高中英語-unit 4 Astronomy reading教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課是人教版高中英語必修三Unit4Astronomy:thescienceofthestars（reading），高一（下）的學生，雖然經(jīng)過上一個學期的過渡銜接，但在語言表達以及學習主動積極性等方面仍有較大的提升空間。根據(jù)高中英語新課程標準，本節(jié)課把班級分成幾個學習小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢互補的作用，鼓勵學生大膽參與討論，通過體驗、交流、合作和探究等學習方式，培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力，培養(yǎng)其競爭意識，團隊合作意識。在情感和認知方面：針對高中生思維活躍，自我意識強，求知欲旺盛等特點，引導學生通過各種資源媒體，激發(fā)學生興趣，獲取更多的信息，形成知識技能。同時宣傳“樂觀積極向上，熱身環(huán)保事業(yè)”的精神，樹立正確的世界觀和人生觀。教材分析本單元的中心話題是“天文學”。內(nèi)容涉及太陽系、地球生命起源、宇宙大爆炸、月球探秘、黑洞效應等。本課是閱讀課reading部分,內(nèi)容主要涉及地球上生命的起源，宇宙大爆炸等。教材通過對宇宙大爆炸理論進行科學地分析，推斷出地球上生命的由來以及生物進化的過程。本課為閱讀課型，課文使用的文體為說明文，正文共分五段。除了第一段引入和最后一段結語之外，其余三段都是集中在“生命起源”的主題上。一般來說單純的天文學知識不一定能引起學生足夠的興趣，因此在導入部分應充分調(diào)動起學生學習的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在動機，通過視頻，圖片，話題設計，引發(fā)思考，從而讓學生對于閱讀原文產(chǎn)生一種心理期待，并通過問題的形式讓學生思考，激活學生的思維，從而導入閱讀內(nèi)容。閱讀過程中小組競賽貫穿始終，讓學生積極參與其中，既熟知了文章內(nèi)容，又培養(yǎng)了其良好的團隊意識和競爭意識文章最后講述的現(xiàn)象發(fā)人深?。簍heearthmaybecometoohottoliveon.它關系到地球上生命的未來?？梢砸龑W生結合日常生活實際，深入探討如何拯救人類，如何拯救地球，如何從身邊做起，最后落實到行動上，從而喚起其積極投身于環(huán)保事業(yè)的熱情。學情分析1.高一（下）的學生，雖然經(jīng)過上一個學期的過渡銜接，但在語言表達以及學習主動積極性等方面仍有較大的差距。因此班級分成幾個學習小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢互補的作用，鼓勵學生大膽參與討論，鼓勵學生積極參與競爭，通過體驗、交流、合作和探究等學習方式，培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力，培養(yǎng)其團隊合作意識。課前通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學生對純粹的天文學學習大多數(shù)感覺枯燥，但對一些相關視頻及圖案等感興趣。通過大家喜聞樂見的科普短片喚起學生的回憶和參與興趣。3.在情感和認知方面：針對高中生思維活躍，自我意識強，求知欲旺盛等特點，引導學生通過各種資源媒體，激發(fā)學生興趣，獲取更多的信息，形成知識技能。同時宣傳“積極樂觀向上，熱身環(huán)保事業(yè)”的精神，樹立正確的世界觀和人生觀。本節(jié)課把班級分成幾個學習小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢互補的作用，鼓勵學生大膽參與討論，通過體驗、交流、合作和探究等學習方式，培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力，培養(yǎng)其競爭意識，團隊合作意識。Unit4Astronomy:ReadingHowlifebeganontheearth教學設計執(zhí)教者：指導教師：課題Astronomy（ReadingHowlifebeganontheearth）課程理念一切為學生為中心，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；喚起學生對英語閱讀的學習興趣；鼓勵學生自主合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生樂觀積極的心態(tài)。學情分析1.高一（下）的學生，雖然經(jīng)過上一個學期的過渡銜接，但在語言表達以及學習主動積極性等方面仍有較大的差距。因此班級分成幾個學習小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢互補的作用，鼓勵學生大膽參與討論，鼓勵學生積極參與競爭，通過體驗、交流、合作和探究等學習方式，培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力，培養(yǎng)其團隊合作意識。課前通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學生對純粹的天文學學習大多數(shù)感覺枯燥，但對一些相關視頻及圖案等感興趣。通過大家喜聞樂見的科普短片喚起學生的回憶和參與興趣。3.在情感和認知方面：針對高中生思維活躍，自我意識強，求知欲旺盛等特點，引導學生通過各種資源媒體，激發(fā)學生興趣，獲取更多的信息，形成知識技能。同時宣傳“積極樂觀向上，熱身環(huán)保事業(yè)”的精神，樹立正確的世界觀和人生觀。本節(jié)課把班級分成幾個學習小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢互補的作用，鼓勵學生大膽參與討論，通過體驗、交流、合作和探究等學習方式，培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力，培養(yǎng)其競爭意識，團隊合作意識。教材分析本課題在教材中地位和作用本單元的中心話題是“astronomy”。本課是閱讀課reading部分,內(nèi)容主要涉及地球上生命的起源，宇宙大爆炸等，屬于說明文。了解熟知地球上生命的起源，喚起學生對環(huán)境保護的重視；鼓勵學生自主合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生樂觀積極的心態(tài)，樹立正確的世界觀和人生觀。通過視頻，圖片，話題設計，引發(fā)思考，強化環(huán)保意識，并落實到行動中。教學目標德育目標激發(fā)學生對于天文學的興趣，樹立正確的環(huán)保意識。能力目標通過視頻，圖片，練習，話題設計，引發(fā)思考，強化篇章意識、提高學生的閱讀技能，以及分析歸納能力。知識目標學習并掌握本課的詞匯和語法結構教學資源1.人教版必修3unit42.課件，鏈接視頻教學重點訓練學生的閱讀技巧，學習并掌握本課的詞匯和語法結構教學難點在理解原文的基礎上如何進行有效的知識輸出與表達方法解讀教學方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學教學準備1.把握教材，了解學生知識基礎以及興趣。2.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動課前小組劃分就近劃分學習小組指導學生就近劃分學習小組，自主推薦組長劃分小組，小組協(xié)作選出各組組長課前三分鐘學生微型演講ClassReport簡要評價課前三分鐘活動；借助演講內(nèi)容導入競賽話題，宣布競賽規(guī)則欣賞感悟課前三分鐘演講，理解競賽規(guī)則詞匯復習Revision根據(jù)漢語提示寫出相關英語單詞領讀單詞組織競賽思索詞匯舉手搶答齊讀單詞視頻導入作為對于階段性優(yōu)勝小組的獎勵，播放導入視頻，導入本節(jié)標題進行階段性小組評比，播放相關視頻，導入相關標題欣賞視頻初步感知地球生命的起源Fastreading速讀原文限時瀏覽課文，獲取文章大意，尋找段落主題指導學生如何快速獲取有效信息快速瀏覽，獲取文章大意Detailedreading細節(jié)閱讀根據(jù)文章篇章結構，通過問答、正誤判斷、示意圖等多種形式，分段落處理篇章。指導學生通過默讀、朗讀、快讀、精讀等不同方式，獲取相關信息。認真閱讀文章，及時搶答問題。Summary文章大意通過填空的形式回顧文章整體大意指導學生將段落大意補充完整，并領讀或復述補充段落大意，熟讀或復述原文ThinkingandDiscussion思考及小組討論根據(jù)課文內(nèi)容思索當今人類社會所面臨的問題小組討論啟發(fā)學生進行相關思索組織學生開展小組討論借助關鍵詞在理解課文的基礎上，進行課堂討論Showtime小組展示小組成員代表闡述本組觀點升華主題樹立環(huán)保意識對選手發(fā)言進行點評結合小組討論闡述本組觀點競賽總結頒獎環(huán)節(jié)總結整體競賽情況評選優(yōu)勝小組總結整體競賽情況評選優(yōu)勝小組體驗活動頒獎收獲成果喜悅作業(yè)布置Tosavetheearth,tosaveourselves.作業(yè)布置完成課下寫作板書設計Unit4Howlifebeganontheearth教學效果預測本課能密切聯(lián)系學生的生活，精心選取典型的圖片視頻等，結合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、展示中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力,培養(yǎng)其競爭意識和團隊合作精神。當堂評測練習必修三Unit4AstronomyReadingClassReportPleaseshowyourselfontheplatform.Revision根據(jù)提示寫出下列英語單詞.n.萬億billionn.大氣層atmosphereadj.基本的，基礎的fundamentaln.水生有殼動物shellfishn.二氧化碳carbondioxiden.兩棲動物amphibiann.哺乳動物mammaln.蒸汽vapourn爬行動物reptilen.恐龍dinosaur效果分析本課能密切聯(lián)系學生的生活，精心選取典型的圖片視頻等，結合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，小組競賽貫穿始終，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、展示中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力,培養(yǎng)其競爭意識和團隊合作精神。高中英語課堂教學評價量表學校：汶上一中

授課教師：

評價項目評價指標各項目權重項目得分教師素質(zhì)（15）教態(tài)親切大方，有感染力5

5能用英語組織教學，語言得體流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然5

4教學基本功扎實，教學技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強5

4教學目標（10）目標明確具體，符合教學要求和學生實際5

5注重綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的興趣和求知欲5

5教學設計（18）創(chuàng)造性地處理和使用教材6

6課堂教學容量和難度適合學生水平6

6注重語言運用，體現(xiàn)任務型語言教學思想6

6教學過程（40）在教學過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學習氣氛8

8教學方法得當，活動形式多樣有效，能恰當運用多種媒體進行教學8

8課堂結構嚴謹，邏輯性強，過渡自然，注重語言運用能力的培養(yǎng)8

7突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教與學活動比例合理8

8學生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學活動，并能用英語完成簡單的任務8

8教學效果（12）完成教學任務，達到預定教學目標6

6各層次學生均學有所得，教學實效高6

6教學反思一、本課的看點1.注重培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作意識。從詞匯鞏固復習，再到課文閱讀教學，直至課文內(nèi)容復述，小組討論開展，個人觀點表達，整個課堂教學，小組競賽貫穿始終，學生一直認真參與，全心投入，小組競爭激烈，課上多次出現(xiàn)學生踴躍搶答的良好局面，課堂氣氛活躍，學生的感受也比較深刻。無形中培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了其團隊合作意識。2.努力開發(fā)利用現(xiàn)實網(wǎng)絡資源，選取典型圖片、視頻激發(fā)學生興趣，減少陌生感。高中英語教材中教學內(nèi)容往往都是比較古老，缺乏時代性，因此本課與時俱進，努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實生活資源，積極以學生的視角來關注社會生活，所以我選取了典型性、有針對性、有感染力、有較強說服力的圖片、視頻，使教學內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息，以此來激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和認識，使學生在例中激情，在例中明理，在情和理中導行，從而收到很好的教學效果。這樣使課堂教學與學生的生活充分地融合起來，讓學生帶著自己的經(jīng)驗知識，參與課堂活動，充分地激發(fā)了學生學習的興趣和欲望。3.重視學生的情感體驗，通過學生活動引領教學。

體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學生只有在親身實踐、體會和感悟中去學習，才能獲得積極的情感體驗，才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發(fā)。精彩的課堂緣于“動態(tài)”，緣于“生成”。在教學中我注重以活動引領教學，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，在互動交流中實現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實施動態(tài)生成性教學，使課堂成為孩子自由