初中語(yǔ)文-背影教學(xué)課件設(shè)計(jì)

背影朱自清北宿中學(xué)姜飛寫作背景《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。

這篇文章記敘的主要事件是什么？

“我”回家奔喪完畢，父親到浦口車站為“我”送別的情景。（父子浦口分別情景）整體感知理清情節(jié)質(zhì)疑探究、精心賞析

背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來(lái)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括故事情節(jié)。四次寫背影：①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！彪y忘背影（思念父親）②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

刻畫背影（望父買橘）③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！?/p>

惜別背影（父子分別）④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！?/p>

再現(xiàn)背影（別后懷念）四次寫背影：①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！彪y忘背影（思念父親）②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

刻畫背影（望父買橘）③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！?/p>

惜別背影（父子分別）④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！?/p>

再現(xiàn)背影（別后懷念）合作探究交流討論

尋找“背影”

解讀“刻畫背影”我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親背影的？2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？先從父親的外貌、動(dòng)作來(lái)描寫，再特寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影。這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是最重要的，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)，所以寫得這樣詳細(xì)。這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：

我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是他

過(guò)鐵道要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流作者為何要細(xì)致描寫父親的穿戴寫穿戴可展示父親境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開(kāi)頭；又與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)父愛(ài)子的感情。課文動(dòng)作描寫有何作用

動(dòng)作描寫：這些動(dòng)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)了父親年老體胖、行動(dòng)艱難的樣子，表現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的關(guān)愛(ài)，以及“我”的感動(dòng)之情。為何以“背影”為題？寫背影集中體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，是父子依依惜別時(shí)留給“我”最深刻的印象。(1898－1948)父親愛(ài)的表達(dá)和期待……兒子愛(ài)的理解和延續(xù)