2023年小學(xué)語文二年級工作計劃

2023年小學(xué)語文二年級工作計劃小學(xué)語文二年級工作安排1

本學(xué)期，我們二年級語文組教學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教化方針,以三個面對為指導(dǎo)，以小學(xué)語文素養(yǎng)發(fā)展評價體系改革為重點，以全面提高老師素養(yǎng)為主線，以新大綱為依據(jù)，著眼于21世紀人才日需求，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，接著深化語文改革，培育學(xué)生語文實力，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行素養(yǎng)教化。

一、我們努力做好以下幾方面的工作

1、加強理論學(xué)習，提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)實力。

2、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適合新時期的教學(xué)模式。

3、以小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展評價體系改革試驗為龍頭，開展豐富多彩的語文活動，切實落實素養(yǎng)教化。

4、加強學(xué)生聽話說話訓(xùn)練，提高學(xué)生口語交際實力。

5、加強識字教學(xué)，提高學(xué)生識字實力。

二、詳細措施如下

（一）以改革評價體系為基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂教學(xué)，落實素養(yǎng)教化。

小學(xué)科學(xué)文化素養(yǎng)教化的總目標是：對學(xué)生進行科學(xué)文化學(xué)問的教化、技能技巧的訓(xùn)練和智力實力的培育。對此小學(xué)語文課程標準中也指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫的實力，培育良好的語文學(xué)習習慣。據(jù)此，本學(xué)期把通過改革評價體系，加強學(xué)生的識字、閱讀、口語交際、習作教學(xué)。

1、識字教學(xué)：

（1）每周增設(shè)一節(jié)寫字課，要求書寫正確、端正、整齊，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（2）設(shè)立圖書角，在閱讀中識字。

（3）背誦優(yōu)秀詩文，每學(xué)期20篇。

（4）設(shè)立聽寫本，讓學(xué)生在聽寫中鞏固識字。

（5）教給識字方法。

通過一個學(xué)期的工作，使學(xué)生基本上達到相識常用識字1200個左右，其中800個左右能駕馭，加高校生的識字量。

2、閱讀教學(xué)

（1）教研組每單元進行一次集體探討，探究一條閱讀教學(xué)的新路子。

（2）成立圖書角，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（3）每周增設(shè)兩節(jié)大閱讀課，擴大閱讀量，提高讀書愛好，每月進行一次考級活動。

（4）背誦500字左右的美文，開故事會，朗誦會等。

開設(shè)大閱讀課，重視語言的積累，培育學(xué)生的閱讀愛好，使學(xué)生在大量的讀書活動中提高閱讀和寫作實力。

3、口語交際教學(xué)：

（1）利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培育學(xué)生的口語交際實力。

（2）創(chuàng)設(shè)各種交際情景，通過每周的語文實踐活動課、晨會、班會、探討會等提高學(xué)生的口語交際水平。

上述的措施，從語文學(xué)習的小方面著手，力爭對培育學(xué)生的口語交際水平起到潛移默化、潤物細無聲的作用。，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練和教育，讓學(xué)生的口語交際水平實現(xiàn)新的飛躍。

4、習作教學(xué)：

（1）正規(guī)作文，全批全改。

（2）每周寫一篇日記。

雖然二年級學(xué)生的寫作訓(xùn)練尚屬于起步階段，學(xué)生的習作量并不是很大，但是我們把寫作訓(xùn)練貫穿于學(xué)生學(xué)習語文的整個過程，從小處著眼、從低層起步，把每一項工作做穩(wěn)、做扎實。

（二）加強老師的理論學(xué)習，全面提高自身素養(yǎng)。

1、堅持常常學(xué)習，樹立終身學(xué)習的思想，老師們主動參與專業(yè)進修，設(shè)立業(yè)務(wù)理論學(xué)習筆記本，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

2、加強教研活動，在教研組內(nèi)開展不定時聽課的活動，促使老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，主動仔細學(xué)習先進的教改思想，備好課，上好課，按素養(yǎng)發(fā)展評價手冊指導(dǎo)學(xué)習，落實素養(yǎng)教化。

上述內(nèi)容，是我們二年級語文教研組一年來的主要工作安排。當然，我們語文教研組的工作決不僅止于此，詳細實踐中，仍有大量的工作須要我們扎實、細致地開展。

小學(xué)語文二年級工作安排2

一、教材分析

本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，酷愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實力；展示臺──給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。由于他們各自的家庭不同，家庭教化、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫助。

三、教學(xué)目標

1．復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3．會運用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4．喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7．相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

8．逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。

9．對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1．會寫350個相識的字，相識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2．相識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1．提高識字實力，鞏固識字，接著養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2．相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

3．培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

老師要創(chuàng)建性地運用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是相識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求相識的字能在語言環(huán)境中相識就可以了。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學(xué)，要激勵學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，激勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當予以確定。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。學(xué)生交際時，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。

（二）學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

2、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

3、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習狀況和行為習慣。

六、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時支配第1.2周第一組13課時第3.4周其次組13課時第5.6.7周第三組12課時第8.9周第四組14課時第10.11周第五組13課時第12.13周第六組13課時第14.15周第七組15課時第16.17周第八組14課時第18.19周期末復(fù)習。

小學(xué)語文二年級工作安排3

一、指導(dǎo)思想：

加強現(xiàn)代教化理論的學(xué)習，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。

語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、新課程理念：

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。面對全體學(xué)生。為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。全面提高，語文素養(yǎng)（學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法與價值觀，三個維度目標的綜合）。

（二）正確把握語文教化的特點。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學(xué)生的獨特體驗。

以實踐實力為培育目標，以語文實踐為培育途徑。母語教化，學(xué)習資源，實踐機會，感性把握實力。漢語言文字特點對語文教化的影響，起始階段的教化過程和方法，語感，整體把握。

（三）主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。留意學(xué)生身心發(fā)展的特點，兒童學(xué)習語文特點，個體差異與學(xué)習需求。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好、新奇心、求知欲和進取精神。培育學(xué)生的合作意識和團隊精神。激勵想象、質(zhì)疑、發(fā)覺、創(chuàng)新。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

綜合：溝通學(xué)科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系。

實踐：主動開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合。

創(chuàng)新：汲取新思路新觀念，運用新技術(shù)新方法。

適應(yīng)：滿意不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的需求。

四、學(xué)生狀況分析：

二年級十二班共有學(xué)生69人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。

五、輔導(dǎo)支配：

本學(xué)期我將對學(xué)生進行以下幾個方面的輔導(dǎo)：

1、學(xué)習安排的輔導(dǎo)。

2、預(yù)習方法的輔導(dǎo)。

3、聽課方法的輔導(dǎo)。

4、復(fù)習方法的輔導(dǎo)。

5、寫作業(yè)方法的輔導(dǎo)。

六、本學(xué)期教學(xué)工作的目的要求：

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字，會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習用部首查字法，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

學(xué)習習慣方面：培育良好的書寫習慣和學(xué)習愛好，培育仔細的學(xué)習看法。

七、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

八、質(zhì)量目標：

本學(xué)期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%

九、教學(xué)措施：

１、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

２、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習。

３、加強多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習愛好。

４、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學(xué)習看法的培育。

５、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習更貼近學(xué)生的生活實際。

小學(xué)語文二年級工作安排4

一、學(xué)生狀況

本班學(xué)生，是我從一年級帶上來的，。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的實力，初步懂得和駕馭了肯定的識記生字的方法，有自主學(xué)習的意識，并且經(jīng)過有意識的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習時能夠互通有無，駕馭起學(xué)問來較為簡單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當能夠很好的理解及進行運用。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習看法差的狀況。針對這些特點，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期努力的重點。

二、教材分析

本教材每個單元都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表一是要求全冊相識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了識字和課文外，在語文園地里也支配了少量要求相識的字。

三、教學(xué)目標

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習用部首查字法，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

四、教學(xué)措施

識字、寫字教學(xué)：

1、教學(xué)時要留意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任學(xué)生能夠獨立識字，要激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習慣的方法相識漢字。

2、鞏固識字是教學(xué)的難點，老師要引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3、復(fù)習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進行。如；做組詞、組字嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

4、在識字要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得快一些。

閱讀教學(xué)

1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2、進行閱讀教學(xué)，要激勵學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，激勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、溝通閱讀夠受的時間。要敬重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當予以確定。

3、在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起學(xué)生愛好。激勵學(xué)生相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

口語交際

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。

1、教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。

2、學(xué)生交際的時候，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當方式予以訂正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺學(xué)生充溢童趣的精彩語言，剛好賜予確定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、開心的參加口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

3、除專設(shè)的口語交際課，在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育學(xué)生的口語交際實力，激勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。

小學(xué)語文二年級工作安排5

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計了九個專題，圍繞專題以整合的方式支配了九組教材內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都很豐富，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實現(xiàn)三維目標供應(yīng)了廣袤的平臺。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。支配了6篇選讀課文。教材最終是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)習習慣

(1)接著駕馭正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育用心傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)接著駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能精確快速拼讀，并寫字。

3、識字、寫字

(1)相識373個字，會寫248個字。要求相識的字能讀準字音，能結(jié)合

詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能依據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。

(2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，

練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

(4)接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

(2)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

(3)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

(4)積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

5、口語交際

(1)逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事情，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

(2)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習寫日記。

(3)對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學(xué)措施

1、漢語拼音方面

通過反復(fù)復(fù)習漢語拼音學(xué)問，讓學(xué)生鞏固漢語拼音學(xué)問，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，能精確拼讀，并依據(jù)拼讀能精確寫出相應(yīng)的漢字。

2、識字、寫字方面

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建力和思維力，激勵學(xué)生用自己喜愛的方式，讓他們擅長思索識字方法。發(fā)揮小組的力氣，小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。同時，要留意培育學(xué)生的自主學(xué)習的實力，讓學(xué)生能主動識字、寫字。

3、閱讀方面

重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書溝通活動和閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步。

4、口語交際方面

重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、引導(dǎo)點撥，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際實力。在交際過程中，發(fā)覺學(xué)生的問題要剛好賜予訂正，規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)覺學(xué)生口語交際的進步之處，多賜予確定很表揚。激勵學(xué)生大膽表達自己的想法，與同學(xué)、親友交談。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

實踐活動應(yīng)當與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒有问娇梢允擎覒?、唱歌、

猜謎語，可以是開故事會、朗誦會，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走出校門走進自然、社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習語文、運用語文。

小學(xué)語文二年級工作安排6

一、班級學(xué)情：

本班共有學(xué)生15人，絕大部分的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活，對于學(xué)校、班級的各項紀律、常規(guī)都有了肯定的了解，也漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動，自律性差，留意力難以集中，做小動作，不根據(jù)老師的指令學(xué)習，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習也處于被動狀態(tài)。少數(shù)孩子的留意力集中時間較短，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。一些學(xué)生依舊膽小怕事，不聲不響。

1、基礎(chǔ)學(xué)問：

通過上學(xué)期的學(xué)習和課外閱讀的進行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學(xué)生的新奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都須要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習習慣，受益終身。

2、閱讀方面：

一部分學(xué)生已經(jīng)有了肯定的閱讀習慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或用心閱讀，看完后能講解并描述大意，閱讀愛好深厚。但也有一些學(xué)生的閱讀習慣較差，不愛看書，須要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將接著重點培育學(xué)生良好的閱讀習慣，并嘗試推動親子閱讀。

3、作文：

學(xué)生的口語表達實力一般，看圖說話的實力較弱，長的句子就表達不清晰，也沒能運用美麗詞語。寫話方面，多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫清晰，并留意到了開頭空兩格和運用標點符號的實力。但是有的學(xué)生連一句完整的話也說不上，須要在本學(xué)期加強說話練習和寫話練習。

二、本學(xué)期重點教學(xué)目標：

(一)漢語拼音

復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(二)識字與寫字

1、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

2、會運用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。

2、學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的片段。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

(四)口語交際與習作

1、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

2、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。講話時看法自然大方，有禮貌。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

三、教學(xué)措施：

1、充分利用四非常鐘課堂教學(xué)，實行多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的愛好，促使他們樂學(xué)愛學(xué)，仔細學(xué)好語文。

2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進生的學(xué)習愛好和學(xué)習方法，使人人感到學(xué)習的樂趣。

3、加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教化與家庭教化得到和諧發(fā)展。

4、實行多種教學(xué)手段和形式，讓好的學(xué)生帶動中差生，以取得共同進步，共同發(fā)展，使班級整體成果得到提高。

5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習，促使學(xué)生積累詞匯，豐富語言。

6、加強識字教化，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并留意運用，以達到鞏固的目的，增加學(xué)生學(xué)習語文的愛好。

小學(xué)語文二年級工作安排7

一、小目標、大成就。

本學(xué)期，我準備讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數(shù)的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好及信念。

二、學(xué)情了解剛好跟進。

包括學(xué)生的特性特征、愛好愛好、家庭狀況、學(xué)習成果等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內(nèi)容包括：學(xué)情分析、教具學(xué)具打算、老師活動、學(xué)生活動、學(xué)生反應(yīng)預(yù)料、練習題設(shè)計、每個環(huán)節(jié)設(shè)定的時間。特殊留意練習題設(shè)計環(huán)節(jié)，肯定要體現(xiàn)層次性和適應(yīng)不同程度的孩子，并剛好反饋。

此外，假如老師在鉆研教材時能將自己視作學(xué)生，備課時就會思索：假如我要學(xué)習會怎么學(xué)?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜愛什么樣的學(xué)習方式?

同樣要思索，這節(jié)課學(xué)來有什么用?對我們的生活有什么幫助?對我有什么幫助?隨時隨地聯(lián)系生活，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

四、落實檢查要跟上。

當天的作業(yè)肯定務(wù)必必需當天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習慣，華蜜伴一生。哈哈并剛好找出錯的學(xué)生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、老師個人學(xué)習要跟上。

訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》，借閱教化類、數(shù)學(xué)類雜志，每兩周看一本教化類書籍并摘抄寫感悟，不斷思索，不斷學(xué)習。

以上是粗括，對于學(xué)困生，我將接著沿用上學(xué)期的“優(yōu)幫差”的方法(上學(xué)期沒用好，這學(xué)期力爭成熟)，成立一個“數(shù)學(xué)小老師”的3人團隊(限制得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(老師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成狀況，剛好講解他們不懂的題目，當天或者其次天給我檢查，必需一一組合長期堅持，預(yù)料一個月為一期。最終考試競賽，看誰幫助的同學(xué)進步最大，發(fā)獎嘉獎，下月再換人，達到優(yōu)生得到熬煉，差生得到幫助，每個人都有事做。

開學(xué)每班同樣設(shè)立兩名課代表，鐘紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人打算兩個本子：改錯本(作業(yè)本)、聽算本(習字本)(學(xué)豎式的時候再換)。

我個人進行的教化科研也要跟上，對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力的培育，就照著安排上的辦。

本學(xué)期的目標是接著培育孩子謙遜的品行，學(xué)會幫助他人，感受幫助別人帶來的歡樂，體會學(xué)習的樂趣，樂于學(xué)習，愛學(xué)習，在各方面成長的基礎(chǔ)上學(xué)業(yè)上也如芝麻開花節(jié)節(jié)高。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起歡樂成長!

小學(xué)語文二年級工作安排8

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生50人，男生27人，女生23人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時的識字實力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的肯定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習習慣比較好，學(xué)習比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤€別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到用心聽講，作業(yè)不能剛好訂正;新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而減弱了學(xué)習的愛好。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生須要特殊關(guān)注。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習用品的習慣。

(2)駕馭正確的寫鉛筆字的方法;培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2.漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字。

(1)精確認讀407個生字。

(2)駕馭本冊課本支配的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻整。

4口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。

(4)情愿與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。

5.閱讀。

(1)接著學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6.寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“慶賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

三、教學(xué)重難點

1、復(fù)習漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。駕馭本冊課本支配的27個常用偏旁。

2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。

3、能正確流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。

能用一般話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。

四、詳細教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

老師要創(chuàng)建性地運用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任學(xué)生能夠獨立識字，激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習慣的方法相識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是相識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求相識的字能在語言環(huán)境中相識就可以了。但還要激勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

(二)學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高學(xué)生的實力，發(fā)展學(xué)習思維。課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

4、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習狀況和行為習慣。

五、學(xué)期教改探討專題

通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教化理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)學(xué)問，培育創(chuàng)新精神和時間實力，能成為一名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教化要求的反思型、科研型、學(xué)習型老師。

二年級的孩子應(yīng)當要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力探討二年級學(xué)生寫作的培育。探討步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

小學(xué)語文二年級工作安排9

一、學(xué)生狀況分析

我班的學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；（每組教材以“導(dǎo)語”的形式點明專題）多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護環(huán)境、愛惜動物；酷愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文、“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等無奇不有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量相識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，激勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求相識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

三、教學(xué)目標：

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個字，會寫350個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學(xué)生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

小學(xué)語文二年級工作安排10

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

二、班級狀況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)，。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)措施

１、接著重視學(xué)習習慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

２、接著加強識字教學(xué)，堅持語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。

３、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。

４、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫實力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文實力。重視學(xué)生實力的培育，培育學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的實力。

５、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀實力的提高。

６、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打基礎(chǔ)。

小學(xué)語文二年級工作安排11

一、學(xué)生狀況分析

二年級x班、x班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫，新奇心很強，經(jīng)過一年的努力學(xué)習，學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的了解，集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。

大部分學(xué)生學(xué)習愛好深厚，學(xué)習主動性較高，有肯定競爭意識;不少孩子思維靈敏，但缺乏想象實力;受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我限制實力較弱;許多孩子主觀意識劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊許別人，不擅長向同伴學(xué)習。有許多學(xué)生，學(xué)習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教化過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習。閱讀方面，已有預(yù)習的習慣，但比較膚淺，本學(xué)期將接著進行預(yù)習指導(dǎo)。由于識字實力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高。

大部分學(xué)生在肯定的激勵下和嘉獎機制下，有較高的深厚的愛好。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會合理支配閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達實力還需接著加強，抽出肯定時間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)?？傊诮袒虒W(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;感受祖國山水的美多漂亮;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;相識自然;名人故事;絢麗的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習，板塊有“好玩的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

2、教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有顯明的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

(3)課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量相識445個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認字，激勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求相識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。

三、教學(xué)目標

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識445個字，會寫260個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的`寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫有愛好，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

四、教學(xué)重點

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習語文的愛好。

2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要洪亮

(3)作業(yè)字跡要工整，整齊，美觀

(4)主動發(fā)言，表達清晰

(5)課堂上用心聽講

3、培育識字的實力，激發(fā)識字的愿望。

4、培育有感情地朗讀課文的實力，注意語言的積累。

5、激發(fā)課外閱讀的熱忱。

五、教學(xué)措施

這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中支配的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培育學(xué)生哪些方面的實力、習慣，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪些學(xué)習打算，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充溢活力。

1、采納多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細，大面積提高學(xué)生的書寫實力，同時應(yīng)把培育愛好與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育學(xué)生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

小學(xué)語文二年級工作安排12

一、本組狀況分析：

二年級語文小組全部是中青年老師，是一支實力強進，工作熱忱高，教學(xué)效果好的老師隊伍。

本組成員：

二（1）二（2）二（3）二（4）二（5）二（6）二（7）

周宇呂忠云張殿菊汪建琴劉青枝翟愛華張光林

二、本學(xué)期工作思路：

本學(xué)期我教研組工作將本著務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，根據(jù)學(xué)校工作支配，開拓性地開展工作；通過注意老師學(xué)習、溝通、研討，依托學(xué)生活動，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我組語文教研水平。對待教研活動，堅持人人參加，深化開展，扎實提高，并做到有目標，有打算，重過程，有收獲。

三、教研組存在的問題：

上學(xué)期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去，春暖花開又迎來了新的學(xué)期！在上學(xué)期中，我們組的成員們快速成長著，大部分的老師能潛下心來鉆研教案，補充副備者看法。與上個學(xué)期相比有著很大的進步。同時也有老師們已意識到以前的教學(xué)反思不夠剛好，而導(dǎo)致后段工作的困難與被動。這個學(xué)期，希望老師們能相互督促，相互提示，仔細、剛好、深刻地記錄好每堂課的教學(xué)反思，這將是一筆宏大的財寶。此外，在上學(xué)期的后階段語文課堂教學(xué)中，我們對于課文教學(xué)的閱讀與識字的側(cè)重點把握不明顯。一堂課的時間有限，一般除去識字與寫字的時間，在課堂上讀書的時間很少，更不用提實現(xiàn)閱讀的三步驟：由讀準，到讀流利，到讀出感情。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀，或早自習熟讀。教學(xué)課堂中的閱讀將是我組這期燃眉之急須要解決的問題。

四、詳細措施：

提高教學(xué)的藝術(shù)性，將學(xué)生的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力。首先，我們應(yīng)充分利用集體備課的優(yōu)勢，讓它成為一項才智性的勞動，使它真正做到為教學(xué)服務(wù)。其次，利用課堂、課余的時間，利用已有的語文資源培育學(xué)生的閱讀理解實力、語言表達實力，寫作實力及綜合實踐實力。

（一）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、注意培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生酷愛祖國的語言文字，培育學(xué)生觀賞美文的實力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的實力。加強學(xué)生的小練筆，使閱讀與習作緊密結(jié)合，促進學(xué)生閱讀理解與寫作實力的提高、發(fā)展。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復(fù)抓為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）、主動有效地開展教研活動，提高老師的整體教學(xué)水平。

充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的特性化的備課，進一步提高每個老師的教學(xué)設(shè)計實力。將日常課堂教學(xué)活動作為教研活動的主陣地，營造日常教學(xué)探討的氛圍。堅持開展針對某節(jié)課、某個教學(xué)環(huán)節(jié)、某個教學(xué)細微環(huán)節(jié)的&“微格&”教學(xué)研討，集思廣益、同心同德、形成合力。使本組老師養(yǎng)成教研意識和習慣，提高教研實力并最終提高教學(xué)水平。

（三）、加強學(xué)習，深化理解新課程理念。

1、我組七位語文老師，其中有班主任6名。結(jié)合學(xué)校班主任培訓(xùn)活動，有效對班主任滲透思想引領(lǐng)，力求使我組班主任團隊更富有戰(zhàn)斗力和生命力。

2、做到多看書學(xué)習、多溝通，充分發(fā)揮團隊合作精神，促進我們自身的發(fā)展，促進組內(nèi)整體發(fā)展。

小學(xué)語文二年級工作安排13

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些學(xué)生不熟識，不知道班級學(xué)生的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的實力。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來說是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實學(xué)習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是特別輕松的，而成果差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時間進行當面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的實力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語文的愛好很濃，學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，學(xué)生的語文愛好得到了激