高中英語(yǔ)-Unit 4 Astronomy：the science of the stars教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.Readthepassagequicklyandfindthemainidea.Abriefintroductiononhow___________________andhow_________________________.theearthexplodedtheuniversedevelopedwaterappearedlifebeganontheearth2.MatchthemainideaofeachparagraphPara1A.Atheoryabouthowtheuniversewasformed.Para2B.ThedevelopmentofplantsandanimalsPara3C.ThearrivalofhumanbeingsandtheireffectsontheearthPara4D.TheimportanceofwaterforlifePara5E.Theformationoftheearth3.Theuniversebeganwitha__________thatthrewmattersinalldirections.Afterthat,_________begantoformandcombinetocreatestarsandotherbodies.4.Whatwereproducedaftertheearthexploded?Watervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases.5.Whywastheearthdifferentfromtheotherplanet?A.Itproducedalotofheat

B.Thewaterremained

C.Waterdisappeared

D.Itwastheoldestplanet6.Putincorrectorder()AInsectsandamphibiansappeared.()BDinosaursappeared.()CSmallplantsgrewonthewater.()DReptilesappeared.()EPlantsbegantogrowondryland.()FShellfishandotherfishappeared.()GTheplantsgrewintoforest()HMammalsappeared.7.Theearthmaybecometoo____toliveon.8.Trueorfalse1).Itwasnotuntilbetween4.5and3.8billionyearsagothatpeopleknewwhattheearthwastobecome.2).Waterbegantoappearonthesurfaceoftheearthbeforegaseswereproduced.3).Theglobalwarmingwillhaveagreateffectonhumanbeings.4).Mammalsweredifferentfromlifeformsinthepast,becausetheyproducedyoungbylayingeggs.9.SummaryAftertheearth_______(explode)withfireandrock,itproducedwatervapour,carbondioxide,_______(make)theearth’satmosphere.___theearthcooleddown,waterbegantoappear.Smallplantsandearlyfishbegantoappear.Thengreenplantsgrewonland.Laterlandanimalsappeared.Somewereinsects,______wereamphibians.______theplantsgrewintoforests,reptilesappeared____thefirsttime.Dinosaursdevelopedandexistedforalongtime.However,they__________(appear)withamystery.Afterthatmammalsbecamemoreimportant,______weredifferentfromlifeformsinthepast.Finally,humancameinto_________(exist),buttheydid_____(harmful)totheearth.10.GroupdiscussionandroleplayWorkingroupsandchoosethepropercharacteryouliketoemerge(呈現(xiàn))thedevelopmentoflife.Useyourimaginationandactout.11.Writeacompositionaboutwhatwecandototakecareoftheearth.學(xué)情分析作為高一下學(xué)期的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)在第一學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、快速閱讀等閱讀技巧，以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。但是考慮到我校學(xué)生的生源和英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，而運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，不敢主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)等輸出能力極差；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足。然而，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀，渴望在班集體里得到他人的認(rèn)可，很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；與此同時(shí)，他們的求知欲旺盛，思維比較活躍；部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口講英語(yǔ)；他們有著高中生的獨(dú)立、愛(ài)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。這些學(xué)生都是老師課堂上的好搭檔，老師要充分調(diào)動(dòng)起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮好他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)幾乎沒(méi)有興趣，基礎(chǔ)極差，對(duì)于這部分同學(xué)，只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。因此，老師應(yīng)結(jié)合本單元的話(huà)題，區(qū)分問(wèn)題的難易程度，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，逐漸培養(yǎng)起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐漸幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

效果分析熱身環(huán)節(jié)通過(guò)展示學(xué)校校園里的4張照片引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生參與度極高，活躍課堂氛圍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)觀看視頻，完成老師預(yù)留的兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生興趣較高，視覺(jué)效果較好，也能積極回答問(wèn)題，效果很好。閱讀理解快速閱讀設(shè)置的選擇與填空、連線(xiàn)總結(jié)段落大意兩大題型，有效的降低了題目難度，大部分同學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)掌握文章的主旨大意和各段的段落大意，并且積極性較高。詳細(xì)閱讀分段細(xì)讀，設(shè)置的題型多樣，如填空、選擇、回答問(wèn)題、排序、判斷正誤等，學(xué)生不會(huì)感到枯燥，詳細(xì)的將課文內(nèi)容展示給學(xué)生，降低了課文的理解難度，學(xué)生能很快的找到答案，并積極參與到課堂中?？偨Y(jié)總結(jié)這一環(huán)節(jié)，題目設(shè)計(jì)結(jié)合語(yǔ)法填空這一高考題型，難度相對(duì)較大，學(xué)生完成起來(lái)稍微有點(diǎn)困難，但基礎(chǔ)較好的學(xué)生能自主完成八個(gè)以上的填空，有效的結(jié)合了高考題型，訓(xùn)練了學(xué)生的做題技巧。學(xué)生活動(dòng)本節(jié)課我設(shè)計(jì)了角色表演這一小組活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在了解了生命進(jìn)化過(guò)程的基礎(chǔ)上，運(yùn)用綜合英語(yǔ)表達(dá)能力，將生命進(jìn)化這一過(guò)程呈現(xiàn)給大家，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力。這一活動(dòng)對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生，稍有難度。但是學(xué)生基于對(duì)課文的理解，學(xué)生在經(jīng)過(guò)熱烈的小組討論之后，語(yǔ)言輸出能力較好，能完整的將生命進(jìn)化的過(guò)程表演出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)也很到位，特別是都提及了保護(hù)地球的重要性，兩組學(xué)生的表現(xiàn)相當(dāng)出色。作業(yè)預(yù)留作業(yè)：復(fù)述課本和寫(xiě)一篇保護(hù)地球的作文，考察學(xué)生課文理解能力和綜合表達(dá)能力。課后通過(guò)檢查，大部分學(xué)生完成效果很好，說(shuō)明課堂教學(xué)效果較好。教材內(nèi)容分析（Analysisoftheteachingmaterials）本節(jié)課內(nèi)容選自人教版教材高中英語(yǔ)必修三第四單元Astronomy:thescienceofthestars，本單元是圍繞“天文學(xué)”這個(gè)中心話(huà)題進(jìn)行的，內(nèi)容涉及太陽(yáng)系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、月球以及黑洞等方面天文知識(shí)。話(huà)題“天文學(xué)”和2014年高考英語(yǔ)考試大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版，以下同）中話(huà)題18．自然(Nature)有關(guān)；本單元的功能意念項(xiàng)目是Instructions,與高考大綱中的功能意念項(xiàng)目表中的1．社會(huì)交往(SocialCommunications)有關(guān)；本課時(shí)作為這單元的重點(diǎn)，以“HowLifeBeganOnTheEarth”為中心話(huà)題，主要講述了生命的起源以及生物進(jìn)化的過(guò)程?！盁嵘怼?Warmingup)部分共有三組問(wèn)題，第一組問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論什么是邊緣科學(xué)（frontierscience），即以?xún)煞N或多種學(xué)科為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的科學(xué)。如，生物化學(xué)是以生物和化學(xué)發(fā)展起來(lái)的科學(xué)。第二組問(wèn)題探討科學(xué)研究的方法。第三組問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生要成為真正科學(xué)家所必須掌握的技能。“讀前”（Pre—reading）部分主要是讓學(xué)生弄清楚什么是科學(xué)思想，什么是宗教信仰或文化傳統(tǒng)。學(xué)生總喜歡聽(tīng)故事或者講故事，在探討生命起源之前，讓學(xué)生探討一下關(guān)于宇宙起源的種種傳說(shuō)，既有趣味性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們的思維?！伴喿x”（Reading）部分講述了地球生命的起源，水的形成使得地球有別于其他星球，它使得地球上生命的誕生成為可能?？茖W(xué)家認(rèn)為，地球上的生命首先誕生于水中，然后通過(guò)上百萬(wàn)年后，陸地上才長(zhǎng)出綠色植物，然后出現(xiàn)陸棲動(dòng)物和水陸兩棲動(dòng)物。最初的動(dòng)物靠孵化繁衍后代，后來(lái)出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物，人類(lèi)也隨之產(chǎn)生了。文章最后講述的現(xiàn)象發(fā)人省醒：Theearthmaybecometoohotforthelivesonit.它關(guān)系到地球上生命的未來(lái)。本節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系：通過(guò)本節(jié)閱讀課為學(xué)習(xí)載體，采用任務(wù)型教學(xué)法、小組合作討論和交際教學(xué)法，以問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀，注重提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的天文學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。雖然在話(huà)題上學(xué)生較為感興趣，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是作為一篇科普類(lèi)文章，文章中有許多專(zhuān)有名詞，如，大爆炸、氮?dú)?、氧氣、兩棲?dòng)物、水生有殼動(dòng)物、爬行動(dòng)物等等。此外，本文句型結(jié)構(gòu)行為復(fù)雜，名詞性從句較多，學(xué)生閱讀理解起來(lái)較難。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分備好教材，結(jié)合學(xué)情，因材施教，將課程更好的呈現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題人教版高中英語(yǔ)必修三第四單元話(huà)題Astronomy:thescienceofthestars課型任務(wù)型、合作式，交際閱讀課設(shè)計(jì)人薛蘭單位臨沂市教材分析1．總體分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版教材高中英語(yǔ)必修三第四單元Astronomy:thescienceofthestars，本單元是圍繞“天文學(xué)”這個(gè)中心話(huà)題進(jìn)行的，內(nèi)容涉及太陽(yáng)系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、月球以及黑洞等方面天文知識(shí)。話(huà)題“天文學(xué)”和2014年高考英語(yǔ)考試大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版，以下同）中話(huà)題18．自然(Nature)有關(guān)；本單元的功能意念項(xiàng)目是Instructions,與高考大綱中的功能意念項(xiàng)目表中的1．社會(huì)交往(SocialCommunications)有關(guān)；本課時(shí)作為這單元的重點(diǎn)，以“HowLifeBeganOnTheEarth”為中心話(huà)題，主要講述了生命的起源以及生物進(jìn)化的過(guò)程，本節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系：通過(guò)本節(jié)閱讀課為學(xué)習(xí)載體，采用任務(wù)型教學(xué)法、小組合作討論和交際教學(xué)法，以問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀，注重提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的天文學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。2.核心內(nèi)容的功能和價(jià)值本節(jié)內(nèi)容是閱讀課，旨在通過(guò)文章的閱讀，了解天文學(xué)知識(shí)，特別是生命的起源和生物的進(jìn)化過(guò)程，提高學(xué)生的閱讀技巧，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生形成閱讀策略、提高學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析學(xué)情了解：通過(guò)學(xué)生訪(fǎng)談和預(yù)習(xí)觀察，了解到學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、快讀等閱讀技巧，以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀微技巧，形成了初步的閱讀策略。但大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)仍舊較為薄弱，詞匯量積累較少，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，學(xué)習(xí)的自主性不足；然而，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，求知欲旺盛，思維較活躍；部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口講英語(yǔ)。因此，只有設(shè)置他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中，提高課堂效率。教材分析：本科文是一篇科普類(lèi)文章，文章中有許多專(zhuān)有名詞，如，大爆炸、氮?dú)?、氧氣、兩棲?dòng)物、水生有殼動(dòng)物、爬行動(dòng)物等等。此外，本文句型結(jié)構(gòu)行為復(fù)雜，名詞性從句較多，學(xué)生閱讀理解起來(lái)較難。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解全文，了解生命的起源和生物的進(jìn)化過(guò)程，并完成所布置的任務(wù)。掌握文章主旨大意和段落大意，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)復(fù)述課文。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與小組成員進(jìn)行合作、討論，提高交際能力、語(yǔ)言輸出能力和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。過(guò)程與方法任務(wù)教案法：快速閱讀，掌握文章主旨和段落大意，匹配正確選項(xiàng)。合作學(xué)習(xí)法：仔細(xì)閱讀，討論生命發(fā)展的過(guò)程，并排序。交際學(xué)習(xí)法：學(xué)生展示討論結(jié)果，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將生命進(jìn)化過(guò)程進(jìn)行還原和表演。情感、態(tài)度與價(jià)值觀本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀手段，獲取有關(guān)“地球生命的起源”方面的知識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球、珍愛(ài)生命的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)全文大意的整體理解：本篇閱讀文章采用敘述方式，按照時(shí)間順序，主要敘述了地球上生命的起源和發(fā)展過(guò)程。掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與詞組：BigBangexistbreakoutwatchoutintimenowthatgivebirthtolayeggsprevent…fromcheerupinone’sturnpuzzle概括文章主題大意和段落大意并劃分部分，提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用略讀和細(xì)讀等閱讀技巧確定主旨句和段落大意，并形成閱讀技巧。如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖LearningGoals(1m)出示目標(biāo)一目了然ShowLearningGoals出示學(xué)習(xí)目標(biāo)Learnaboutlearninggoals.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)Toencouragestudentstolearnwithfocus.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有目標(biāo)Step1環(huán)節(jié)1Warming-up(1m)Picturesandsentence圖片熱身營(yíng)造氛圍Showfourpicturesintheschoolandasentence.展示四張學(xué)生非常熟悉的四張圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，欣賞優(yōu)美句子。Guess.猜圖片Thinkover.思考Tocreateanatmosphereforthestudentstostudy營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍Step2環(huán)節(jié)2Leading-in(4m)Videoandquestions視頻導(dǎo)入引人入勝Showasmallvideoandprepare2questions展示生命起源的視頻，提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考Watchvideoandanswerquestions.觀看視頻，并回答問(wèn)題Letthestudentsexperiencethetopicnaturallyandemotionallyandincreasetheirinterest.給予學(xué)生視覺(jué)體驗(yàn)，導(dǎo)入到本文話(huà)題,引起學(xué)生興趣Step3環(huán)節(jié)3Fastreading(5m)快速閱讀掌握技巧Instructstudentstofindoutmainideainthetextandmainideasofeachparagraph激勵(lì)學(xué)生找出主旨大意和段落大意，快速搶答Givesimilarchoicesandmatch.運(yùn)用策略選擇和連線(xiàn)Tostrengthenstudents’fastreadingskills.強(qiáng)化學(xué)生快速閱讀能力Step4環(huán)節(jié)4Carefulreading(10m)仔細(xì)閱讀合作探究 Instructstudentstodiscovertheanswersofeachpart.激勵(lì)學(xué)生找出每一部分預(yù)留的問(wèn)題答案Answerquestions,fillingblanks,multiplechoicesandputincorrectorder小組合作，完成問(wèn)題Toenablestudentstocooperateanddiscoverthequestions.培養(yǎng)學(xué)生探究能力和合作意識(shí)Step5環(huán)節(jié)5Postreading(10m)讀后檢測(cè)學(xué)練結(jié)合Checkoutandletstudentsdothesummary.檢測(cè)學(xué)生理解情況1.Trueorfalse2.Summary判斷正誤，總結(jié)文章（結(jié)合高考題型，語(yǔ)法填空）Toencouragestudentstodeepentheunderstandingofthepassageanddoexcise.激勵(lì)學(xué)生深化理解,聯(lián)系高考題型語(yǔ)法填空Step6環(huán)節(jié)6Experiencethejoy(10m)小組合作語(yǔ)言輸出Inspireandinstructthestudentstogivetheperformanceofhowlifedeveloped.激勵(lì)學(xué)生小組合作，將生命進(jìn)化過(guò)程表演出來(lái)RoleplayLetthestudentsactout.運(yùn)用想象力，結(jié)合本文學(xué)習(xí)，將生命進(jìn)化呈現(xiàn)出來(lái)ToencouragestudentstoapplytheknowledgeandexperiencejoyfromlearningEnglish.激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之樂(lè)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力Step7Summaryandassessment(4m)環(huán)節(jié)7總結(jié)評(píng)價(jià)個(gè)性作業(yè)Instructstudentstodevelopasensetoprotecttheearth.指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所獲得的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)Rememberthesuggestionsofprotectingtheearth.識(shí)記保護(hù)地球的小建議Toencouragestudentstodeveloplearningstrategies.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力和學(xué)習(xí)策略反思聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》中明確指出：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考，他將越來(lái)越多地成為顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流工具，更需要探究體驗(yàn)，因此我們選擇了自主探究、合作體驗(yàn)式教學(xué)法。本節(jié)課的中心重點(diǎn)放在了強(qiáng)化學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)上，利用了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，注重語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用，旨在體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新理念，最終培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。這一模式對(duì)師生的要求很高，也需要師生間的默契配合。誠(chéng)心懇請(qǐng)專(zhuān)家指點(diǎn)聯(lián)系電話(huà)子郵箱qfxuelan@163.comqq號(hào)碼：1072738437Unit4HowLifeBeganOnTheEarth課后反思本節(jié)課內(nèi)容選自人教版教材高中英語(yǔ)必修三第四單元Astronomy:thescienceofthestars，本課時(shí)作為這單元的重點(diǎn)，以“HowLifeBeganOnTheEarth”為中心話(huà)題，主要講述了生命的起源以及生物進(jìn)化的過(guò)程。我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為warming-upandleading-in,reading,po