大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題D卷 含答案

大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題D卷含答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分名： 號： 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分和 。2、馬洛斯認(rèn)為只需要滿足以后才會出需要。3、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦和 的反映。4、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意和 。5、認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動主要包括感覺、知覺和 想象。6、心理學(xué)是研及其 科學(xué)。7、觀察過程總是伴隨活動，因此有把觀察稱。8、根據(jù)動機(jī)的起源，可以把動機(jī)分動機(jī)動機(jī)。9、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有 、 和 功能。10、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)創(chuàng)立的一個西方心理學(xué)主要流派。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（ 使學(xué)生將獲得知識技能和行為方式有效用于新問的解決。A.B.C.形成表征D.2、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（ ）第1頁共11頁第第3頁共11頁A.實(shí)驗(yàn)法A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法_D.測驗(yàn)法3、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德416（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克5、氣質(zhì)類型在社會上評價是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分6、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A.簡述語意技術(shù)B.觀察法C.調(diào)查法_D.測驗(yàn)法3、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德416（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克5、氣質(zhì)類型在社會上評價是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分6、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A.簡述語意技術(shù)B.傾聽技術(shù)C.提問技術(shù)D.澄清技術(shù)7、引起動機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格8、在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（8、在心理學(xué)發(fā)展過程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納9、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力10、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.聯(lián)覺11、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機(jī)能B.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實(shí)12、在實(shí)際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性13、心理健康教育的靈魂和根基是（A.弗洛伊得B.羅杰斯C.威特海默D.斯金納9、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力10、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.聯(lián)覺11、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機(jī)能B.腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實(shí)12、在實(shí)際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性13、心理健康教育的靈魂和根基是（）A.全體性B.科學(xué)性C.主體性D.發(fā)展性14、人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（14、人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征15、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)B.聯(lián)覺C.感覺的對比D.味覺16、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物17、下列屬于社會文化的是（）A.學(xué)校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化18、人以知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性19、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征15、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)B.聯(lián)覺C.感覺的對比D.味覺16、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物17、下列屬于社會文化的是（）A.學(xué)校文化B.民族文化C.企業(yè)文化D.制度文化18、人以知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性19、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）A.從眾B.順從C.暗示D.模仿20、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（ A.社會促進(jìn)B.C.D.三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、定勢：2、想象：3、自我意識：4、情緒記憶：5、無意想象：6、注意的穩(wěn)定性：7、注意的范圍：8、有意后注意：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。2（ 人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化反對行為主義的生物還原論和機(jī)論的觀點(diǎn)。3（ ）在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會更好。4（ 心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)具有彌散性有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。5（ ）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。6（ ）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。7（ 指根據(jù)新任務(wù)的要求主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特是注意的分散現(xiàn)象。8（ ）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。9（ ）氣質(zhì)具有天賦性，“江ft易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。第5頁共11頁10（ ）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、試分析說明氣質(zhì)在實(shí)踐活動的作用。2、A型性格的主要特征是什么？3、性格差異的教育意義。4、情緒與情感的功能及效用。5、課堂上怎樣組織學(xué)生的注意。6、有哪些動機(jī)理論？請分別敘述之。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）第6頁共11頁第第9頁共11頁1、論述知覺的特性？1、論述知覺的特性？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、再造想象創(chuàng)造想象2、低級高一級3、間接概括4、有意注意有意后注意5、記憶思維6、心理現(xiàn)象規(guī)律7、思維思維的知覺8、生理性社會性9、適應(yīng)環(huán)境 影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動 信息傳遞的功能10、華生 20世紀(jì)初二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、D、D、A、B、D、B、C、B、B、A、B、D、B、B、A、D、B、C、C、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、定勢：又稱為心向，是指人的心理的活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢是個體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。2、想象：是對記憶表象進(jìn)行加工改造，形成事物新形象的過程。3、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺察與認(rèn)識。自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。4、情緒記憶：是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。5、無意想象：是指沒有預(yù)定目的的、不自覺的想象，又稱不隨意想象。6、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。7、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量的多廣的注意特征。8、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、對3、錯4、錯5、對6、錯7、錯8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、氣質(zhì)影響人的實(shí)踐活動，對人的實(shí)踐活動具有指導(dǎo)作用，了解個體的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類型對于人才和選拔人才都具有重要的意義。①氣質(zhì)對智力的影響。人類氣質(zhì)與整個人的身體組織有關(guān)，但高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)種高級神經(jīng)活動可能具有不同的氣質(zhì)；相同氣質(zhì)的人可能5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個體智力活動的特點(diǎn)和方式一。2愛顯示自己才華，對人常存戒心等。3（1）要摸清學(xué)生性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極的性格。結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥。第第10頁共1頁利用集體教育培養(yǎng)性格。利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。4（一）個體所有有意識的行為都是在動機(jī)的推動下完成的（積極、消極的情緒）（二）適應(yīng)調(diào)節(jié)功能。對情緒進(jìn)行自我控制、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和適度的發(fā)泄，有利于適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜的社會生活，有助于工作、學(xué)習(xí)和身心健康。（三）信號表達(dá)功能。情緒和情感的信號表達(dá)功能主要表現(xiàn)在它的預(yù)警功能和溝通、交流功能。5（一）運(yùn)用無意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（二）運(yùn)用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（三）運(yùn)用無意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)6、本能理論：它認(rèn)為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認(rèn)為動機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。誘因理論：動機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注外界刺激、獎賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。衡的動態(tài)過程。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺的選擇性知覺的選擇性在于把一些對象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦浴?biāo)志、性質(zhì)）優(yōu)先地區(qū)分出來。客被知覺的對象好像從其他事物中突出出來（（照明度、距離。二、知覺的理解性知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識