關于四年級下學期數學工作計劃范文6篇

關于四年級下學期數學工作計劃范文6篇

一、學生狀況簡析

全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮(zhèn)。學生學習興趣不很高，根底學問不扎實。大局部學生，能從已有的學問和閱歷動身，獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學問把握較堅固，具備了肯定的學習數學的力量。個別學生根底學問差。對數學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比擬聰慧，但學習不勤奮，成績不抱負。

二、教材簡析

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習使用小括號，連續(xù)學習解答兩步應用題，解答比擬簡單的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關系的理解，并能進展相互檢驗。在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學學問解決實際問題的力量。教學重點：嫻熟把握四則混合運算挨次及加帶有括號的混合運算挨次。教學難點：四則混合運算挨次的學習。教學關鍵：培育學生良好的學習習慣。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的根底上進展復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的根底。教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。教學難點：運用運算定律進展簡便運算以及應用四則運算各局部之間的關系求未知數X。教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問應用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這局部教材是在學生學習了各種計量單位的根底上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這局部教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數的改寫?？傊締卧聦W問不多，教學時應以復習、整理為主。教學重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：熟悉面積單位和進率及名數的改寫。教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數的意義和性質這局部內容是在學生嫻熟地把握了整數的四則運算，以及在學習分數初步熟悉的根底上進展教學的，這局部內容是學生系統(tǒng)學習小數的開頭。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比擬，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六局部內容。教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律。教學難點：小數和復名數的相互改寫。教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

5、小數的加法和減法這局部內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有親密聯(lián)系，計算法則根本一樣，突出小數點的.處理問題，便于學生在已學的根底上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，留意教給學生多種計算方法，以培育學生的敏捷計算力量。教學重點：理解和把握小數加減法的計算法則。教學難點：小數加減法的簡潔算法。教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有一樣數位上的數對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后消失垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進展分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著是平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作力量，提高學生的畫圖力量。

三、本學期教學目標

1、使學生熟悉自然數和整數，把握十進制計數法，會依據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比擬嫻熟地進展小數加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使學生初步熟悉簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡潔的平均數。

6、使學生進一步把握四則混合運算挨次，會比擬嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬簡單的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關系稍簡單的兩步計算的應用題，并會解答一些比擬簡單的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培育學生檢驗的習慣，進展愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐力量，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培育學生的合作意識與合作力量。

五、本學期討論重點

嘗試改革評價機制促進學生的合作力量的形成。組建合作學習小組，日常評價注意面對小組進展，使日常評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作力量的形成。

四年級下學期數學工作規(guī)劃2

指導思想：

以學校教育規(guī)劃為指導，結合四年級學生認知特點，實行因材施教分層教學方法，大力開展課改，大力提高學生的成績，培育他們學習數學、應用數學的興趣。

一、班級狀況分析：

四年級二班47人，大多數學生學習態(tài)度端正，能仔細完成作業(yè)，上課積極性較高，課堂氣氛較好，但班級上兩極分化比擬嚴峻，尖子生較尖，但比擬少，后進生10人左右較差，其中兩人屬于待合格生。

二、教學內容：

第一單元：珍稀動物-簡易方程

1、方程的意義

2、等式的性質

3、解方程

其次單元：水產養(yǎng)殖場-多邊形的面積計算

1、平行四邊形地熟悉和面積

2、三角形地面積計算

3、梯形地面積計算

4、組合圖形地面積計算.

綜合應用-關注我們地活動空間

1、多邊形面積計算

2、小數四則運算

3、統(tǒng)計與測量方法

第三單元:團體操表演-因數與倍數

1、2、3、5的倍數的特征，奇數偶數

2、質數合數

3、分解質因數.

第四單元：中國的熱極-熟悉正負數

1、正負數地意義

2、用正負數表示相反意義地量

3、借助溫度計比擬正負數大小

第五單元：校園課技周-分數的意義和性質

1、分數地意義

2、分數與除法地關系

3、真分數、假分數

4、分數地根本性質

第六單元：空間與圖形-對稱平移和旋轉

1、熟悉軸對稱圖形

2、熟悉圖形地平移與旋轉，會畫平移旋轉90度

3、敏捷運用對稱平移旋轉組合圖形。

第七單元：剪紙中的數學-分數加減法

1、公因數最大公因數地意義

2、公倍數最小公倍數地意義

3、找兩個數地公因數最大公因數公倍數最小公倍數

4、約分

5、同分母分數加減法

6、同分母分數加減混合運算

7、分數與小數互化。

綜合應用-我能長多高

1、收集數據整理數據

2、小數四則運算

第八單元：獲聯(lián)合國人居獎地城市-統(tǒng)計

1、折線統(tǒng)計圖

2、選擇折線條形統(tǒng)計圖描述數據

第九單元：可能性

求簡潔大事發(fā)生地可能性地大小

數學與生活

1、簡潔地統(tǒng)籌法

2、簡潔地優(yōu)選法

回憶整理——總復習

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合詳細情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡潔情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結合詳細情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

3、結合現(xiàn)實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比擬正負數大小。

4、結合詳細情景理解分數意義，理解分數與除非關系，熟悉真分數假分數，，能將假分數化成代分數和整數，理解把握分數的根本性質，利用根本性質解決簡潔問題。

5、結合詳細情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數.，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進展小數分數互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。.

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據對稱圖形的一半畫出另一半，熟悉圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標

1、結合詳細事例,熟悉折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能依據需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。.

2、結合詳細事例，體驗事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會求簡潔事情發(fā)生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學過的學問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。.

四、實行的措施及到達的目標

1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的仆人。另外留意培育學生的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

4、采納多種方法吸引學生，用機靈幽默調整課堂氣氛，用各種評價手段調動學生學習的積極性。課堂教學務必要精講精練，講課要講到點子上，圍圍著學問點出不同類型的練習。對某一學問點的相關學問心里要有數。

四年級下學期數學工作規(guī)劃3

一、班級狀況分析

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學習方式。

2、根底學問和根本技能

(1)絕大多數的學生已經把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

(2)局部同學的思維較敏捷，有著提醒學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)連續(xù)加強紀律教育。

(3)培育學生分析、比擬和綜合的力量。

(4)培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

(1)讓學生經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算挨次，發(fā)覺一些運算規(guī)律;聯(lián)系數的已有學問熟悉整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經受觀看、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系詳細的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，把握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法，并能根據統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果;經受從詳細問題的需要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數學思索方面：

(1)在聯(lián)系已有學問探究計算方法的過程中，充分開展猜測、爭論、解釋、溝通等活動，進展推理力量。

(2)在觀看、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，進展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關數學問題進展分析和解釋，經受用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，進展抽象思維和符號感。

(4)在探究一些平面圖形特征和對圖形進展變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

(5)經受把現(xiàn)實問題中的數據進展統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、進展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗、類比、歸納等活動，進展有條理的思索，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學學問加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進展解釋和說明。

(2)能應用相關計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比擬簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形,能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

(5)能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡潔圖形平移或旋轉到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探究積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇適宜的統(tǒng)計圖來表示相應的數據。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程，進展主體意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參加數學學習活動，主動探究并發(fā)覺數學學問，獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的奇怪心，樹立學好數學的自信念。

(2)在詳細情境中理解和熟悉數學內容，體驗數學與日常生活的聯(lián)系;應用數學學問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學學問的價值與作用。

(3)在探究數學學問的過程中，感受數學思索過程的條理性、嚴謹性和數學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與態(tài)度。

(4)能主動克制數學學習中遇到的困難，有克制困難的體驗;能與他人合作溝通，熱心參加數學問題的爭論，有質疑和反思的意識;發(fā)覺錯誤能主動改正。

(5)主動、仔細地閱讀一些數學學問背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的仆人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積存，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，爭論、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學學問解決問題的力量。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧.

四年級下學期數學工作規(guī)劃4

一、班級狀況分析：

四(1)班共有學生49人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大局部同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

二、教學內容：

這冊教材包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，統(tǒng)計和數學廣角等內容。小數的意義和性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內容。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進展數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教材的編寫特點：

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數的教學安排，注意學生對小數意義的理解，進展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐力量，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、精講多練，熟能生巧。

四年級下學期數學工作規(guī)劃5

一、學生狀況分析

本學期擔當的教學班四年級1班現(xiàn)有學生43人。多數學生具有明確的學習目的，在平常學習比擬仔細、努力、主動，他們承受新學問力量強，學習新學問較快，具有良好的數學學習根底。這些學生平常作業(yè)仔細，每次完成的質量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的根底比擬差，計算力量和分析應用題的力量都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的面積;統(tǒng)計。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展、

教學目標：

1、使學生在理解分數的意義和性質的根底上，比擬嫻熟地進展分數加減法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

3、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的`過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數學干凈的良好習慣。

教學重點：分數的意義，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容、

教學難點：分數加減法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容、

三、教學措施

1、結合教學內容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算力量。

(1)理解算理，把握方法。分數加減法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道分數數的根本性質。

(2)重視根底，要求適度。分數加減法的計算要求“比擬嫻熟”，方程運算只要求到達“正確”同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

(3)運用規(guī)律，合理計算。教學時要培育學生觀看題中的數據，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。方程計算可以進展相互驗算，分數加減法進展約分檢查。重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培育數學力量。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學力量，是小學教學的一項重要任務。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

四年級下學期數學工作規(guī)劃6

一、學生學情簡析

本期我班有44名學生，大局部學生能從已有的學問和閱歷動身，獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，根底學問把握較堅固，具備了肯定的學習數學的力量。個別學生根底學問差。對數學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比擬聰慧，但學習不勤奮，成績不抱負。

二、教材簡析。

(一)數與代數領域

1、第一單元小數的熟悉和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數的根底上，擴展對小數的熟悉，把小數和分數初步聯(lián)系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元小數乘法。結合詳細情景，使學生了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方法的過程，把握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合詳細情景，經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元熟悉方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了