2023年英語學科工作總結

2023年英語學科工作總結英語學科工作總結1

時間荏苒，歲月如流。充溢著朝氣和活力的小學英語EEC試驗，已走過了3個年頭。我也已經不知不覺完成了兩年的小學英語試驗工作。在這兩年里，我付出辛苦，收獲勝利，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。

本學期，每個英語老師都有是在勞碌中渡過的。我擔當解放小學三、四年級的英語課教學，工作任務比較重。我力求在平常教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：

一、開闊視野，自我充溢。

小學英語教學，總是走在各科教學的前沿。本學期，在教研員佟老師的帶領下，我多次前住哈市觀摩哈爾濱市級的優(yōu)秀課，受益匪淺。哈爾濱市的英語活動課，英語與其它學科相整合的勝利閱歷，很值得借鑒。這種新課型在我看來是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的.創(chuàng)新細胞，是值得嘗試的。六月份，在佟老師的帶領下，我們英語老師又不遠千里，前往通河參與黑龍江省EEC總結大會。會上，EEC學院院長和馬老師的講話也給了我新的啟發(fā)，我們從以人為本的角度，看我們的英語教學應當說是特別勝利的，我深深感到信念更足了，我們的英語教學肯定會更加勝利。另外，通河的兩節(jié)課也令我特別感動，他們在經濟條件不是很好的狀況下能把英語教學搞得繪聲繪色，我們阿城的老師更應當把我們的教學搞好。會后的閱歷溝通，更是為我供應了一次學習全省先進閱歷的機會，我將以本次活動為契機，不斷充溢自己，發(fā)展自己的實力。

二、在實踐中得到熬煉。

本學期初，在教研員佟老師的帶領下，我們對教材進行了學習。并且由馬治明老師和佟潔老師組織全體英語老師進行了教法指導。而后，本著向各位老師學習的精神我于學期初，做了一節(jié)關于新教材的示范課。我選講的是小學英語第四冊第四課WHATABOUTAROBOT？一課，我利用CHANT，歌頌，分組對話等形式進行了學生語言實力的訓練，收到了比較好的課堂效果。

此外，在平常教學中，我也留意了科學方法的應用。比如，在講ILIKESPRING一課時，我發(fā)覺一節(jié)課的容量是相當大的。在這節(jié)課里不僅要講四個季節(jié)spring，summer，fall，winter，而且還要講四個季節(jié)的特點warm，hot，cool，cold.在觀摩了楊麗英老師的這一節(jié)課后，我受到了啟發(fā)。發(fā)展了楊麗英老師的節(jié)拍英語教法。我一邊做動作，一邊唱節(jié)拍：spring，spring，真warm.(做暖和的動作）summer，summer，太hot.（做擦汗的動作）fall，fall，cool死了，（做很“酷”的動作），winter，winter，凍壞了，oh，toocold.(做很冷的動作）。在朗朗上口的節(jié)拍英語聲中學生以最快的速度，完成了學習任務，而且記憶效果特別好。學生用五分鐘的時間，就應用自如了。

我在講其次冊第七課時，發(fā)覺星期對于三年級學生來說，是很難駕馭的。七個單詞又長又難讀，實在是不易記憶。我又想到了CHANT，于是我編了英漢CHANT幫助學生記憶，由于這個CHANT是結合我校作息生活特點編寫的，所以學生又一次高效率的接受了?！靶瞧诟琛痹谖倚Ａ鱾鏖_了?！瓣柟饷髅脑赟UNDAY，紅旗飄飄在MONDAY，好好學習TUESDAY，早早回家WEDNESDAY，過了THURSDAY，THURSDAY，最終盼到FRIDAY，快歡樂樂SATURDAY，渡過一周真HAPPY。

總之，在本學期的教學中，我在實踐中不斷地成長和完善起來，閱歷豐富多了，對教學的理解也更加深刻了，我將在教學中努力攀登新的高峰。

三、在課外活動中，熬煉了自己。

本學期，有兩項大活動：全國小學生英語競賽和阿城市英語

短劇綜合場。這兩項活動可謂費時費勁，而且要利用老師的業(yè)余時間。我同我校的張桂玲老師不計較回報，自覺進行著競賽輔導和短劇排練工作。首先，在校領導的支持下，我和張老師利用早晨時間，每天早到校一堂課，為四、五年級學生輔導，經過一個月的艱苦工作，我校周楚喬同學技壓群芳，初賽獲得阿城市其次名的好成果，決賽中榮獲全國一等獎。然后，我們又利用中午休息時間集中四、五年級部分學生進行短劇的排練。功夫不負苦心人，我們的短劇LITTLEREDHAT又一次獲得了好評。

小學英語EEC試驗這支奇葩開得正艷，在小學英語的春天里，我們每一個英語老師就如同一朵裝扮它的花，百花盛開的是日子就是現(xiàn)在。我要不斷努力，早日為EEC試驗做出貢獻！

英語學科工作總結2

本學期本組全體英語老師以新課程改革的精神為指導思想，依據(jù)區(qū)教研室和學校的工作思路要求，在教務處、教科處的領導與支持下，主動開展教學探討理論學習，不斷進行課堂教化教學改革，全體英語老師團結協(xié)作，有安排、有目的地開展英語教研活動，以創(chuàng)新的教化理念和高度的責任感投入到教學改革中，取得了一些成果，下面簡潔總結如下：

一、理論學習方面：

接著主動開展學習《新課標》和新大綱活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教化；針對本校的實際狀況與教學現(xiàn)狀和當前的教學潮流，我組英語老師仔細學習教學大綱和《新課程標準》共同探討現(xiàn)代英語教學方法，努力變更課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)，采納多渠道、多方位，開拓視野，學習現(xiàn)代教學理論，主重教學信息和動態(tài)，進行教學理論深層次探討，使本組老師的理論水平上一個層次，為穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教化奠定了堅實的基礎。

二、教學教研方面；

本學期按學校教務處的.要求，接著激勵老師主動運用現(xiàn)代教學手段組織教學，全體英語老師都能得心應手地制作并運用多教學案和媒體教學，深化開展校本教研探討活動，各備課組都指定詳細的課題，并扎扎實實的開展了一周一次的學科組跟備課組的活動，幫助全體外語老師提高理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，不斷適應新課程標準下的外語教學新要求，重視學法探討，不斷改進教法，優(yōu)化教學過程，全面提高教學質量。全組初開設了多堂公開課，分別是；陳艷老師，吳麗娟老師，宋粉云老師；陳潔老師等，陳艷、吳麗娟開設的對外公開課受到許多老師的好評。

作為組長，我們能以身作則，與同事團結協(xié)作，仔細完成學校交給各項任務，組織好各備課組老師按時參與每周一次的教研活動，仔細分析教材，指導各備課組做好教學案，改好學生的作業(yè)，督促其完成各項任務；平常盡管工作很忙，但常常聽是年輕老師的課，指導他們的日常教學工作，以使他們快速成長。同時，各備課組組內的老師都能堅持聽課，取長補短，共同提高。由于全體英語老師的團結一樣，共同努力，我校英語課堂教學效果進一步明顯，老師教學水平不斷得到提高，雖然我組青年老師占大都多數(shù)，但相對來講，在工作之余，主動撰寫教學論文，吳麗娟老師，陳艷老師，李士明老師，宋紛云老師等撰寫的教學論文上交的論文都獲了獎或被刊登。

三、存在的不足

我們深切的感受到，一支開拓進取的英語老師隊伍是提高我校英語教學的主力軍，英語老師的工作熱忱、工作精力的投入比其他學科老師多，但英語的教學效果不是很明顯，費時低效的現(xiàn)象仍舊存在，初中的兩極分化現(xiàn)象仍很嚴峻，尤其是一般班。

英語學科工作總結3

在這時間飛逝的一個學期，當我還沒能夠去熟識他，他就這樣逝去了，這個學期有快樂，有憂愁，有孤獨，有迷茫。但這個學期給我更多的是讓我能從一個學生慢慢轉變?yōu)橐粋€小學英語老師，讓我初步形成了自己的教學方法和教學技能，使我得到了熬煉和成長。

本學期我擔當?shù)氖橇昙壢齻€班的英語的教學工作，現(xiàn)我將本學期的教學工作做以下總結：

一、在教化教學方面

1、仔細備課，主動學習探究

作為一名剛剛參與工作的學生的我來說，對于怎樣備課只限于在學校學到的一點點皮毛，但在老老師的幫助和指導下，我漸漸的學習到教案的寫作技巧，備課所須要留意的事項，教學設計應當涉及到內容等，都是我在學校里沒能學習到，在這里，我的新家，家庭里的每一份子都給我無私的幫助。我漸漸的成長了，在此期間，我在上課之前，仔細的研讀教材，主動備課，在一次又一次的失敗中反思自己，反思自己的教學那里做得好，那里做得不好，在這樣的過程，讓我教化教學實力得到了肯定程度的提高。

2.公開課剖析自己，聽課評課升華自己

在每學期一次的公開中，剛剛初涉上公開課，我表現(xiàn)出特別高的熱忱也感到無比的憂慮，因為這是我在這個學校里的第一次課，當時的心里怪怪的，想上，但又擔憂上不好，但最終在老老師的幫助指導下，還是上完了這節(jié)公開課，上課這節(jié)公開課后，教研室的老師給我提了許多好的建議也給我指出了存在的問題，這也是我自己的不能發(fā)覺的，也是我身上迫切須要改進完善的。

在這個學期我也去聽了許多老老師的課，也參與了評課的活動，這些活動讓我感受到的是他們的專業(yè)基本功扎實，課堂組織方面強等等的方面都須要我去學習借鑒同時也讓我受益匪淺，讓我在之后的教化教學工作中少走了許多彎路。

二、在教學方法的探究方面

1、集體操練活動

在小學的教化教學中我認為對于句子的操練必不行少，在我看過李陽瘋狂英語的訓練課程，我發(fā)覺他的句子操練法特別好，就萌生了讓學生進行句型的操練，但鑒于本人所上的班級和學生人數(shù)較多，只能實行星期一至星期四每天下午放學后進行集體的句子朗讀與背誦活動，雖然在此活動中出現(xiàn)了一下弊端和問題，但取得的效果也是明顯的，此活動使學生們學習英語的'熱忱和主動性，也加深了他們對于書本上句子的熟識程度，從而提高了他們的英語學習水平。

2.分組互助學習

我教化教學活動中，我發(fā)覺許多同學并不是不想學習，只是對于英語欠的帳較多，想學總是學不好，從而就形成了厭學的狀態(tài)。依據(jù)這種現(xiàn)象，我開展了分組互助學習的活動，我在每個班選4個成果比較好的同學分別帶4個成果一般的同學這樣以此類推就把整個班級給帶活了，我把作業(yè)布置后，成果比較好的大組長負責幫助所轄的四個小組長一起完成作業(yè)，小組長再幫組組員完成作業(yè)。通過這種學習的方式使一些想學但又學不好的同學提高了英語成果。這樣提高了英語教學的鞏固率。

三、在自身素養(yǎng)的提高方面

1、參與班主任及教化技能的網(wǎng)絡培訓

在本學期，在學校領導老師的關懷幫助下，我有幸參與了班主任及教化技能的網(wǎng)絡培訓，這次培訓使我在班主任工作及教化技能方面的實力得到了提高，對于本次學習，我仔細的完成每一個模塊要求的內容，還把自己認為比較好的內容用截屏、錄音等等的方式把它保存到電腦上，便利自己以后學習。

2、參與黔西南州小學英語教學年會

在這個學期，我還有幸于20xx年11月到貞豐參與每年一次的黔西南州小學英語教學年會，在參與年會期間與全州各縣的同行一起溝通，觀摩優(yōu)秀示范課等等活動，通過本次年會，學習了他們的好的教學方法和閱歷，也使自己的教學理念和教化教學方法都得到了很到的提高。

通過一個學期的工作，我覺得作為一個新老師，想要把課上好，把教學搞好，就必需付出更多的努力、更多的時間。我是這樣想的，更是這樣嚴格要求自己去做的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的道路上，我將接著努力，不斷實踐，勇于探究，本著為學生負責，為自己負責，為學校明天的發(fā)展負責的看法開展各項工作，奉獻自己一生的光和熱！

英語學科工作總結4

時間荏苒，歲月如流。一學期的工作又將結束，本學期接著擔當八年一。二班的英語教學工作，在這學期的教學工作中，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我主動響應學校的各項號召，主動參與政治學習，仔細領悟學習內容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。思想主動向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充溢學習熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。在教研員，校領導的關懷幫助下，不斷取得進步?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教化，特殊是個別后進生，關切他們的思想和學習狀況，激勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

二、業(yè)務素養(yǎng)

課前仔細地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達實力差的特點，設計好教學方法。為了適應課改的須要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，在學校所做英語教研課，受到了一樣的`好評。但是，我深知自己與一些優(yōu)

秀英語老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我主動參與學校組織的業(yè)務學習區(qū)市里組織的各項英語培訓，仔細學習，領悟其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并主動與其他英語老師探討教材、教法，同時，對她們在教學中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務水平。

三、教學工作

這學期我擔當?shù)氖前四昙壍挠⒄Z教學。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學，假如不仔細探討教法和學法，結合教材和學生的實際狀況來教學，就會使學生失去對英語學習的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，勤于專研，注意在實踐中主動探究新的教學方式，潛心探討英語課堂教學，深刻領悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，多利用多媒體教學，使學生在輕松、開心的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信念，注意形成性評價在英語教學中的運用，并能夠剛好總結閱歷，提高自己的科研水平。本學期，英語學習成果不高，今后，我要更加努力，使兩個班的英語水平再提高一個檔次。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素養(yǎng)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)！

英語學科工作總結5

本學期我擔當?shù)诹W四年級（1）（2）；第七小學四年級（1）（2）班，北關小學三（1）（2），四年級（1）（2），五年級，六年級的英語教學工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題—功能—結構—任務，以體驗，實踐`參加溝通與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用實力的培育落實在教學的過程。

依據(jù)學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學習的愛好動身，課堂上提倡學生的綜合語言運用實力，使英語的學習過程，成為學生主動的情感看法，激勵學生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教化階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學過程中，如何使學生易學樂學，是我不斷探究的永恒的課題。

小學英語的教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分A、B、C三部分，教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，A、B部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個嬉戲，12個“TPR”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡潔的中西方文化學問，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學大量傾注于激發(fā)學生學習語言的深厚愛好上，在平常的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。

教材中：

（1）Let`stalk,Let`splay我的課堂教學多采納在嬉戲中表演生成,如:用頭飾進行表演。

（２）在聽聽做做中強化（詞匯教學），我在教學中充分重視單詞發(fā)音的.示范性，將單詞教學融在語言中進行，充分發(fā)揮（全部動作反應法，）節(jié)奏活動的優(yōu)勢，敏捷選擇教學參考資料補充嬉戲，

（３）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，敏捷服務于各個環(huán)節(jié)，唱演結合，培育藝術素養(yǎng)，這一部分讓各班性格活潑，成果優(yōu)良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。

（４）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學生上臺表演，培育他們聽懂指令并操作。

（５）在趣味中發(fā)展。讓學生通過口談看圖，結合所學英語句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充溢樂趣。

（６）在文化意識中熏陶，在教學中留意積累平常的學習閱歷，以豐富課堂教學。

（７）在聽力嬉戲中評價?？磮D猜意，聽音畫圈、圖圖。

總之，我在拿到新教材，就充分相識到作為老師首先要把自己的角色調整好，課堂上留給學生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的協(xié)助手段，使課堂上充溢朝氣和活力。如適當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩嬉戲，帶動大量的學生投入到教學活動中，。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結平常課堂的得與失，積累好的閱歷，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。

英語學科工作總結6

作為英語研訓老師已經五年了，與我縣一線英語老師一道經驗著新課程改革，由困惑到成長……

看到課改中涌現(xiàn)出來的更多的優(yōu)秀老師，我感到無比的欣慰……

翻開這五年中我所登記的研訓隨筆，至今已有二十余本。它象一部紀錄片，記載著我縣英語基礎教化所走過的歷程。這里我只想鏈接其中的“四組鏡頭”，透過它們我們一同來品嘗英語學科在課改這三年中的`成長……

回放一、我縣英語研訓老師親自上課并主持省級科研課題的探討。

"如何上好英語課"始終是英語老師在努力探究的主題，我縣英語老師也從沒停下前進的腳步，并積累了豐富的教學閱歷，為了讓這種積淀在新課程背景下能夠與時俱進，為學生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎，我們老師進修學校英語教研室，秉承傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教化思想交融，英語學習與以人為本并重的理念，以>為指導，結合我縣初中英語教學實際，全面啟動了十一五省級課題>的探討工作，經過近二年的整合探究試驗，我們課題組取得了肯定成果，現(xiàn)已在接受省里驗收。開創(chuàng)了我縣英語基礎教化歷史上首次自己主持探討科研課題的紀錄。

下面這節(jié)課例是我縣研訓老師在我縣山區(qū)的一所中學所做的一節(jié)下水課，在整個課例的實施過程中，學生們主動思索，參加學習，體驗學問，感受歡樂，課堂氣氛異樣活躍。學生在學習過程中，英語基礎學問夯實了，思維活躍了，學習策略找到了，基本上達到了新課程關于"三維目標"的要求，起到了主動的引領作用。

英語學科工作總結7

本學期的教學工作已結束，在此，我對本學期的學科工作總結如下：

一、教學思路：

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

二、教學步驟及內容：

1、對七九年級各個單元的單詞，課文，語法要點逐個單元地進行分類總結和復習，并打出各個單元重難點的提綱配以典型的單元習題供學生操煉和復習，剛好發(fā)覺學生的缺漏點，并剛好地對學生的這些缺漏點進行補充說明和講解。

2、對各冊書本的.語法學問要點進行分類復習，專項練習。并在相關的語法中復習原來所學過的語法學問。

⑴復習時態(tài)：

①一般現(xiàn)在時的用法

②一般將來時和動詞短語的用法

③一般過去式的用法

④現(xiàn)在進行時的用法

⑤現(xiàn)在完成時的用法

⑥過去完成時的用法（習題操練）

⑵復習語法：

①情態(tài)動詞的用法（以書本句型為主）

②動詞被動語態(tài)的用法（以習題操練為主）

③定語從句和賓語從句的區(qū)分與用法（試卷練習為主）

⑶英語寫作專項復習：從各個單元中各抽出一篇重點例文進行范例講解，指導學生相識在各類寫作中應留意的要求與格式。

三、綜合檢測。

老師利用試卷習題對學生進行測試，批閱與講評，并且剛好地找出學生簡單出錯和疏漏的環(huán)節(jié)，針對學生所卻缺漏的環(huán)節(jié)進行再次地講解，復習和操練。

英語學科工作總結8

本學期我擔當九年級（5、6）班的英語教學。對教學工作仔細學習，深化探討教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況，現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

一.有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。

1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教化教學活動，并挖潛。

2、備教材:通過集體備課、輪番說課、其他老師補充等使各位老師更精確地把握教材、敏捷運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

3、備方法：通過相互間的教學溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的.學習方法，少走彎路。

4、備安排：教學安排、口語操練安排、培優(yōu)補差安排、活動安排等都是集體才智的結合。5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言學問、跨文化交際意識和跨文化交際實力。

二、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學生的實際狀況：

一方面，農村的學生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（5）班的同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，因此，講得太深，就照看不到整體，我備課時也留意到這點，因此教學效果比較志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、激發(fā)學生學習愛好。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學

習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。

四、注意聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在差生輔導上，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學生的綜合實力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，簡單駕馭。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。臨沂李官中學

英語學科工作總結9

本學期，我校英語教研組以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以促進學生的全面發(fā)展為主要任務，以學校和教育處工作安排為依據(jù)，以課程改革為中心，仔細學習課改理論，主動參與課改培訓，開展課題探討，更新教學觀念，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。以下是我組教學工作的簡潔總結。

一、加強理論學習，更新教學觀念

1。全組老師接著學習了《基礎教化課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》等專著；開展了教學改革實踐，依據(jù)小學生的學習特點探討了小學英語教學方法，并用這些理念來指導課堂教學；苦練教學基本功；同時主動參與業(yè)務培訓，不斷充溢自己。

2。明確了小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，建立初步的學習英語的自信念，培育了學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎；學生初步形成了用英語進行簡潔日常溝通的實力。

二、利用教學常規(guī)、教學科研，規(guī)范教學工作

1。全組老師仔細學習常規(guī)，比照常規(guī)，抓好英語教學的每一個環(huán)節(jié)。重點抓好課堂教學常規(guī)的落實。課堂上，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

2。充分發(fā)揮教研組作用。開展一課三議活動，抓好備課、說課、上課、評課、課后反思等工作。通過說、上、評、思等形式促使全組老師共同提高。

3。加強英語課堂用語的學習，把它作為一項外語教學的`常規(guī)工作來進行落實。

三、抓住自己的（教學）問題深化探討，讓教學豐富多彩

老師擅長在自己的教化、教學實踐中發(fā)覺問題，并在教化、教學中有問題意識。把平日教學中遇到的問題用一種探討的心態(tài)來對待，例如，學生許多人不做作業(yè)，為什么？是否能設計一些孩子們喜愛完成的作業(yè)？如何幫助某個或某些后進生提高成果？如何讓學生快速記單詞？如何給孩子創(chuàng)建一個良好的英語學習氛圍？孩子們喜愛上你的課嗎？諸如此類，想必這些問題大家都想過。因為問題來自實踐，我組老師便抓住這些有效資源進行探討，并把課題探討與平常的教學實踐活動有機地結合起來，總牢固施中的閱歷和出現(xiàn)的問題，真正做到以科研推動教學改革的發(fā)展，以課題探討促進課改。從而促進教學觀念的更新和教學質量的提高，同時也使我們的教學更加豐富多彩。

四、開展英語各類競賽活動，激發(fā)了學習愛好。

通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的競賽活動，如：英語書法、唱歌、單詞、手抄報競賽，他們的學習熱忱有了很大提高，學習愛好也得到了培育。通過學以致用的活動方式，使英語生活化，好用化，寓教于樂，將同學們帶入歡樂的英語世界，激發(fā)了學生學習英語的熱忱和主動性，為學生學習英語供應不竭動力，培育學生的聽、說、讀、寫的英語綜合運用實力，同時也為同學們創(chuàng)建了一個呈現(xiàn)自我才華的舞臺，熬煉個人實力的平臺，挖掘個人潛質的前臺。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡潔總結，今后將更加努力工作，奮力拼搏，使我校英語教學工作更為精彩！

英語學科工作總結10

時間荏苒，轉瞬間一學期就這樣過去了，高一英語備課組全體老師根據(jù)學校的教學工作要求，以全面提高學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為工作目標，主動開展學科組的教學、教研活動，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，仔細探討英語學科的教學特點，結合新教材和學生的實際狀況，努力實施自主學習和合作學習的教學模式，現(xiàn)將工作總結如下：

一、加強理論學習，變更教學觀念

組長帶領組內老師盡快熟識新課標，并用以指導教學實踐。中學新課程實施這么多年，困難與挑戰(zhàn)均很大。老師們受傳統(tǒng)教學觀念影響較大，課堂上講的偏多，練得偏少。我努力教化組內老師轉變教學觀念，變老師的教為學生的學，還學生學習英語的主動權，注意師生的雙邊活動，注意培育學生“自主、探究、合作”的精神，盡量教會學生學習，教學中堅持以老師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，仔細上好每一堂課，不斷提高教學效率。

二、加強備課組集體備課

備課組內資源共享，分工合作。老師們常常就教材、教法等問題進行探討、探討，備課組內形成了比較深厚的探討氛圍。學科組老師注意集體備課，注意團結協(xié)作，堅持互幫互學，每位老師在備課、上課方面都下苦功夫。在備課方面，加強集體備課，集集體才智，備好每一節(jié)課。每周年級組都利用集體備課時間來仔細探討下一周的授課

支配，詳細做法是：確定一位老師為主講老師，提前備好課，在集體備課時間，說出自己的授課思路，然后大家探討，共同完善教學思路。探討的重點是對教材的處理、教學方法、學法指導、習題的配備等。除此之外，各位老師平常遇到問題，也都是剛好探討、共同解決。在課堂教學方面，每位老師基本上都能嚴格要求學生，盡量調動學生學習的主動性，充分體現(xiàn)學生的主體地位，指導學生學會自主學習。全組老師都能做好教學反饋工作，輔導準時、耐性答疑，作業(yè)批改盡量達到了優(yōu)秀作業(yè)批改標準。

三、教學活動的開展方面

本組老師仔細參加老師基本功大賽活動。依據(jù)教務處的工作安排支配，組長對全組老師進行了大賽前的動員工作，并對本組老師進行了仔細的培訓，組內老師都能仔細參與競賽，劉麗、朱維嬌、魏營營等又細心打算參與了學校復賽，并取得了二、三等獎的好成果。

四、主動搞好幫帶聽課

為提高我們高一學科組老師的整體實力，發(fā)揮老老師的優(yōu)勢引領作用，對新老師實行幫帶。首先明確幫帶分工，由張丹負責幫帶新老師朱維嬌，孫雪幫帶魏營營，魏鳳艷幫帶劉麗，謝宏巖幫帶曹晴；其次是制定幫帶安排；然后是真正落實好幫帶安排，幫帶老師從備課、上課、作業(yè)批改等方面，全面指導新老師的教學工作。幫帶老師仔細負責，常常聽課，剛好評課；被幫帶老師虛心好學，主好聽課，并虛心聽取幫帶老師的.指導看法。通過幫帶使新老師少走許多了彎路，新老師的教學水平有了特別大的提高，很快適應了高一英語教學。

五、加強年級組行政管理

組長仔細做好學科組的行政管理工作，組長首先起模范帶頭作用，帶領全組老師出滿勤、干滿點，工作時間不干與教化教學無關的事，有病有事履行請假手續(xù)。全年級組老師都能仔細履行老師職責，聽從組長的工作支配，嚴格要求自己，遵守勞動紀律，仔細值日，保證工作環(huán)境的干凈整齊。

總之，經過一學期全學科組老師的共同努力，教學上取得了肯定的成果，以后我們同舟共濟，攜手并進，再接再厲，共同創(chuàng)建績，為學?？焖侔l(fā)展做出應有的貢獻。

英語學科工作總結11

本學期，我們接著深化學習新課標，以學生英語素養(yǎng)和學習實力發(fā)展為主線，結合二期課改精神，加強英語老師隊伍建設，加快老師的專業(yè)化發(fā)展，營造良好的教研氛圍，提高老師的教研意識，不斷提高課堂教學效益，探究科學有效的教學形式，進一步提升英語老師的教學理念、教學水平和教學質量。

主要工作：

一、較好的完成了督導的任務。

1.主動參加校內網(wǎng)建設，為資源庫供應資料。每位老師上傳一個學期的教學設計、教學課件和練習設計，并依據(jù)自身的特長上傳圖片、歌曲、故事、論文、案例等等，分工合作，在確保數(shù)量的同時嚴把質量關。

2.細心打算督導的課，分備課組確定教學內容，設計教案，制作課件，并請部分老師進行試教，實力強的老師帶好實力弱的老師，英語組共有5位老師現(xiàn)場聽課。

二、全體英語老師的教科研意識和教科研實力有所提高

1.緊緊圍繞學校的龍頭課題，接著開展探討我們教研組的子課題《培育學生英語閱讀實力，提高學生學習主動性》。在課題探討的過程中，注意理論的學習和內化，加強實踐和操作，學會總結和反思。本學期，艾春燕老師的論文《淺談發(fā)展小學生英語語言實力以及溝通的實力》發(fā)表于《浦東探討》，趙薇莉老師的`論文《淺談如何提高小學英語課堂操練的有效性》發(fā)表于《學科教化探討》。

2.通過課題探討，促進老師教學實力的提高，轉變老師的教學方法，改善學生的學習方法，全面提高英語教學質量。

三、各項教研活動質量高

1.教研組開展主題探討，教材分析，反思溝通等活動，效果好。

2.外出聽課老師剛好回教研組進行溝通、分析和學習，剛好把握教學動態(tài)。

3.隨堂聽課力度加大，反饋剛好，在聽課的過程中發(fā)覺問題，并剛好的與任課老師溝通并解決問題。

四、常規(guī)工作緊抓不懈，效果明顯

1.備課組內集體備課活動有序的開展，有針對性的練習卓有成效，老師能制作簡潔、好用而且有效的課件，在教育處統(tǒng)一進行備課、作業(yè)、課堂教學的各項檢查工作中狀況良好。

2.在課堂教學中，加強對學生環(huán)保意識的培育。

3.加強了對班中學困生的輔導，差生轉變明顯，一年級合格率達到百分之百。總體英語教學質量較上學期有點進步，但仍須要不懈的努力。

4.依據(jù)教研組的探討課題，組織學生開展了閱讀方面的競賽，全校近百名學生獲得獎項。

5.組織青年老師趙薇莉參與上海市青年老師教學展評，獲得一等獎的好成果。

英語學科工作總結12

一、取得的成果

1．新課程教化教學理念已逐步成為老師課堂教學的潛意識行為

隨著課程改革的深化進行，老師的教化教學理念也發(fā)生了很大的改變。在課堂教學中，老師有意識地引導學生自主學習、合作學習，通過創(chuàng)設任務，讓學生在完成任務的過程中，體會學習的樂趣，從而達到聽、說、讀、寫基本技能的訓練。

2．英語教學“五課型”制深化人心，課堂教學繪聲繪色

我區(qū)提倡的英語“五課型”制，即“識字課”、“聽說課”、“閱讀課”、“寫作課”、“復習課”的教學模式已被大多數(shù)老師所認同，并在實踐中逐步走向成熟，特殊是“聽說課”“閱讀課”“復習課”基本模式,許多老師已是得心應手，其中“復習課”教學模式還得到了市教研員張強老師的高度贊許，稱層次較高?？上驳氖窃谶@次視導中我區(qū)又涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的老師，如祝陽二中的趙玉艷老師的聽說課，突出學生的自主學習和合作學習，老師剛好點撥、啟發(fā)、引導，教學環(huán)節(jié)有條不紊，目標明確、結構清楚。粥店中學的朱利老師的閱讀課，特別符合新課程理念，學生真正成為學習的主子，老師能敏捷地運用教材，整合教材，留意開發(fā)利用教學資源，選取學生實際生活中比較熟識的素材，學生合作學習機會多，師生關系融洽，學生學習狀態(tài)良好，主動向上。粥店中學的孫冬雪老師的復習課，創(chuàng)建性地適用學案，學生自主合作學習，學生敢于爭論，敢于發(fā)表不同見解，老師能真正地做到輔導、指導學生自主地學習。十二中的李萍老師的閱讀課，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)為鏈，層層深化，以點帶面，由易到難，遵循學生的認知規(guī)律。二十中的韓萍老師的復習課，小組合作學習運用充分自然，學生都有機會參加，充分發(fā)表看法，學生合作學習有效度也有深度。學生參加面廣，老師融入學生群體中，師生關系特別融洽。還有許多老師都能在原有的基礎上推陳出新，使英語教學呈現(xiàn)誕生機勃勃的景象。

二、存在的問題

（一）個別老師在課堂教學中還是放不開，還存在老師主導過多的現(xiàn)象

特殊是畢業(yè)班老師思想不夠解放，不敢放手讓學生自主地學習，膽怯 學生學不會，擔憂老師自己若講解不透徹，學生成果會下來。

（二）英語課上成了語言點教學課，互視了學生對語言的語感培育

尤其是“閱讀課”教學，老師注意學生對語言點的學習，將整篇的課文化成了支離破裂的學問點，注意了對學問的學習而互略了閱讀策略的教學及對文章的整體的理解和把握，互

略了學生對課文的朗讀教學，英語課聽不到讀英語的聲音，使得我們的教學與語言的實際運用產生了沖突。

（三）學生合作學習多流于形式

小組合作學習層次淺，僅限于“探討”了事。任務布置不詳細，探討過程單一，目標不明確，檢查落實環(huán)節(jié)太籠統(tǒng)，老師提問題，幾個學習好的同學反復回答，提問面低，學生參加程度不高，探究性的問題幾乎沒有，個別學生不參加，老師也視而不見，致使相當一部分學生掉隊，造成“差生”越來越多。

（四）少數(shù)英語老師口語不流暢，地方性腔調明顯

個別老師平常不注意對專業(yè)學問的學習，尤其是口語教學，滿意于原有的口語水平，跟不上學生的步伐。有的老師口語水平遠不如學生流利，不留意去仿照磁帶教學，帶有濃重的地方腔調，個別發(fā)音不準，漢語式教學仍大有人在，這些都阻礙了英語教學的發(fā)展。

三、實行的措施

一、接著解放思想，讓學生真正成為課堂的主子

老師要接著學習新課程理念，駕馭英語教學的基本規(guī)律與特點、基本原則、教學方法與教學手段，以培育學生運用英語的實力為目標，主動引導學生轉變學習方式，把學習的主動權還給學生，給學生有特性的`學習供應空間。老師要進一步確立新的教學觀、轉變教學方式，引導學生主動學習，既要注意學生對學問技能的駕馭，又要注意學生創(chuàng)新意識的培育，提高學生的實踐實力和道德素養(yǎng)。

二、接著深化課堂教學改革，推廣“五課型”制

下一步將通過各種形式的教學研討會，通過老師上公開課、創(chuàng)新課等形式，進一步完善“五課型”制，特殊是完善“識字課”和“寫作課”，以及大力推行學案教學，深化課堂教學改革，在有限的教學時間內向45分鐘要質量。

三、加強誦讀，注意閱讀策略的教學

在英語課上，要大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培育學生的語感；要注意口語教學，多讓學生進行會話，加強誦讀教學和閱讀策略的培育；要變更只注意語言點學習的沉悶式的課堂教學現(xiàn)象。

加強閱讀教學光靠課本的閱讀是遠遠不夠的，隨著中考閱讀量的增加，老師要盡可能引導學生進行大量的閱讀，教給學生閱讀的方法，開闊學生的視野，培育學生的閱讀實力。

四、提高小組合作學習的有效性

英語作為一門語言是人們交際的一種工具，英語學習更是離不開小組的合作學習，更須要學生與學生、老師與學生之間的相互溝通，通過對話形式、會話形式等來傳遞溝通信息，激勵學生的參加意識，從而實現(xiàn)課堂教學的交際化。要使合作學習真正發(fā)揮其作用，老師必需深化細致地探討，可以通過合理化分組、建立良好的機構組織、分工明確、建立科學的評價機制等，提高合作學習的有效性。

四、接著加強寫作訓練，重視學生書寫的基本功

簽于語言學習中，口語表達流利但一寫就出錯的現(xiàn)象，接著加強學生書寫的基本功訓練，（建議低年級老師板書要規(guī)范）強化話題寫作，注意在實際中的運用。

英語學科工作總結13

一．抓常規(guī)協(xié)助實施有效教學，全面提升教學質量

依據(jù)6、7年級學額大，本學期英語基地班取消和組內青年老師增多的實際狀況，我們本學期在教學方面提出加強有效教學：抓實集體備課，抓好師徒和備課組長的聽課，抓住出題考的環(huán)節(jié)和考后分析，開展了“徒弟會課”聽評課活動和備課組長溝通指導學生預習兩項活動，提高課堂教學的有效性，從而提升教學質量。

1.在集體備課方面，我們要求加強效率和備學生環(huán)節(jié)。

⑴備課組長切實擔當起責任，協(xié)調安排好前后各班的教學進度，責任安排明確并指導好青年老師和新調轉老師的備課

（2）主備人要放在如何組織學生有效的學和老師的點撥與說思路上做重點分析

（3）8、9年級在備課環(huán)節(jié)中要有跟蹤生和指標生落實狀況分析和解決措施。本學期，集體備課的針對性更強了，青年老師的備課也很上路。

嬉戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的嬉戲活動將教學內容層層鋪開;為了敬重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲為主來實施教學，讓學生進行反復仿照、認讀、玩演、視聽，從而給他們供應充分的活動和溝通機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用實力，培育他們的學習愛好。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，專心收集有助于小學英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

2.去年我們在小6和7試點的以幫助學生、調動學生自主參加學習為目的課前預習提綱，堅持了1學期，收到了良好的效果，本學期初（9月11日）我們在教研組會上由兩個年段的備課組長（陳秀娟、陸亞欣）詳細溝通了預習提綱的操作過程和發(fā)覺的問題及改進建議。并在本學期，在這屆小六6（語法提綱）和7年級（前10班）接著開展預習指導。

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學勿半途而廢，在思想教化的同時，還耐性地輔導學生復習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門學問的信念。

3.在聽課方面，我們本著以聽課促學習、促反思、促提高為目的，主動聽課，組內老師聽課節(jié)數(shù)大都30節(jié)以上。特殊是：

（1）幾位備課組長深化到備課組內聽各老師的課，并做了詳細的溝通與指導（張媛聽同備課組15節(jié)，陳秀娟10節(jié)；佟欣銘14節(jié)；陸亞欣24節(jié)）。

（2）青年徒弟老師與新來老師保證每周新課前聽師父或老老師的課（如楊笛和王慧超聽師傅課都在30節(jié)以上），并在期末上交了一份聽課總結（內容包括聽課節(jié)數(shù)、收獲、主要存在的問題、已解決的問題、還需改進的）

（3）師父對徒弟做了重點跟蹤聽課（常穎聽徒弟課20節(jié)，陸亞欣12節(jié)）和批改、輔導、出題、寫教案等全方面的指導，對他們的成長起了重大的幫助

（4）為聽課促研討，我們在11月下旬借學校四杯賽機會開展了“徒弟會課”教研組內聽評課活動，組內沒課老師全部參加聽課，并在12月2日特地召開組會進行評課，本著發(fā)覺問題，探討解決，共同提高的原則開展，研討氛圍深厚。

（5）主動參加區(qū)、市的聽課研討活動：本學期參與了吉大附中的“三省四市”課和師大附中的開放聽課。

在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

沒有英語基礎，底子差。由于我們原來的小學，三年級之前幾乎不學英語，所以到這里之后要學新標準英語。

3．接著發(fā)揚自主命題，抓住出題考的環(huán)節(jié)和考后試卷分析：本學期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班級（10套左右）9年（各月考卷）形成組內單元教學及月考題庫資源，本學期6、7年級老師自己命題實力突出，存在的問題是每年組后面班級沒有剛好上繳命題或沒有。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期志向，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的`以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們閑聊談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

二．教科研結合，有效落實課題探討。

結合每次的教研活動及個人讀書活動，組織老師們仔細學習英語教化教學理論學問。在每次的科研活動中，抓好老師的問題探討，開展學習溝通。12月份由回國老師佟欣銘講座《美國課堂的外語教學》，期末圍繞課題探討進行學術的溝通“學困生轉化方面教學策略”。這些教研活動都是促進老師們在真實經驗中去思索與感悟。通過理論學習與探討溝通，老師們形成了良好的學習研討氛圍，老師們能結合自己的實際教學進行反思，對課題的進一步探討實施奠定了良好的基礎。

三．用學科活動拉動英語學習和有效教學

1、“英語文化墻”展

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交摯友，讓他們知道：只要想學，仔細學，老

協(xié)作學年組假期作業(yè)展，本學期以備課組為單位開展了英語文化墻的展出,6年mystorybook，7年英語報。

2、學唱特色英文歌曲

開展課前學唱英文歌曲，依據(jù)學生年齡特點，選取經典及有特色的英文歌曲，年組統(tǒng)一，每月一首歌，專人負責。

3.開展以促進學生英語學習為目的的學科競賽活動：6年級書法競賽和7年級百詞競賽及英語情景作文展，8年級的閱讀競賽，并保留樣題和公布了獲獎名單。

經過努力，老師們都能切實地積累有效教學策略并在課堂教學中加以運用，并收到肯定的成效。

英語學科工作總結14

一、校內外學習，全面深化理解整合

1、加強理論學習，以“建構”理論指導實踐

通過學習，英語組老師逐步明確了，與建構主義學習理論以及建構主義學習環(huán)境相適應的教學模式為?！耙詫W生為中心，利用情境，協(xié)作，會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生以的主動性，主動性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學學問的意義建構的目的。”在這種模式中學生是學問意義的主動建構者；老師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者；教材所供應的學問不再是老師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象；媒體也不再是幫助老師傳授學問的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境，進行協(xié)作學習和會話溝通，即作為學生主動學習，協(xié)作式探究的學問工具。而信息技術，信息資源，信息方法，人力資源和課程內容的有機整合正是能很好地體現(xiàn)學生的自主學習和學問，網(wǎng)絡的自我構建。

2、用《課程標準》論證課題

英語課程的目的是激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，幫助學生樹立學習英語的自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效地學習策略，發(fā)展自主學習的實力；使學生駕馭肯定的語言基本學問和基本技能，建立初步的語感獲得初步適用英語的實力，為真實交際打下基礎理論，培育學生的視察、記憶、思維、想象實力和創(chuàng)新實力；幫助學生了解中外文化差異，培育愛國主義精神，增加世界意識，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。新的《英語課程標準》要求老師以“提高學生素養(yǎng)為已任，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點”啟發(fā)思維，樹立以人為本，以學生為主體的思想，發(fā)揮指導作用；探討和改進教學方法；學會運用現(xiàn)代化教學技術?！墩n程標準》提倡：任務型的教學模式，這些目的要求與建構主義理論不約而同。信息技術豐富的資源又為學生培育創(chuàng)新精神和實踐實力，獲得學習化社會所須要的英語基礎學問和基本技能，發(fā)展用英語獲得信息，處理信息的實力，培育良好的英語學習心理，素養(yǎng)和終身學習的實力以及理解和敬重其他國家的文化酷愛和私揚祖國文化等供應了廣袤的平臺。通過學習與論證，英語組老師明確了課改的目的與方向，課題探討體現(xiàn)了《英語課程標準》的精神，能更好地促進《英語課程標準》的實施，達到了《英語課程標準》所提出的目的與要求。

3、網(wǎng)頁培訓，加強整合的進程。

老師是實現(xiàn)信息技術與課程整合的關鍵因素。老師設計限制課程教學的流程是整個教學的主導力氣，而實施信息技術與課程整合的前提是為老師供應一個信息技術融入教學的導入模式，使老師體會到信息技術與課程整合的優(yōu)點，避開深邃的計算機技術嚇走他們。因此，為實施“信息技術與學科整合”課題的探討學校分期分批組織全校老師進行網(wǎng)頁制作及其它電腦操作的培訓，通過培訓，提高了老師們的信息素養(yǎng)。老師們學會了運用計算機通過Internet搜集信息、處理信息、應用信息的'實力，提高了老師應用計算機的實力和制作簡潔適用教學課件及網(wǎng)頁的實力以及運用整合搜尋，親的教學方法的實力，從而提高了老師素養(yǎng)，教研實力和教學水平。

二、整合從理論動身與活動相結合

實現(xiàn)信息技術與學科科學的整合，就是要激勵各學科教學中廣泛應用信息技術手段，把信息技術作為供應學生自主學習的認知工具，充分利用現(xiàn)代信息技術和情感激勵工具和信息資源，改革老師教的方式和學生學的方法，從而培育學生探究、實踐思索和綜合運用的實力，最終達到利用信息技術改善學習的目的同時將傳統(tǒng)老師主宰課堂，學生被動接受的模式轉變?yōu)樽灾餍詫W習、探究學習、探討性學習和合作性學習，即優(yōu)化課堂教學。

整合理念下的英語教學在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了大量的改進，為學生主體性、創(chuàng)建性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎，使學校教化朝著自主的，有特色的課程教學方向的發(fā)展。

1、點面結合，發(fā)揮公開課的示范作用

我校每學期都實行教學公開課活動，英語組都要推出兩節(jié)信息技術與學科整合公開示范課。開課老師細心設計，仔細打算的公開課，起到很好的示范作用。其他老師提高觀摩、評議，也對信息技術與學科整合有了較為直觀的相識和理解，繼而在各自的教學實踐中進行嘗試、探究，從而起到以點帶面，點面結合的效果。

2、運用信息技術優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡環(huán)境下，個體探究與團體交互

傳統(tǒng)的英語教學以老師為中心，學生是通過老師的講授進行信息的單向傳遞，即學生是被動學習，但隨著教化科技的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W方式越來越受到時代的挑戰(zhàn)，這種教學方式為主導的傳統(tǒng)課堂讓學習英語變得特別困難，老師很難在常規(guī)活動中充分關注學生個體的語言習得，也無法給學生供應自由、廣泛的團體交互，而且這樣的傳統(tǒng)教學很難給學生供應足夠的語言環(huán)境和語言輸入，也很難給學生充分機會以熬煉語言輸出。

通過網(wǎng)絡課件上“個體探究，團體交互”的學習方式，充分利用學生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡資源，多種功能，激發(fā)學生愛好，保證學生始終保持主體探究狀態(tài)。

例如：老師利用學生閱讀網(wǎng)頁，答題過關的競賽形式（答案是下一道題的入關卡的密碼），讓學生個體在網(wǎng)頁探究中進行自主學習，以此供應學生大量的語言輸入并幫助構建成完善學生心理內部的語言系統(tǒng)，這一過程柔軟了多種語言學問，猶如義詞、詞綴、單詞的內涵，同時訓練了學生的多種閱讀實力，學生無閱讀網(wǎng)頁和課本的過程中，不知不覺地運用了速讀，細讀，跳讀，查讀的技巧。

另外，整個人機交互的過程也是學生無意識學習英語的過程。在課堂上，論壇探討給學生供應了充分的舞臺，讓學生自由運用英語，表達自己的觀點，分別各自的見解，最終以小組為單位，成員協(xié)作，組長負責總結本組的論壇內容，即突出了特性化水平，又培育了協(xié)作精神，更突出英語學科特色，充分展示了師生互動，人機互動、生生互動的優(yōu)勢，保證了學生的主體地位。

2、網(wǎng)絡環(huán)境下的資源共享

網(wǎng)絡是一下聲、像、圖、文并茂的新天地，它的五大信息包涵量所供應的教化教學資源遠遠大于任何老師任何教材，依據(jù)英語新教材的特點，以及我校英語現(xiàn)狀，我樣建立了資源庫，有老師的課件備課資料及科研論文，有為學生設置的聽力訓練、詞匯記憶語法講解、練習、閱讀、寫作等項目，這些內容由易到難編排，適合不同層次的學生，學生可以依據(jù)自己的水平和愛好選擇合適的內容在校內網(wǎng)上學習，多渠道地給學生供應聽覺和視覺，增加了學生的語言輸入。同時給學生供應了表現(xiàn)自我的機會，提高了他們的英語學習自信念。有了資源庫，老師可以依據(jù)學生的英語水平，給學生布置與其水平相當?shù)木W(wǎng)上作業(yè)，可以有針對性的對學生進行輔導，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓全部學生感到學有所獲。

3、探討性學習與網(wǎng)絡優(yōu)化課堂教學

新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”教材只是書面的東西，只是眾多教學媒體的一種所截信息特別有限，而利用信息技術與探討性學習可充分有效地將教材中的學問激活，引導學生去探究，去自主學習。

老師把學生探討性學習中的課外實踐成果制作成網(wǎng)絡課件，依據(jù)學生的特性特點、認知規(guī)律、計算機水平和英語學科水平的差異，將學生分為異質學習小組，實行自主、合作、探究、互動的教學模式，協(xié)助以多媒體技術，充分發(fā)揮學生的主體作用，達到了良好的教學效果。

4、網(wǎng)絡英語與分層教學相結合。

當代美國聞名心理學家、教化家布盧姆提出的駕馭學習理論認為：“只要在供應恰當?shù)牟牧虾瓦M行教學的同時給每個學生供應適度的幫助和充分的時間，幾乎全部的學生都能完成學習任務或達到規(guī)定的學習目標?！迸c此相關的是駕馭學習的目標，每進行一個教學內容，均有明確的可操作性的目標。它將集體教學、小組教學、個別輔導、同伴幫助、個人自學等多種教學形式相結合，充分運用教學評價，保證教學始終以評定作為衡量的標準，較好地解決了統(tǒng)一教學與學生個別差異性的沖突。

鑒于學生個體差異，假如仍舊實行同一教材、同一教學目標、同一教學手段、同一教學評價的"一刀切"的教學模式，勢必影響學生的特性發(fā)展和實力培育，造成教學質量的下降。因此，我校英語組利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，建起了學生英語學習資源庫，內容包括：詞匯、語法、文化、報刊、英語廣播、與教材配套的課文講解和練習、單元檢測等，形式多樣，由易到難，適合不同層次、不同英語水平的學生。學生可以依據(jù)自己的須要，有針對性地選擇，或者是閱讀，或者是聽力訓練等進行個人自學。老師在布置課外作業(yè)的時候，也可以有的放矢，也可以進行個別輔導。在教學過程中，我們依據(jù)不同層次的學生教給不同水平層次的學問，必定要對學生進行不同層次的評價，假如再以一張試卷或是統(tǒng)一的操作來評價學生的學習的話，不能有效反應出學生實際駕馭的水平。因此，老師可以通過網(wǎng)絡，對學生進行分層評價，以其在原有學問水平上的進步和提高大小，作為評價學生是否完成教學目標的一個基準，這是利用網(wǎng)絡進行分層教學的個重要的方面。

這樣，既培育學生基本素養(yǎng)和實力，又面對全體學生，使每個學生的素養(yǎng)都有所提高；同時開發(fā)了學生的潛能，發(fā)展特性特長，也保證了學生的學習自信念。

三、整合從實踐動身與反思結合

我校組織了信息技術與英語學科整合的教學活動，全組老師依據(jù)我校的英語現(xiàn)大辯論，以素養(yǎng)教化和學生的發(fā)展為根本宗旨，以培育學生綜合語言的實力為目的，依據(jù)外語學習規(guī)律，主動創(chuàng)新，利用信息技術，通過PPt課件，網(wǎng)絡課件，力求從英語教學的目的、觀念、內容、策略、手段、評價等方面進行了改革，教學過程中，采納啟發(fā)、發(fā)展、探討、探討等開放性的教學方法，創(chuàng)設以學生為中心，以活動為中心，以任務為中心的教學模式，注意多向、多層次的師生互動和學生的主動參加，自主學習，合作學習，提高了教學質量，取得了顯著成效的論文、案例成果。

信息技術與學科的整合也帶來了極好的效果。

1、利用信息技術，激發(fā)了學生的學習主動性，增加了探究和創(chuàng)新意識。將學生社會實踐的成果展示在網(wǎng)頁上，當學生發(fā)覺自己找的材料、照片展示在同學們面前的時候，心情非常高漲，為更好地完成課堂學習任務奠定了基礎。通過系列實踐活動，使學生真正走出課堂，走近生活，提高了實踐實力和思索生活的實力。同時，學生能利用局域網(wǎng)對大量信息進行收集、分析和推斷，增加了探究和創(chuàng)新意識，學會了科學的學習方法，發(fā)展了學生綜合運用學問的實力。

2、利用信息技術進行探討性學習，提高了課堂教學密度和廣度，真正實現(xiàn)了實踐與理論的統(tǒng)一，從而保證了學生的自主學習，變更了學生的學習方式，突出了特性化學習和協(xié)作學習。

3、利用信息技術的優(yōu)勢，變更了課堂教學模式，保證了學生的主體地位。融展示式、操練式、主動參加式、探究式與交互式教學模式于一體，融合作學習、探討性學習、信息技術于課程整合中，學生自行選擇探討課題，自行制定探討安排和方案自愿組合，運用多種手段收集、分析并綜合運用信息，共同完成探究過程；學生自行組織環(huán)保話題英語演講競賽，并制作環(huán)保宣揚海報、標語。通過系列實踐活動，是學生真正走出課堂，走出學校，走進社會，走進生活，走進網(wǎng)絡，同時保證了英語課的特色。

4、多媒體環(huán)境為英語教學創(chuàng)設了語言教學環(huán)境。

語言環(huán)境在語言教學中扮演著非常重要的角色。正如聞名應用語言學家S、P、Corde，所指出的，“我們事實上不能給學生教會一門語言，我們只能為他們創(chuàng)設一個適合于外語學習的環(huán)境?！敝挥性诙嗝襟w這樣一個環(huán)境中，學生的外語學問、外語運用實力以及自主外語學習實力才會得到充分、自由的發(fā)展。從語言上，為學生供應足夠量的、多渠道的、有意義的及可理解性的言語輸入，為學生供應接觸大量真實語言的機會，讓學生能感受到漂亮、鮮活、生動的語言材料。與此同時，這種環(huán)境還為學生供應充分的、有意義的語言交際機會，組織互動、合作的語言教學活動。同時語言學習是多重感官協(xié)同作用的結果，所以要從多種渠道給學生供應聽覺和視覺上的語言刺激。從心理上，為學生創(chuàng)建一個人性化的語言學習環(huán)境。讓語言學習成為學生一段開心的體驗。為不同的學生設計不同的語言學習活動，供應表現(xiàn)自我的機會，選擇適合自己的學習方式，體驗自己勝利的喜悅，并有機會