為中華之崛起而讀書

25為中華之崛起而讀書R四年級(jí)上冊(cè)1954年日內(nèi)瓦會(huì)議上的周恩來。1924年黃埔軍校的周恩來。1973年沉思中的周恩來中華：指中國(guó)。崛起：指興起。為了中國(guó)的振興而讀書。“為中華之崛起而讀書”的含義是什么？自由大聲朗讀課文，思考下面的問題：1.課文寫了少年周恩來的哪幾件事？2.周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？崛起伯父租借闖進(jìn)撐腰懲處巡警吵嚷

婦女襤褸諸生踴躍鏗鏘欺凌模范

帝國(guó)主義耀武揚(yáng)威鏗鏘有力得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華風(fēng)和日麗【崛起】興起?！局T生】文中是敬辭，總稱教室里的所有學(xué)生?！窘裹c(diǎn)】比喻引人注意的集中點(diǎn)?！疽苫蟛唤狻繎岩衫Щ螅幻靼??！撅L(fēng)和日麗】微風(fēng)柔和，陽光明媚。形容天氣晴好。【耀武揚(yáng)威】炫耀武力，顯示威風(fēng)。【鏗鏘有力】形容聲音響亮而有力?！镜靡鈸P(yáng)揚(yáng)】形容非常得意的樣子?！緫吞帯刻幜P。【抱負(fù)】遠(yuǎn)大的志向?！拘貞选啃亟蟆Ｎ闹兄干倌曛芏鱽聿┐髮拸V的內(nèi)心世界。【踴躍】形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。有感情的朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么。

課文講了周恩來少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華

不振”，這使他疑惑不解。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的

欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體

會(huì)到“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心

跡：要“為中華之崛起而讀書”。是什么原因使周恩來決心要為中華之崛起而讀書？中華不振事件一他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說:“沒事可不要到那個(gè)地方去玩啊!”“為什么?”周恩來不解地問。“那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。租界地是指依據(jù)條約，一國(guó)將某部分領(lǐng)土租借給另一國(guó)，供其在租期內(nèi)用于條約所規(guī)定的目的。事件二他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。所抱期望破滅事件二他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把受欺凌的婦女訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌感到憤怒、難過、痛恨，但他們備受外國(guó)人欺凌，受巡警的壓迫，敢怒而不敢言。“中華不振”含義是什么？從哪些地方體會(huì)出來？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。從燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界里大多數(shù)是外國(guó)人中，從婦女的哭訴中，從洋人趾高氣揚(yáng)、得意揚(yáng)揚(yáng)中，從中國(guó)巡警狗仗人勢(shì)、耀武揚(yáng)威中，從圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言中，可以體會(huì)到“中華不振”。事件三那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？”……周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道:

“為中華之崛起而讀書!”注意提示語，用了哪些詞？周恩來讀書的目的與其他同學(xué)有什么不同？他為什么會(huì)立下這樣的志向？其他同學(xué)讀書都是為了滿足自己生活的需要；周恩來則把個(gè)人學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。因?yàn)樗貞汛笾?，不愿自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受到欺凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。

他在想

，他在想

。聯(lián)系上文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中可以看出周恩來是一個(gè)怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來是一個(gè)胸懷大志，心系中華振興的人。寫法點(diǎn)撥寫作方法用襯托的寫法突出主題要點(diǎn)襯托就是用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情。具體操作1.明確想要表達(dá)的主題是什么。2.選準(zhǔn)襯托物。襯托物可以從正面襯托，就是用類似的事物襯托所描繪的事物；也可以從反面襯托，就是用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。3、拓展閱讀。1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩篇:大江歌罷掉頭東

周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。我有個(gè)問題想和大家討論：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？【課后習(xí)題解答】參考答案：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租界他又目睹中國(guó)人受洋人的欺負(fù)，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥那位婦女，圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使周恩來深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的目的就是要振興中華。課文中用了許多四個(gè)字的詞語，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來。參考答案：“疑惑不解”“燈紅