藝術(shù)特色：、借景抒情寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)隆煵?、暮靄、楚天虛實(shí)結(jié)合別后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。戀人離別時(shí)的傷感，孤獨(dú)，無奈的感情。六、拓展應(yīng)用：詩詞本是一家，那么大家能不能選取《雨霖鈴》中的意象，把這