人教部編版五年級語文下冊習作《形形色色的人》優(yōu)質課件

形形色色的人五年級語文下冊部編版習作CONTENTS任務一：理解特點，明確要求任務二：回顧方法，指導習作任務三：巧妙構思，完成習作任務四：互評互改，佳作展示理解特點，明確要求學習任務一有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？理解特點猜猜他是誰理解特點這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。這個人的特別之處，與眾不同的地方小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學習是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。什么是人物的特點呢？理解特點愛好特長性格特點也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網；思想品質也許這個人對工作盡職盡責，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。人物的特點包括哪些？理解特點我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。寫一個人，要把他（她）的特點寫具體明確要求回顧方法，指導習作學習任務二事例1：

他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。事例3：

他能記住我的生日。事例2：

他記住了我昨天說過的一句話。事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。典型事例是就最能夠突出人物特點的那一件事或幾件事。寫作時，體現不了人物特點的事例直接去掉?；仡櫡椒ǚ椒ㄒ唬哼x取典型事例回顧方法請同學們回憶一下本單元兩篇課文和兩篇習作例文，想一想作者是怎樣把人物的特點寫具體的。小組討論小嘎子機靈、富有心計——動作和心理活動學習方法起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！端印菲巍樽咏Y實健美——外貌描寫學習方法

看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳?！端褚豢猛γ摰臉洹菲巍獓辣O(jiān)生吝嗇——動作寫得細致、具體學習方法

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！秲汕o燈草》片段——容容好奇、天真可愛——語言描寫學習方法我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁矗俊薄段业呐笥讶萑荨菲巍∈亻T員盡職盡責——外貌、動作、神態(tài)描寫學習方法

看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。《小守門員和他的觀眾們》片段——抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現人物的特點；回顧方法方法二：抓住人物細節(jié)刷子李技藝高超——從側面描寫曹小三的心理變化學習方法

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?？墒遣苄∪铌P心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。《刷子李》片段——側面描寫：通過描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點的方法?；仡櫡椒ǚ椒ㄈ哼\用側面描寫寫法小結方法一、選取典型事例方法二、抓住人物細節(jié)方法三、運用側面描寫把人物特點寫具體巧妙構思，完成習作學習任務三習作構思想一想你打算寫誰？這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現他的這個特點？小組討論小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學；上學時遇到的公交車售票員，維護秩序的交通警察；熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”；習作構思爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學、小伙伴們……寫法小結《戲迷爺爺》《我的同學“小問號”》《愛美的媽媽》……根據人物的特點確定題目完成習作選擇一個有特點的人，選取能反映他（她）特點的典型事例；抓住人物動作、語言、神態(tài)、外貌的細節(jié)描寫，還可以運用側面描寫。寫作要點互評互改，佳作展示學習任務四自讀自改習作評價表評價標準自評互評1.是否選取了典型事例？★★★★★★2.是否對人物進行了細致描寫？★★★★★★3.是否體現了人物的特點？★★★★★★1.自評習作要求：讀一讀自己的習作，對照評議表，運用修改符號，進行自讀修改。2.互評互改小組交流習作，開展同伴互評，根據同伴評價建議，再次修改自己的習作。3.佳作展示學生推薦，教師選出典型習作進行展示，引導學生進行評議?；ピu互改

他是中國千百萬農民中極其平凡的一個，他勞動了一輩子，辛苦了一輩子，奉獻了一輩子。他，就是我的爺爺，一個樂于助人、樸實、善良的人。

我的爺爺中等個兒，皮膚黝黑，額頭上深深的皺紋訴說著他飽經風霜的過去。他的手很粗糙，每到冬天就會出現一道道深深淺淺的裂口，縱橫交錯，讓人看了觸目驚心。我的爺爺開頭概括爺爺的特點，引出人物。細致的外貌描寫，刻畫了爺爺飽經風霜的形象。例文賞析

爺爺是一個平凡的人，干的也是平凡的工作:農忙時種田，農閑時在附近工地做零工。那天,我到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥，他的手上、衣服上都沾滿了泥漿，豆大的汗珠從額上滑落。突然，爺爺扔下手中的推車，向一個方向跑去。原來是一個工人受傷了，那個工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說，扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負責人，多管什么閑事？送這個人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎！爺爺可真傻!選取典型事例，表現“傻”爺爺樂于助人的特點。例文賞析

可后來發(fā)生的一件事，徹底改變了我對爺爺的看法。

一天晚上,爺爺在屋里皺著眉踱來踱去,不知為什么事煩惱著。吃飯時，他幾次欲言又止，一直到吃完飯，他才鼓起勇氣對我們開口:“鄰居老王家的兒子要結婚了，今天老王想問我借點錢，我不好意思回絕，就答應了?！闭f完后，爺爺的臉漲得通紅，就像一個做錯事的孩子。因為他知道奶奶身體不好，叔叔也生了病，家里的開支很大，并沒有多余的錢借給別人。大家聽了爺爺的話，都沉默了。爺爺看了看大家的反應，眼神黯淡下來，這件事也就不了了之了。爺爺的語言描寫符合人物特點，神態(tài)描寫特別傳神。例文賞析

去年除夕夜，鄰居王爺爺來到我家，遞給爺爺一個厚厚的信封，感激地對爺爺說:“老陳啊，謝謝你的這筆錢，可幫了我一個大忙啊!”我們一聽，大吃一驚:爺爺哪來的錢呢？等王爺爺走了，爺爺才說出了實情。原來因為奶奶和叔叔身體不好，所以家里存著一筆錢，留著急用。爺爺就是把這筆錢拿出來借給王爺爺的。奶奶責備爺爺:“你也太放心了,他家經濟情況不好,你也不怕借給他后他無力償還。再說,這錢放在銀行里,一年還有幾百塊錢的利息呢?！边@樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？例文賞析

爺爺淡淡一笑,說:“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說,人家兒子結婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好?！?/p>

這就是我的爺爺,一個忠厚、樸實、善良的男人!結尾照應開頭，總結全文。例文賞析學好語文，快樂成長！五年級語文下冊部編版第五單元形形色色的人人物猜猜猜1.羽扇綸巾神機妙算三國時期蜀漢丞相

2.被稱為“世紀老人”福建長樂人“多讀書、讀好書、好讀書”

諸葛亮冰心3.唐代詩人詩仙喜歡喝酒

4.紅綾經常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。李白哪吒習作內容

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現人物的特點。題目自擬。寫的時候，要選取典型的事例。形形色色的人審清題意選擇一個人，把他的特點寫具體。限制詞：“接觸到的人”提示詞：“小區(qū)里”“鍛煉身體的爺爺奶奶”

“學校里”“老師、同學”“上學路上”“公交車司機”“維持秩序的交通警察”……中心詞：“人物特點”寫作重點1．要抓住人物的特點去寫。每個人都有各自不同的特點，抓住人物身上最突出的特點，即抓住人物在外貌、性格、品質等方面與眾不同的地方來寫,把特點是什么寫清楚。2.要選擇最典型的事例來表現人物的特點。

選擇的事例一定要能體現人物某一方面的特點。

如《兩莖燈草》中，作者通過寫嚴監(jiān)生臨死時仍惦記節(jié)省燈油這件事，來表現他非常吝嗇的特點。3.運用本單元學過的描寫人物的方法，來寫好一個人物，寫出人物的特點。

（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）用多種方法來表現人物的特點，如描寫人物的外貌、語言、動作、心理等；（3）描述周圍人的反應，間接寫出人物的特點。寫法指導我們可以從多個方面來突出人物的特點。外貌描寫01

外貌描寫是通過對人物的容貌、體型、姿態(tài)、衣著等方面的描寫，來揭示人物性格的一種方法。她看起來二十歲左右，圓圓的臉蛋紅潤潤的，雙眉修長，兩眼閃閃發(fā)光。她總是笑嘻嘻的，甚至說話時也帶著笑容，聲音十分悅耳。她走路時總把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個純真而歡樂的人，奇怪的是她那過分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。簡評：作者通過外貌描寫，突出姑娘無憂無慮、活潑的特點。另外，作者又將她的衣著與其他人進行對比，體現她的樸素、自然美。語言描寫02

語言描寫是通過人物個性化的語言，與別人交談時的話語，來表現人物性格的一種方法。爸爸把我從床上拽起來，說：“小懶蟲，快起來，馬上就要來客人了!”“客人?是誰呀?”我好奇地問。“你不知道，你媽要調動工作了，請領導來家里吃一頓飯?！卑职致唤浶牡鼗卮?。這時，媽媽進了我的房間，一見我還在床上，就急了，一邊掀我的被子，一邊說：“哎呀，你怎么還沒起來?快點起床！”我邊穿衣服邊埋怨媽媽：“媽，您又‘開后門’了，調一下工作還得請領導吃飯，您就不能憑自己的真本事嗎?”媽媽生氣地說：“小孩子懂什么，快穿衣服！”對比烘托03

借助人物之間的對比，或者通過次要人物對主要人物的烘托來突出主要人物的特點。弟弟也太調皮了，院子里像他這么大的孩子哪個不是一放學就安靜地在家里寫作業(yè)？“咚咚咚……咚咚咚……”不用想，弟弟又在鼓搗他的“架子鼓”了。自從上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸媽媽買架子鼓。爸爸媽媽沒同意，于是，他就用鍋碗瓢盆自己做了一個“架子鼓”，為此他還挨了不少批評。簡評：作者通過人物之間的對比，用弟弟與同齡人的不同，來突顯弟弟那調皮的性格。寫作思路

擬題

一般可以以人物特點來進行擬題，就是在作文題目里加上表示人物特點的修飾詞。如：《迷糊的媽媽》《調皮的弟弟》《冷面熱心的交通警察》《愛哭鬼》《粗心大意的爸爸》《老頑童》

開頭

要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。（1）可以開門見山，直接引出；（2）可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特點，后面再用具體的事例展開來寫。高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。我的朋友容容是一個助人為樂的人。外貌描寫開頭，引出人物開頭概括人物特點

中間在具體事例和細節(jié)描寫中體現人物特點。這是本次習作的重點部分，我們要運用本單元學過的描寫人物的方法。

中間（1）選用典型事例，把人物寫具體；（2）重點描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，借此來表現人物的品質和性格特點。（3）可以寫一寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身濕透了，褲腿卷得高高的，從腳到膝蓋全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬出來似的，手里捧著一包用油布包著的郵件。他顧不上擦掉臉上的雨水，就對屋里人說：“《兒童時代》來啦！”

黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。正面描寫周圍人的反應

總結特點，表達感想。（1）可以用自然收尾的方式來結尾；（2）可以總結一下人物的特點，表達一下自己的感想。

結尾

以后我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好好學，做個活潑好學的男子漢。我的爺爺他是中國千百萬農民中極其平凡的一個,他勞動了一輩子,辛苦了一輩子,奉獻了一輩子。他,就是我的爺爺，一個樂于助人、樸實、善良的人。我的爺爺中等個兒,皮膚黝黑,額頭上深深的皺紋訴說著他飽經風霜的過去。他的手很粗糙,每到冬天就會出現一道道深深淺淺的裂口,縱橫交錯,讓人看了觸目驚心。爺爺是一個平凡的人,干的也是平凡的工作:農忙時種田,農閑時在附近工地做零工。那天,我開頭概括爺爺的特點，引出人物。范文點評細致的外貌描寫，刻畫了爺爺飽經風霜的形象。到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥,他的手上、衣服上都沾滿了泥漿,豆大的汗珠從額上滑落。突然,爺爺扔下手中的推車,向一個方向跑去。原來是一個工人受傷了，那個工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說,扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負責人,多管什么閑事?送這個人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎!爺爺可真傻!可后來發(fā)生的一件事,徹底改變了我對爺爺的看法。一天晚上,爺爺在屋里皺著眉踱來踱去,不略寫典型事例，表現“傻”爺爺樂于助人的特點。知為什么事煩惱著。吃飯時,他幾次欲言又止,一直到吃完飯,他才鼓起勇氣對我們開口:“鄰居老王家的兒子要結婚了,今天老王想問我借點錢,我不好意思回絕,就答應了?！闭f完后,爺爺的臉漲得通紅,就像一個做錯事的孩子。因為他知道奶奶身體不好,叔叔也生了病,家里的開支很大,并沒有多余的錢借給別人。大家聽了爺爺的話,都沉默了。爺爺看了看大家的反應,眼神黯淡下來,這件事也就不了了之了。去年除夕夜,鄰居王爺爺來到我家,遞給爺爺一個厚厚的信封,感激地對爺爺說:“老陳啊,謝謝你的這筆錢,可幫了我一個大忙啊!”我們一聽,大吃一④爺爺的語言描寫符合人物特點，神態(tài)描寫特別傳神。一驚:爺爺哪來的錢呢?等王爺爺走了,爺爺才說出了實情。原來因為奶奶和叔叔身體不好,所以家里存著一筆錢,留著急用。爺爺就是把這筆錢拿出來借給王爺爺的。奶奶責備爺爺:“你也太放心了,他家經濟情況不好,你也不怕借給他后他無力償還。再說,這錢放在銀行里,一年還有幾百塊錢的利息呢。”爺爺淡淡一笑,說:“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說,人家兒子結婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好。”這就是我的爺爺,一個忠厚、樸實、善良的男人!⑤這樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？⑥結尾照應開頭，總結全文。①對爺爺的外貌進行細致的描寫，突出爺爺飽經風霜的特點。（略寫）

②用爺爺干的一件“傻”事，表現他樂于助人的品質。（略寫）③通過寫爺爺瞞著家人借錢給王爺爺的事，突出了爺爺的熱心腸、善良。（詳寫）

我的爺爺開頭：概括爺爺的特點——樂于助人、樸實而又善良。（總起式）中間：結尾：總結全文，照應開頭。（首尾呼應式）篇章結構構思行文想一想：1.你準備寫的人是誰？他（她）的特點是什么？2.你選擇的典型事例是什么？3.人物在事情發(fā)展過程中有哪些表現？《“不服老”的王爺爺》

開頭通過外貌描寫引出王爺爺雖然年紀大，卻是“不服老”的人；中間記敘王爺爺退休后堅持申請回醫(yī)院上班和學英語兩件事情；結尾總結全文。01精選素材《愛笑的小販》

開頭介紹“我”家附近的食品店有一個賣蒸糕的奇怪小販；中間按照時間順序記敘小販微笑提醒邊走邊玩彈球的小朋友“我”“會會”他時笑著只賣給“我”5角的蒸糕，提醒“我”“蒸糕吃多了會吃壞肚子”；結尾表達感受，寫出“我”從小販的笑聲中感受到了溫暖。02列提綱①開學第一天布置的作業(yè)是：看書、讀作文、包書皮、預習第一課，都不用動筆寫。（略寫）

②讓很多同學都當“官”，參與班級管理，而且還取了一些獨特而有趣的“官銜”。（詳寫）③上課時不拘泥于課本，旁征博引，拓展很多課外知識，鼓勵我們閱讀課外書。（詳寫）

“怪”老師開頭：概括說明我們的班主任鄭老師真“怪”。（開門見山式）

用具體事例中間：表現鄭老師“怪”的特點結尾：總結“怪”老師的特點，表達“我”對他的敬愛。（抒情式）篇章結構好詞描寫外貌的詞語：虎頭虎腦眉清目秀面黃肌瘦亭亭玉立骨瘦如柴虎背熊腰滿面紅光白發(fā)蒼蒼濃眉大眼慈眉善目描寫心情的詞語：心花怒放歸心似箭心曠神怡憂心