8 彩色的夢 （一等獎創(chuàng)新教案）

8彩色的夢（一等獎創(chuàng)新教案）章節(jié)名稱二年級下冊第四單元第8課《彩色的夢》學(xué)時1課時

課標(biāo)要求【識字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。3.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！鹃喿x與鑒賞】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。4.誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。【梳理與探究】觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《彩色的夢》是一首充滿童真稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。全詩共有四個小節(jié)，從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.識記“盒”“聊”等9個生字，會寫“彩”“夢”等9個生字，會寫“彩色”“腳尖”等8個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

學(xué)情分析【基礎(chǔ)知識】學(xué)生具有初步的識字能力，對形聲字、會意字等漢字構(gòu)造有基礎(chǔ)的了解。經(jīng)過一年半的訓(xùn)練已經(jīng)有了說話、寫話的基礎(chǔ)?！净顒咏?jīng)驗(yàn)】對大自然中的事物有了初步的認(rèn)識，能用自己的話大體說出看到的畫面。【潛在知識水平】仿照詩歌形式把自己想畫的畫面說出來寫下來需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過借助圖片、聯(lián)系生活等方法隨文識記并理解詞語“蔥郁、叮嚀”。2.通過自由讀、做動作讀等方法，正確、流利朗讀課文，邊讀邊想象畫面，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3.通過結(jié)合圖片，展開想象，仿照課文把自己想畫的內(nèi)容寫下來，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，感受童真童趣。（重點(diǎn)）

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作選取喜歡的大自然中的景物想象畫面

學(xué)習(xí)策略聯(lián)系生活實(shí)際讀句子想畫面歸類識字

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計（自主學(xué)習(xí)、小組活動、課堂展示）設(shè)計意圖落實(shí)目標(biāo)

一、單元整體導(dǎo)入同學(xué)們大家好，我是呼和浩特市教育教學(xué)研究中心的張穎慧老師。很高興能和大家一起度過愉快的學(xué)習(xí)時光。1.單元整體導(dǎo)入：今天開始，我們走進(jìn)第四單元，讓童心插上想象的翅膀，第四單元按照童心童趣編排了四篇文章，每一篇都充滿了豐富的想象，相信通過這一單元的學(xué)習(xí)，你一定能學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。【課件出示：讓童心插上想象的翅膀，課文圖片《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》】2.識字“彩”“夢”。同學(xué)們，你們一定有過各種各樣的夢，今天我們就走進(jìn)著名兒童文學(xué)作家、詩人、散文家高洪波爺爺筆下的夢，一個彩色的夢?！境鍪菊n題】齊讀課題。卡片出示：“彩”“夢”。強(qiáng)調(diào)讀音和寫法。指導(dǎo)書寫“彩”，觀察“夢”練習(xí)。___“彩”觀察筆順，“夢”注意緊湊，在學(xué)習(xí)單上完成書寫。通過單元導(dǎo)入，建立單元整體意識，明確學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課題中識字，加深字形記憶的印象，同時，拎出課文學(xué)習(xí)主線。

二、任務(wù)一：識字闖關(guān)，推開夢的大門今天的學(xué)習(xí)，我們要進(jìn)行闖關(guān)大比拼，推開夢的大門→走進(jìn)彩色的夢→寫寫彩色的夢（課件）1.小詩課文共有4個小節(jié)，（課件）請你自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.帶拼音識字。課文讀熟了，我們一起來闖字詞關(guān)，請同學(xué)們把屏幕上的詞語讀一讀，讀不準(zhǔn)的多練習(xí)幾遍。（課件）請大家跟著小老師讀一遍。盒子聊天草坪蔥郁森林煙囪拉手蘋果一般精靈叮嚀3.去掉拼音自己讀讀。（課件）4.著重指導(dǎo)：（課件）①煙囪。強(qiáng)調(diào)“囪”這里讀輕聲。讀第3小節(jié)。（課件點(diǎn)擊出示第3小節(jié)）②“精靈”“叮嚀”都是后鼻音。自由讀，放在第4小節(jié)中讀?！岸摗笔鞘裁匆馑寄兀空f句子。再讀第4小節(jié)。（課件第4小節(jié)，“精靈”“叮嚀”突出）4.讀生字（去拼音）（課件）小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功，看，我們推開了夢的大門，咱們一起走進(jìn)彩色的夢吧。（課件）請同學(xué)們再把每個小節(jié)讀一遍。、出示本課課后詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語。學(xué)生朗讀句子，注意關(guān)注長句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)群，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，增加趣味。將課文讀正確、讀流暢整體進(jìn)入，集中識字也在語境中完成，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

三、任務(wù)二：想象畫面，走進(jìn)彩色的夢（一）品讀第一小節(jié)：課文的題目是《彩色的夢》，那彩色的夢到底是什么呢？1.學(xué)生自讀交流（課件）2.“聊”隨文識字，彩色的鉛筆躺在鉛筆盒里會聊什么？（課件）指導(dǎo)朗讀：你一言，我一語，嘰嘰喳喳的小鉛筆真可愛。請你來讀一讀吧。3.做動作“跳蹦”。你來做一做跳蹦的動作。4.配樂讀第一小節(jié)。（課件）（二）品讀2-4小節(jié)，讀兒歌，想畫面。過渡：“我”的彩色鉛筆在白紙上蹦跳，畫了很多彩色的夢，我們一起去看看吧1.默讀2-4小節(jié)，思考：彩色的鉛筆給我們描繪了怎樣的畫面。2.第二小節(jié)（課件）（1）學(xué)生讀完匯報：預(yù)設(shè)A:畫面（課件）預(yù)設(shè)B：體會“滑”，課件示范彩色的鉛筆滑過，畫面發(fā)生的變化。（2）朗讀：彩色的小鉛筆就這樣，一會兒就給我們描繪了一幅色彩鮮艷的畫面，讀讀吧。（3）出示句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有破折號），表示聲音的延長。自己試著讀讀，請同學(xué)讀。你仿佛看到了什么？（課件）（4）帶著你的想象和小鉛筆一起描畫彩色的畫面吧。（5）表達(dá)訓(xùn)練：這樣一幅五彩繽紛的畫面就是彩色的夢。拿起你的彩色小鉛筆，想象一下，彩色的小鉛筆滑過的地方還會有怎樣的變化？3.第三小節(jié)過渡：小鉛筆的腳尖繼續(xù)滑動，它又去了哪兒？又給我們描繪了什么？（1）學(xué)生匯報，教師相機(jī)圈出景物。（課件）（2）詞語積累：蔥郁這次小鉛筆來到了蔥郁的森林。這蔥郁的森林，蔥郁就是樹木清翠茂密的樣子。（課件）（3）想象：雪松、小鳥、太陽在這樣蔥郁的森林里，又有怎樣的畫面？（課件）（4）朗讀指導(dǎo)：現(xiàn)在，你是筆直的小雪松，你來讀讀吧?，F(xiàn)在，你是快樂的小鳥，來讀讀吧。小結(jié)：松、小鳥、小屋、煙囪、太陽，多么和諧的畫面呀。請你想象著畫面再來讀一讀。（4）寫字指導(dǎo)。這個小節(jié)要寫會5個生字：森，拉，結(jié)，蘋，般。讀一讀，觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫結(jié)，般，強(qiáng)調(diào)筆順。（課件）4.第四小節(jié)彩色的小鉛筆就像一個有魔法的精靈（田字格出示“精靈”），（課件）所到之處到處五彩繽紛，鳥語花香，這群可愛的小精靈又滑去了哪兒？你眼前又浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（課件：配合學(xué)生的音頻，出示圖畫）5.一邊想象畫面一邊再來讀讀這首詩，走進(jìn)彩色的夢。小結(jié)：多么神奇的畫筆，這五彩繽紛的畫卷，就是彩色的夢。同學(xué)們乘著想象的翅膀，在彩色的夢里遨游，祝賀大家第二關(guān)“走進(jìn)彩色的夢”闖關(guān)成功！學(xué)生想象小鉛筆之間的聊天。進(jìn)入情境，朗讀詩歌。聯(lián)系學(xué)生的體驗(yàn)，做動作體會意思，感受心情，走進(jìn)兒童詩進(jìn)入情境，朗讀詩歌。用你自己的話來說說。讀帶破折號的句子體會意思仿照第一小節(jié)，小組合作說話訓(xùn)練。結(jié)合圖畫理解“蔥郁”學(xué)生看圖展開想象：小雪松象小朋友一樣，排著隊(duì)手拉著手；小雪松和小鳥在說話……展開想象交流并感情朗讀創(chuàng)設(shè)情境感情朗讀想象畫面：水果香：水果園到處花果飄香季節(jié)風(fēng)：四季的風(fēng)春風(fēng)暖，夏風(fēng)狂，秋風(fēng)涼，冬風(fēng)寒紫葡萄的叮嚀：好像在說……以課文的題目《彩色的翅膀》為主線，在語言文字運(yùn)用的過程中進(jìn)行思維訓(xùn)練，審美培養(yǎng)，文化傳承，避免內(nèi)容分析式、貼標(biāo)簽式的分析文本。隨文字理識字“聊”，聯(lián)系生活，在理解字義的基礎(chǔ)上，促進(jìn)字音字形的記憶。在語用的基礎(chǔ)上感情朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境在閱讀中體會標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的語氣和情感。將閱讀與口頭表達(dá)訓(xùn)練相結(jié)合，將自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，提取信息。在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞展開想象。___落實(shí)新課標(biāo)要求“借助讀物中的圖畫閱讀”落實(shí)新課標(biāo)要求“誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。通過描述畫面展開想象。回歸正題，升華情感。

四、任務(wù)三：展開想象，寫寫彩色的夢隨著流動的溪水，彩色的鉛筆又畫出了什么接下來我們闖最后一關(guān)“寫寫彩色的夢”（課件）1.試著仿照第2小節(jié)或第3小