幼兒園角色游戲小結(jié)

少兒園角色游戲小結(jié)(精)少兒園角色游戲小結(jié)(精)/少兒園角色游戲小結(jié)(精)少兒園角色游戲小結(jié)XX年6月2日至3日中班組在園內(nèi)顯現(xiàn)了角色游戲，本次活動(dòng)的要旨：一是張開主題背景下的角色游戲活動(dòng)，試一試將主題內(nèi)容與角色游戲有機(jī)的整合，提升教師的課程整合觀。二是經(jīng)過(guò)顯現(xiàn)活動(dòng)，提升我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導(dǎo)、談?wù)摵头此加螒虻哪芰退?。在操作流程上第一讓教師明確本次活動(dòng)的目的，其次組織教師觀摩并發(fā)放角色游戲評(píng)估記錄表，比較表格中的要求如實(shí)打分，恩賜談?wù)?。最后?jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)商議給執(zhí)教教師回復(fù)。本次游戲是圍繞主題《快樂的“六一”》張開，值得必定的是：教師的指導(dǎo)作用。一目標(biāo)表現(xiàn)整合性。能將主題教育目標(biāo)和游戲目標(biāo)有機(jī)的整合，側(cè)重少兒感情和能力的培養(yǎng)。二組織形式緊扣主題。能圍繞主題“快樂六一”導(dǎo)入，經(jīng)過(guò)發(fā)言活動(dòng)喚起少兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為張開游戲做好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)商議談?wù)摚S富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三游戲中要求明確，側(cè)重少兒禮貌交往。四指導(dǎo)形式多樣性。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。教師向來(lái)參加少兒的游戲，合時(shí)合適的指導(dǎo)。中（1）教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注少兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，拓展游戲情節(jié)。五資料投放較1為豐富，能結(jié)合主題投放較充分的的游戲資料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。中（1）班老師能依照中班少兒游戲的特點(diǎn)，供應(yīng)了一些半成品，激勵(lì)少兒以物代物，發(fā)揮少兒的想象力和創(chuàng)立力，從而豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。六環(huán)境創(chuàng)立符合主題。中（2）班的小舞臺(tái)激發(fā)了少兒的表演欲望。少兒的情況表現(xiàn)。一少兒的角色意識(shí)明確，能按自己的意愿選擇角色，能圍繞主題張開形式多樣的慶“六一”活動(dòng)，相互贈(zèng)予禮物，張開買一送一活動(dòng)及免費(fèi)活動(dòng)。二學(xué)會(huì)了禮貌交往，能熱情有禮貌地與伙伴打招呼，做到文明有禮。三學(xué)會(huì)了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點(diǎn)心店”模擬的的形象傳神。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清楚。四試一試解決問(wèn)題，豐富游戲情節(jié)。中（1）班的“少兒園”，當(dāng)小朋友們不愿意表演節(jié)目時(shí)，小老師會(huì)想出多種方法，采用獎(jiǎng)勵(lì)的措施，再次激發(fā)少兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，少兒玩的認(rèn)真投入。四能將各個(gè)主題有機(jī)的串通起來(lái)，增加了交往的密度。存在的問(wèn)題：談?wù)摶顒?dòng)未緊扣主題。個(gè)別教師的觀察指導(dǎo)欠缺。2平行班之間存在差較大。特別是少兒的交往能力、規(guī)則意識(shí)和試一試解決問(wèn)題的能力等。主題內(nèi)容融入到游戲中的量較少。下階段的努力方向：連續(xù)張開主題背景下角色游戲的實(shí)踐研究，圍繞主題內(nèi)容，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。正確掌握各年齡段少兒的游戲特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)少兒的規(guī)則意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)少兒優(yōu)異的交往技術(shù)，側(cè)重少兒語(yǔ)言交往能力的培養(yǎng)。教師要深入游戲觀察指導(dǎo)，全程關(guān)注游戲過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)介入，圍繞主題目標(biāo)做好談?wù)摴ぷ?，要有?chuàng)意，切忌一