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文檔簡介

朱王堡明德小學推進自主學習打造高效課堂《兒童詩兩首》說課稿簡池鎮(zhèn)三溪小學李元亮一、說教材1、教學內容人教版五年級下冊第9課《兒童詩兩首》是本冊教材第二組中的最后一篇。本單元的主題是“童年”，使學生感受童年的生活情趣，體會詞句表達的感情。從習作上講也很重要，豐富學生的語言積累，交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成?！段蚁搿穼懥艘粋€孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快場面。這節(jié)課主要講《我想》，《童年的水墨畫》布置自學。2、教學目標知識與目標（1）借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。（2）有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生熟讀的基礎上，把自己喜歡的段落背下來。3）通過朗讀，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。過程與方法朗讀兒童詩，體會兒童豐富的想象力。有感情的朗讀詩歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。情感態(tài)度和價值觀感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。3、重點難點引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。二、說學情五年級學生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩貼近學生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩和寫兒童詩的興趣，所以學生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫作之中。三、說教法和學法說教法：朗讀式，想象式，情境式及交流式情景教學法說學法：閱讀法，生生互動法四、說教學程序（一）課前檢測、在括號里填上合適的詞。（二）情境導入,激發(fā)興趣1.如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？交流式，共同回顧了我們的童年，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣及想象力。（三）課后檢測補充完整題目并練習寫詩1、我的夢想是

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