2023年大班語言活動(dòng)教案七篇

2023年大班語言活動(dòng)教案七篇大班語言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)背景

遇到逆境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)當(dāng)知道的常識(shí)，也是孩子從小就須要學(xué)習(xí)的實(shí)力?！墩?qǐng)你快來幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一須要?jiǎng)由磉x擇的'。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意依據(jù)故事《請(qǐng)你快來幫幫我》的情節(jié)發(fā)展，進(jìn)行情景表演。

2.嘗試擴(kuò)展故事的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)建性表演。

3.在表演中，能說出故事中的主要語句《請(qǐng)你快來幫幫我》《快快撥打120，它會(huì)幫助你》。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能說出故事中的主要語句。

活動(dòng)打算

1.故事圖片。

2.小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。

3.錄音機(jī)，故事磁帶。

4.事先把桌子擺放到活動(dòng)室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。

活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)故事。

老師：“請(qǐng)小摯友聽故事錄音，然后告知老師，錄音機(jī)里講的是什么？”

老師：“請(qǐng)小摯友和老師一起看著圖片講故事?！?/p>

老師：“請(qǐng)小摯友給你的好摯友講一講這個(gè)故事?！?/p>

2.表演故事。

（1）示范表演。

老師：“請(qǐng)小摯友和老師一起看著圖片講故事。”

老師：“老師請(qǐng)幾位小摯友到前面來表演?！闭?qǐng)兩三組幼兒到前面表演。

（2）分組表演。

老師：“每張桌子上都有頭飾，請(qǐng)小摯友選你喜愛的桌子，去表演這個(gè)故事吧?！?/p>

幼兒分組表演，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒說出故事中的對(duì)話。

（3）個(gè)別組到前面來表演。

老師：“哪個(gè)組想到前面來給大家表演?”請(qǐng)幾組幼兒到前面來表演（可以多請(qǐng)幾組）。

活動(dòng)延長(zhǎng)

把材料留在活動(dòng)室，以便幼兒自由選用。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到逆境時(shí)，怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒的自我愛護(hù)實(shí)力。

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)故事感愛好，能理解故事內(nèi)容。

2.能體會(huì)故事中主要角色的情感改變，知道歡樂是要靠自己去找尋。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能體會(huì)故事中主要角色的情感改變，知道歡樂是要靠自己去找尋。

活動(dòng)打算：

兔子難過、興奮表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)。

1.小摯友們，今日你們覺得歡樂嗎？什么讓你覺得歡樂？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）

2.出示難過的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒視察，它歡樂嗎？從哪里看出來的？引出故事《巴耳兔找歡樂》

二、引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的.主要角色。幼兒邊聽邊思索：

（1）哪些人幫助了他？給他出了什么辦法呢？

（2）巴耳兔的眼睛顏色有幾次改變？怎樣改變的呢？

請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖）

2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。（后來，他又怎么做的呢？讓我們接著聽故事）

幼兒聽后，提出問題：他找到歡樂了嗎？是怎樣找到的呢？

請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。

師小結(jié)：歡樂須要自己去找尋。

3.依據(jù)幼兒對(duì)故事的駕馭狀況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以嬉戲口吻練習(xí)對(duì)話。

4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

小摯友們，你們想知道老師今日歡樂嗎？我今日很歡樂，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們歡樂嗎？讓我們抓緊去問一問他們吧！

教學(xué)反思：

今日打算了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感愛好。我通過兔子眼睛顏色的改變這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很簡(jiǎn)單就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！

大班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

2.嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.激勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

一、活動(dòng)打算

1.閱歷打算：活動(dòng)前期幼兒已有初步了解夢(mèng)和我們的關(guān)系。

2.物質(zhì)打算：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片

二、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.談話：我剛才做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見了……，那你們做個(gè)過夢(mèng)嗎？夢(mèng)見了什么？(幼兒探討)

（二）觀賞動(dòng)畫，理解詩歌內(nèi)容。

導(dǎo)入語：你們剛才都說了自己的夢(mèng)，你夢(mèng)見了……，他夢(mèng)見了……，那小露珠會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢？它的夢(mèng)會(huì)是怎樣的呢？

1.播放課件，幼兒觀賞。

提問：①你剛才看到了什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

②它們?cè)谀睦锼X？

③它們的夢(mèng)又是怎樣的呢？

小結(jié)：對(duì)，動(dòng)畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢(mèng)真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢(mèng)。

2.啟發(fā)式提問

夢(mèng)境一：露珠

提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢(mèng)是怎樣的？

②為什么露珠的夢(mèng)是圓圓的？

③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④露珠的夢(mèng)除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？

夢(mèng)境二：星星

提問：①誰在天空中睡覺？它的夢(mèng)是怎樣的？

②為什么星星的夢(mèng)是亮亮的？

③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

④星星的夢(mèng)除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

夢(mèng)境三：小鳥

提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢(mèng)是怎樣的？

②為什么小鳥的夢(mèng)是甜甜的？

③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④小鳥的夢(mèng)除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

夢(mèng)境四：寶寶

提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢(mèng)是怎樣的？

②為什么寶寶的夢(mèng)是香香的？

③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④寶寶的夢(mèng)除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

師小結(jié)：

（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。

師：小摯友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

2.個(gè)別朗誦

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩歌的相像之處。

（四）拓展想象，仿編詩歌。

導(dǎo)入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會(huì)做夢(mèng)。它們的`夢(mèng)又是怎樣的？

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺，××的夢(mèng)是××的句式進(jìn)行仿編。

2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

師：剛才小摯友都說得真好，現(xiàn)在，請(qǐng)我們把剛才所說的畫下來。講給別的小摯友聽。

幼兒繪畫，老師巡回與幼兒溝通。

附：《夏夜的夢(mèng)》

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢(mèng)是圓圓的。

小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢(mèng)是香香的。

星星在天空中睡覺，星星的夢(mèng)是亮亮的。

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢(mèng)是甜甜的。

大班語言活動(dòng)教案篇4

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對(duì)文字符號(hào)感愛好。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛惜樹木。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習(xí)操作圖譜。

打算：

1、多媒體課件一個(gè)、音樂（最近的天堂）。

2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的頭飾若干、宣揚(yáng)標(biāo)語牌兩個(gè)。

過程：

一、老師帶領(lǐng)小摯友學(xué)小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜愛的事情（呼吸簇新空氣、理理羽毛、和同伴說靜靜話）。（電腦畫面出示森林背景）。

二、進(jìn)行兒歌描繪。

（1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子？請(qǐng)大家觀賞下面的畫面?！?/p>

（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會(huì)怎么說？”松鼠會(huì)怎么說？”

（3）“小熊聽了小松鼠的話，會(huì)怎么說呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“

小結(jié)：“沒有了樹木，就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng)，土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒有地方住、都死去了，綠色的漂亮環(huán)境就會(huì)消逝，剩下的只是枯草?！?/p>

（4）“沒有了樹木，我們的'地球會(huì)變得這么可怕，小熊明白了，

幼兒探討：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想方法?！?/p>

三、看圖譜念兒歌。

1、完整觀賞兒歌一遍。

2、簡(jiǎn)潔講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。

3、提問：“小熊究竟住在哪里？”“它住在樹洞里舒適嗎？你是怎么知道的？”

4、老師完整朗誦一遍兒歌。

5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。

A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。

B、分角色表演兒歌。

6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。

操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌

四、結(jié)合生活實(shí)際講解并描述。

“你喜愛小熊嗎？為什么？”“對(duì)，小熊也想到要愛護(hù)樹，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多人在亂伐樹木。平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)身邊的樹

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)覺有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小摯友在活動(dòng)時(shí)，把它的樹枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語。

大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較中、英、日三國文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點(diǎn)。

2、相識(shí)自己的名字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愿望。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，老師打算中、英、日三種文字卡片極其錄音。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。

2、在黑板上展示三張用不同語言書寫的“中國”、“幼兒園”、“小摯友”文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。

3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語，并把卡片一一對(duì)應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進(jìn)一步辨別三國文字在字形上的不同之處，老師可以通過朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語言的不同語言，進(jìn)而突出漢字的字形和讀音特點(diǎn)。

4、老師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點(diǎn)數(shù)這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、讓每個(gè)幼兒取出自己的姓名卡片，點(diǎn)數(shù)筆畫，以加深對(duì)漢字的筆畫印象。隨后小組同伴相互分辨姓名，找尋姓名中的相同漢字。

6、在自帶的漢字卡片中分辨自己熟識(shí)的漢字，并要求幼兒分別取出一個(gè)筆畫最多和最少的漢字，貼在“好玩的漢字欄”中。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中老師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的.機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采納幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期相識(shí)、講解及溝通探討，使幼兒在觀看、溝通探討的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好?；顒?dòng)中老師還盡可能多地創(chuàng)建幼兒與老師、幼兒與幼兒之間個(gè)別溝通和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)歡樂，得到發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察圖片和揣測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白仿照別人是不會(huì)歡樂的，只有做回自己能真正歡樂。

3、培育幼兒自信、樂觀、主動(dòng)向上的情感。

活動(dòng)打算：

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，引出主題歡樂。

1、師幼一同玩“碰一碰”的嬉戲，師問：“你和你的好摯友都碰了哪里？和好摯友做嬉戲歡樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很歡樂！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡樂嗎？猜猜他為什么不歡樂呢？”幼兒自由講解并描述。

3、老師點(diǎn)明主題：這只小豬很難受。他已經(jīng)難受好幾天了，不記得什么叫歡樂了！他埋怨說：“煩??！煩??！煩??！煩啊！煩啊！做豬恒久不會(huì)有歡樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么快樂事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在仿照過程中的細(xì)微環(huán)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好留意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要仿照這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到歡樂了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最歡樂的。

1、幼兒自由講解并描述故事內(nèi)容，描述小豬仿照小動(dòng)物時(shí)的細(xì)微環(huán)節(jié)部分。

2、小豬想什么方法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他歡樂嗎？為什么？

3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡樂是什么。

四、老師完整講解并描述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活閱歷，探討，我們要怎樣做才是真正地歡樂？

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講解并描述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的'動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但缺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)起先請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”起先了和小豬共同找尋歡樂的旅程，了解小豬通過變更自己的形態(tài)找尋歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，揣測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象實(shí)力?；顒?dòng)中老師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽講解并描述小豬變形的好玩經(jīng)驗(yàn)。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)實(shí)力及與同伴的合作交往實(shí)力。

大班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解繪本故事，體驗(yàn)故事的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的愛好。

2.能依據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講解并描述自己看到或者揣測(cè)到的內(nèi)容。

3.在生活中知道要堅(jiān)持自己的幻想，不放棄。

活動(dòng)打算：

1.繪本幻燈片。

2.圖片、字卡。

活動(dòng)過程：

一、以“魔法”引出話題。

1.師：孩子們，你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》？他們手里都有一個(gè)？（魔法棒）他們都有魔法，對(duì)不對(duì)？那什么叫魔法呀？什么樣的人才是屬于有魔法的人？

2.師：今日老師給你們帶來一本好玩的繪本，名字叫？對(duì)，很明顯它就是那只魔法小豬，騎在它身上的是個(gè)女孩子，她叫蘿蘿，這只魔法小豬會(huì)什么魔法呢？它和女孩蘿蘿之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

老師用幻燈呈現(xiàn)繪本封面。

二、分段閱讀繪本，理解故事情節(jié)。

1.師：假如你是蘿蘿，一覺醒來看到一只小豬在窗前，你會(huì)怎么想，怎么做？

老師用幻燈呈現(xiàn)第2-3頁。

2.師：我們來看看蘿蘿會(huì)有什么反應(yīng)。

老師用幻燈呈現(xiàn)第4-7頁

師：小姑娘有沒有像你們那么驚異？她怎么說怎么做的.？

他們會(huì)去哪，遇到些誰呢？我們接著往下看。

3.老師幻