的小學(xué)體育教案五篇

的小學(xué)體育教案集錦五篇

小學(xué)體育教案篇1

一、設(shè)計(jì)說明：

本課是以軟式排球?yàn)檩d體，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)以及興趣和愛好，以學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展為目標(biāo)，給學(xué)生充分自主的活動(dòng)時(shí)機(jī)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參加，使學(xué)生得到充分呈現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，從而使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知上，情感上和態(tài)度上積極進(jìn)展，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)各種耍球方法，讓學(xué)生初步了解軟排，培育學(xué)生的球感與興趣。

2、心理目標(biāo)：培育學(xué)生的自我表現(xiàn)力和自信念。

3、情感目標(biāo)：開拓學(xué)生時(shí)空，通過啟發(fā)，進(jìn)展學(xué)生制造性意識(shí)和實(shí)踐力量。

4、人際交往目標(biāo)：團(tuán)結(jié)幫忙同學(xué)，熟悉自我的價(jià)值與力量，學(xué)會(huì)觀賞他人。

三、課的過程：

1、在浪漫美麗的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗思》中開課，教師和學(xué)生一起做一套球操，學(xué)生可以仿照，也可以自編或改編球操，給學(xué)生自由進(jìn)展的空間。

2、教師通過啟發(fā)，誘導(dǎo)，指導(dǎo)，學(xué)生之間相互幫忙的耍球，探究軟排的各種耍球的方法，并不斷創(chuàng)新。

3、最終讓學(xué)生在《兔子舞》的旋律中穩(wěn)固各種耍球的方法，教師參加學(xué)生學(xué)習(xí)，仿照學(xué)生的動(dòng)作，營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)立共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)的氣氛，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、過程與分析：

（一）、預(yù)備局部：5’

1、常規(guī)。

2、球操：

動(dòng)作：伸展—體側(cè)屈—體前屈—全身—跳動(dòng)

教法:1、教師聽音樂與學(xué)生一起練習(xí).

2、學(xué)生仿照練習(xí),可依據(jù)音樂自編或改編球操.

要求:動(dòng)作美麗,自然協(xié)調(diào).

（二）根本局部12’

教法：1、學(xué)生拋一拋、接一接、摸一摸、拍一拍、擊一擊、按一按、用頭頂一頂會(huì)有什么感覺。

（五彩的軟排，對(duì)于布滿奇怪的孩子，更具有無(wú)法抗拒的魅力，想親自去玩一玩，體驗(yàn)一下軟排的魅力，從而吸引學(xué)生的留意，培育學(xué)生的興趣。）

2、引導(dǎo)：“好玩嗎”？、

（小結(jié)剛剛的玩法，平穩(wěn)過渡到下一環(huán)節(jié)。）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，你會(huì)制造出更多的耍球方法嗎？

（通過初步的摸、按、拍、擊等方法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)軟排，也可以在教師的引導(dǎo)、示范下，提高一個(gè)玩的程面。）

4、平常觀看到的動(dòng)作，仿照練習(xí)或自創(chuàng)練習(xí)。

（讓學(xué)生有足夠的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生到達(dá)一個(gè)玩高潮。）

5、倆人或多人合作練習(xí)。

（拋、接、擊、打等方法，讓學(xué)生在合作中滿意自我表現(xiàn)欲，使其在合作中，相互學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題，動(dòng)作得到升華，充分表達(dá)合作精神和人際交往力量。）

6、嬉戲組合性活動(dòng)。

（用嬉戲如：軟彈弓，打空中球，逗猴子等嬉戲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)軟排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的把握動(dòng)作，進(jìn)展共性，使學(xué)生到達(dá)又一個(gè)新的高潮。）

7、小結(jié)。（讓學(xué)生熟悉軟排，安全性強(qiáng)，具有休閑、趣味性，使用便利，綠色環(huán)保等特點(diǎn)。）

（三）完畢局部3’

1、放松整理，《兔子舞》》

教法：依據(jù)音樂在本節(jié)課的根底自編自演。

要求：動(dòng)作美麗，有節(jié)奏。

2、學(xué)生小結(jié)。

3、下課，師生再見。

小學(xué)體育教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過合作練習(xí)不時(shí)提高自身的達(dá)標(biāo)水平，并且在練習(xí)中培育同學(xué)吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

短繩和仰臥起坐

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動(dòng)、活潑心情

教師活動(dòng)：

1、集合隊(duì)伍，進(jìn)展常規(guī)練習(xí)。

2、組織同學(xué)自由分組，進(jìn)展老鷹捉小雞的嬉戲。

3、提示同學(xué)自主進(jìn)展各種所學(xué)過的看過的或想到的預(yù)備活動(dòng)練習(xí)，教師監(jiān)視提示。

同學(xué)活動(dòng)：

1、快速舒適集合隊(duì)伍，在教師的口令指揮下仔細(xì)反復(fù)進(jìn)展隊(duì)列隊(duì)型的練習(xí)。

2、與小伙伴親密合作，積極歡樂進(jìn)展嬉戲活動(dòng)。

3、在預(yù)備活動(dòng)中，能夠相互觀看學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)編并充足展現(xiàn)自身，表示出良好的自主性。

二、合作探究、把握技能

重點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)練習(xí)的積極性和培育同學(xué)吃苦耐勞的精神。

難點(diǎn)：

在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)集體練習(xí)的活動(dòng)氣氛。

教師活動(dòng)：

1、講解達(dá)標(biāo)的重要性，使同學(xué)知道達(dá)標(biāo)是國(guó)家規(guī)定的同學(xué)必需到達(dá)的要求，給同學(xué)以清楚的目標(biāo)。

2、組織同學(xué)進(jìn)展短繩活動(dòng)，進(jìn)展一次記時(shí)練習(xí)。

3、組織同學(xué)進(jìn)展仰臥起坐練習(xí)，并進(jìn)展一次記時(shí)。

同學(xué)活動(dòng)：

1、細(xì)心傾聽教師的講解，明確知道自身的任務(wù)，鼓足干勁。

2、積極進(jìn)展短繩和仰臥起坐練習(xí)。

組織：

短繩練習(xí)時(shí)四列橫隊(duì)，仰臥起坐。

三、創(chuàng)新延長(zhǎng)、展現(xiàn)技能

教師活動(dòng)：

講解立定跳遠(yuǎn)的要求和練習(xí)數(shù)量，組織同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。

同學(xué)活動(dòng)：

積極刻苦完成練習(xí)，高質(zhì)優(yōu)數(shù)完成任務(wù)。

組織：

無(wú)固定隊(duì)型，在教師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。

場(chǎng)地器材：短繩36根田徑場(chǎng)一片墊子若干

小學(xué)體育教案篇3

教材分析

1、本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、制造性學(xué)練為目的，重視培育學(xué)生的合作力量和集體主義精神。

2、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有親密關(guān)系，是人類最根本的活動(dòng)力量，又是學(xué)生比擬熟識(shí)和喜愛的運(yùn)動(dòng)工程之一，急行跳遠(yuǎn)及其嬉戲簡(jiǎn)潔易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合

學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的進(jìn)展，學(xué)習(xí)留意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)力量與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展跳動(dòng)力量。

教學(xué)目標(biāo)

A、學(xué)生通過學(xué)練，進(jìn)一步進(jìn)展急行跳遠(yuǎn)的力量，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕松雙腳落地。

B、學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳力量，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿態(tài)，提高觀看力量和時(shí)空感覺。

C、初步養(yǎng)成英勇、自信、堅(jiān)決和克制困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)

教學(xué)過程

1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧??！那就跳起來(lái)吧！大家散開點(diǎn)?！?/p>

2、專項(xiàng)引導(dǎo)：?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀看助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的美麗動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）

4、自主進(jìn)展跳動(dòng)力量：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強(qiáng)調(diào)必需一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人開頭練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間屢次強(qiáng)調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)分；小組推優(yōu)賽；全班爭(zhēng)優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新嬉戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂?。?/p>

7、小結(jié)與回收器材

小學(xué)體育教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

《雙手胸前傳接球》

二、教材分析

本課是在整合三、四年級(jí)小籃球教學(xué)內(nèi)容的根底上提取出來(lái)的一堂以提高學(xué)生籃球力量，培育籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要把握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。

三、指導(dǎo)思想

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生初步把握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培育和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)展由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到勝利的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的力量。

四、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生身心的進(jìn)展正處在由稚嫩趨向自覺，由依靠趨向獨(dú)立的過渡時(shí)期。求知的欲望和力量，奇怪心都有所增加，對(duì)新奇事物開頭思索、追求、探究。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開頭進(jìn)展個(gè)人簡(jiǎn)潔交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所進(jìn)展，自主性要求日趨劇烈，但仍舊缺乏自我約束的力量。男女生消失生理差異，女生上肢力氣較差，或許會(huì)消失傳球不到位的狀況。

籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在嬉戲中消失，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)展正確的雙手傳接球。

五、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步把握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。

（二）技能目標(biāo)：通過視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。

（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的力量。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：精確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；

（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。

七、教學(xué)策略

教學(xué)構(gòu)造上，設(shè)計(jì)了以籃球嬉戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培育良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)展合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在力量培育方面，通過奇妙的安排嬉戲，培育學(xué)生協(xié)作力量，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

八、教學(xué)過程

（一）開頭局部

1．觀看籃球視頻片段，教師語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。

2．嬉戲：“近距離傳接球”嬉戲。

學(xué)生二人一球，通過各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的掌握和把握力量，熱身的同時(shí)，活潑課堂氣氛，為根本局部做充分的預(yù)備。

（二）根本局部

1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。

（1）觀看持球動(dòng)作視頻。

通過觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段。

（2）學(xué)生仿照持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問題。

學(xué)生通過自學(xué)、仿照、互助把握持球手型。

（3）“較遠(yuǎn)距離傳接球”嬉戲。

讓學(xué)生在嬉戲中查找和感悟最正確的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。

2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。

（1）學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。

借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。

教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。

（2）學(xué)生嘗試性仿照練習(xí)。

讓學(xué)生依據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性仿照練習(xí)中，初步讓學(xué)生詳細(xì)感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自己或同伴遇到的各種困難。

（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。

如：接球不穩(wěn)簡(jiǎn)單掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。表達(dá)由整體感知到分降落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。

（4）學(xué)生練習(xí)。

在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，體會(huì)并初步把握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)觀看，發(fā)覺學(xué)生中消失的問題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫忙學(xué)生解決困難，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

（5）“聽口令傳接球”。

這種看似比擬死板又鋪張時(shí)間的方式，其實(shí)特別有助于讓傳球的學(xué)生留意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比擬精確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)把握狀況，教師可以依據(jù)觀看，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成狀況還不夠抱負(fù)。更有利于教師選取存在的共性問題，進(jìn)展針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。

（6）傳接球競(jìng)賽。

單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥。用競(jìng)賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在競(jìng)賽中練習(xí)和穩(wěn)固技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)生依據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。

“調(diào)整間距”注意學(xué)生的個(gè)體差異，培育學(xué)生應(yīng)變力量；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參加使教學(xué)進(jìn)入高潮。

（三）完畢局部

“雙人背背夾”嬉戲。

將這一嬉戲作為本課的完畢局部，既可以到達(dá)放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題的力量。

（四）場(chǎng)地器材

多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)。

（五）教學(xué)預(yù)設(shè)

估計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，消失在32分鐘左右；

練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。

（六）課后反思

1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，轉(zhuǎn)變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新穎感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。

2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了更為充分的時(shí)間。

3.本節(jié)課從學(xué)生把握的狀況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然教師通過講評(píng)指出了存在的問題，但學(xué)生的改良不抱負(fù)。

4.最終的嬉戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，有意使別人接不住球。教師雖然實(shí)行了肯定措施，但掌握的不夠。

5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒把握重心，在課的主要局部學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了

小學(xué)體育教案篇5

學(xué)科：體育

班級(jí)：

任課教師：

教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)展體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生安康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定根底?！?/p>

一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

（一）、進(jìn)一步了解上體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護(hù)身體安康的簡(jiǎn)潔常識(shí)和方法。

（二）、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些根本運(yùn)動(dòng)，嬉戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法進(jìn)展身體素養(yǎng)和根本活動(dòng)力量。

（三）、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作

體育課教學(xué)常規(guī)：

體育課教學(xué)應(yīng)叢增加體質(zhì)動(dòng)身，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)常常對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，有意識(shí)地培育學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面：

仔細(xì)備課，細(xì)心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而實(shí)行的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

1、依據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前預(yù)備和布臵好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥當(dāng)安排。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要留意對(duì)學(xué)生力量的培育，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增加學(xué)生體質(zhì)動(dòng)身，依據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

4、教師要留意儀表干凈，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)厲、自然、留意精神文明的建立，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

5、仔細(xì)做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積存和保管，并且定期進(jìn)展科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改良教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的`作用并且常常做好對(duì)他們的培育和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全愛護(hù)措施與要求，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生一旦發(fā)生損害事故要準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥當(dāng)處理。

二、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。留意聽講，積極學(xué)習(xí)把握必要的體育根本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨便移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)愛護(hù)措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

一年級(jí)體育根底常識(shí)共二篇內(nèi)容，現(xiàn)將各篇教材的意義和應(yīng)把握的要點(diǎn)簡(jiǎn)述如下

1.仔細(xì)上好體育課

初入學(xué)的兒童對(duì)于體育課是一門什么樣的功課和怎樣上好這門功課還不夠清晰，因此要通過形象，生動(dòng)活潑的形式，如讓他們觀摩高年級(jí)的體育課，或本班講與練(如排隊(duì)、分組等)結(jié)合的活動(dòng)，讓他們淺顯地了解上體育課的意義、體育課的組織形式以及簡(jiǎn)潔常規(guī)要求。并且知道“體育課上，學(xué)習(xí)和熬煉積極不積極”將作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容之一，以強(qiáng)化學(xué)生仔細(xì)上好體育課的意識(shí)，為以后上好課打好初步根底。本課內(nèi)容可在開學(xué)初的第一節(jié)引導(dǎo)課進(jìn)展；一年級(jí)其次學(xué)期和二年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期，都應(yīng)在上學(xué)期、學(xué)年的根底上不斷總結(jié)成績(jī)和提高要求。

2.正確的身體坐、立、行姿態(tài)

從小學(xué)低年級(jí)抓起，培育兒童身體正確姿態(tài)，其中包括坐、立、行姿態(tài)，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》在本階段明確提出的重點(diǎn)目標(biāo)之一，對(duì)于兒童身體進(jìn)展和安康具有現(xiàn)實(shí)意義，而且能使他們受益終生。為此，把“正確的身體坐、立、行姿態(tài)”定為體育根底常識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并作為一年級(jí)評(píng)定體育課學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容之--，以強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己身體良好姿態(tài)的意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)不僅讓學(xué)生知道“正確與錯(cuò)誤姿態(tài)的區(qū)分”，也能“說出處于正確與不正確姿態(tài)時(shí)的感受”。因此，這樣的目標(biāo)只有讓學(xué)生仔細(xì)實(shí)踐、體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生切實(shí)感受。此外，教學(xué)不僅要重視室內(nèi)外結(jié)合，還應(yīng)延長(zhǎng)到課外和生活，如寫字、走路、看電視，要