【核心素養(yǎng)目標】部編版語文三下習(xí)作六身邊那些有特點的人 一等獎創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標】部編版語文三下習(xí)作六身邊那些有特點的人一等獎創(chuàng)新教案

三下習(xí)作六《身邊那些有特點的人》

教學(xué)目標

1.能抓住特點，介紹自己熟悉的一個人，用上表示特點的詞語。

2.運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性的寫法。

3.能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。

4.通過合作交流歸結(jié)習(xí)作標準，對照習(xí)作要求自我修改和互助修改習(xí)作。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)特點，體現(xiàn)個性的寫法。

語言應(yīng)用：愿意分享自己的習(xí)作，樂于接受別人的評價和建議，在交流中修改、完善自己的習(xí)作，增強寫作信心。

思維能力：學(xué)會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確真實的描寫人物形象。

審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作自信心。

教學(xué)重難點

重點：抓住特點有順序地介紹自己熟悉的一個人。

難點：抓住人物特點介紹得生動有趣，寫清楚、具體。

教學(xué)過程

一、小游戲?qū)?/p>

動畫人物猜一猜：逐張出示人物特點的描述，猜人物是誰。（孫

悟空、神筆馬良、哪吒、叮當）

師：同學(xué)們，上課前我們先來玩?zhèn)€小游戲吧。你能根據(jù)下面的描述，猜一猜說的是誰？

出示第一句話：五行山壓不住，翻個筋斗十萬八千里。你猜對了嗎？你真聰明！他就是神通廣大的孫悟空）

出示第二句話：神筆一揮馬上有，樂于助人眾人贊。對，這就是大家熟悉的的馬良。

出示第三句話：腳蹬風火輪，三頭六臂本領(lǐng)大?？吹斤L火輪，大家就猜出來了，他是哪吒。

出示第四句話：大大的耳朵圓圓的臉，稀疏的頭發(fā)小小的眼。對，他就是可愛的大耳朵圖圖。

同學(xué)們，你們知道的真不少！剛才的游戲好玩嗎？你們是怎么猜出來的？

這些動畫片中的人物本領(lǐng)各不相同，而且非常特別，所以很容易記住。同樣，身邊的同學(xué)，也有很多特別的地方，方便大家記住他們。今天，我們就來玩?zhèn)€猜人的游戲。

二、目標導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標：

能選擇一兩點特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

師：剛才，我們玩了一個小游戲，老師出題，你們猜，接下來換個方式繼續(xù)我們的游戲：你們自己出題，讓同學(xué)們來猜猜。。

三、知識點講解

導(dǎo)語：要想把這個游戲玩好，我們首先看看教材給我們什么提示。

1.明確習(xí)作要求。

師：請同學(xué)們先來讀一讀這次習(xí)作的要求。選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。注意是“一個同學(xué)”，用“幾句話”或“一段話”來寫。這部分就是告訴我們寫什么。你選的人是誰呢？他哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。這就是告訴我們怎么寫。寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。也可以把全班同學(xué)的習(xí)作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。這就是寫完后的要求。

2.打開思路，初步選定人物。

師：你想選的人是誰呢？他有什么特別的地方？想一想：怎樣出題才能讓大家快速、準確猜出他是誰？同學(xué)們思考得很有道理，選的人一定要有特別的地方，即與眾不同的地方。這樣大家就很容易猜出他是誰了。你想選擇誰作為游戲的主角？請在習(xí)作單上快速寫下三個人名

3.從樣子方面進行提示。

師：同學(xué)們都寫好了嗎？可以從哪些方面來描寫這個人物的特點呢？其實書本人像旁的四個文本框給我們提示，下面讓我們逐一看看吧。

（1）讀提示一

師：讀一讀：他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

（2）師小結(jié)

師：同學(xué)們，你看到這個同學(xué)的頭發(fā)有什么特別的地方嗎？是的，我們看到他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……確實與眾不同。

（3）拓展1（頭發(fā)）

師：想一想，人物的頭發(fā)還可以是怎樣來形容呢？讓我們一起來看看。他們的頭發(fā)有什么與眾不同的地方嗎？應(yīng)該用什么詞來形容呢？出示圖片，分別從顏色、形狀、長短、扎辮子等練習(xí)。

（4）拓展2（人臉）

師：介紹一個人，除了頭發(fā)，其實，他的眼睛、嘴巴……都有可能是特別的。比如圓圓的、水靈靈的眼睛、大大的、靈敏的耳朵、小巧的、寬大的嘴巴。這就是從人物的樣子來進行描寫。（筆記“樣子”）

（5）句型練習(xí)

師：請同學(xué)們試著用這樣的句子練習(xí)說一說，盡量說出他的特點他（她）的頭發(fā)。

他（她）的（）。

4.從性格方面進行提示。

（1）讀提示二

師：除了從人物的樣子進行描寫，我們還可以從哪些方面進行描寫呢？請同學(xué)們讀讀書本第二個提示：他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！?/p>

（2）師小結(jié)

師：注意他特別愛笑，從哪里看出來他特別愛笑呢？一個小笑話就能讓他笑個不停。愛笑就是他的性格。（筆記“性格”）

（3）作業(yè)點評

師：在我們的身邊，不僅有愛笑的人，也有愛哭的人，有喜歡大聲說話的，也有喜歡安靜的人……這就是人物的性格。你選擇的人物有什么突出的性格呢？我們看看這個同學(xué)是怎么寫的（出示同學(xué)作品）

師：他特別好動，沒有一分鐘能坐下來。怎么看出來他好動呢？這個同學(xué)抓住了他沒有一分鐘能停下來這個例子。嗯，確實好動！

（4）句型練習(xí)

師：下面請同學(xué)們練習(xí)用這個句子說話，先寫性格，再舉例子。他（她）是一個（）的人，。

5.從品質(zhì)方面進行提示。

（1）讀提示三

師：下面請同學(xué)們繼續(xù)讀讀提示三，看看課本還會給我們什么提示？

他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，

還送給我一盒酸奶……

（2）師小結(jié)

師：想一想，這個同學(xué)們有什么特點？在別人遇到困難時，能夠主動關(guān)心和幫助他人，他具有善良的品質(zhì)。（筆記“品質(zhì)”）

（3）作業(yè)點評

師：品質(zhì)還包括勤勞、節(jié)儉、負責、正直、誠實、助人為樂、拾金不昧、

尊老愛幼、謙虛謹慎等。我們來看看，下面這個同學(xué)寫出了人物的什么品質(zhì)呢？

他特別愛勞動，經(jīng)常主動給班級打掃衛(wèi)生，擦黑板。

這個同學(xué)們從經(jīng)常主動給班級打掃衛(wèi)生，擦黑板這個例子中寫出了他勤勞的品質(zhì)。想一想，你的同學(xué)中有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)令你影響深刻？相信愛觀察、勤思考的你一定能寫出來！

5.從愛好方面進行提示。

（1）讀提示

師：最后，讓我們看看書本還給了我們哪方面的提示呢？一起來讀讀提示四

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

（2）師小結(jié)

師：這又是從哪方面寫出了同學(xué)的特點呢？對！那就是愛好！除了愛踢球，愛歌唱，愛寫書法，愛舞蹈，愛跳繩……都是人物的愛好。（筆記“愛好”）

（3）句型練習(xí)

師：你了解自己選擇的人物他們都有什么興趣愛好嗎？他們又是怎么做的呢？請你用以下句型練習(xí)說一說：他（她）非常喜歡（）。

6.小結(jié)歸納

師：為了使你介紹的人很快被大家猜到，最好的辦法就是抓住這個人特別的地方。剛才，我們從四個角度，即樣子、性格、品質(zhì)、愛好進行了討論，相信大家一定知道抓住人物特別之處的方法，怎樣出好謎面了。

四、練習(xí)與評價

1.小游戲：她是誰？

師：接下來我們做個小游戲，考一考大家的觀察力。請從以下的描述中找出想對應(yīng)的人物，看看說的是誰。

提示一：她有著一頭烏黑的長發(fā)。

提示二：鼻子上架著一副圓圓的眼鏡。

同學(xué)們找出來了嗎？你是怎么又快又準地找出來的呢？沒錯！從提示一“烏黑的長發(fā)”可以排除1和2，從提示二當中，可以輕易判斷出戴圓眼鏡的那位就是我們要找的人物。這個游戲告訴我們：你對人物的觀察越細致，特點寫得越清楚，那就越容易讓人猜出來！

2.練一練，完成習(xí)作單。

師：通過之前的練習(xí)，相信同學(xué)們對所選人物已經(jīng)作好了決定。下面請在習(xí)作單之前選好的三個人當中，選定一個你認為最與眾不同的人，從樣子、性格、品質(zhì)、愛好等方面選擇最具特點的一兩方面，簡單寫一兩句話，注意要把他（她）最突出的特點寫出來，這就是我們本次游戲的謎面了！

3.作業(yè)點評。

師：同學(xué)們，你們寫好了嗎？其實把我們的謎面按要求進行加工完善，就完成了本次習(xí)作了。有兩位同學(xué)已經(jīng)寫好了我們來看看他們是怎么寫的

（1）點評作業(yè)一。

師：第一個同學(xué)是這樣寫的。她是一個喜歡安靜的人，說話很輕聲。課余的時候總是一個人坐在位置上靜靜地看書。同學(xué)們在大聲說笑時，她也只是在一旁聽著從不出聲。這個同學(xué)從“說話很輕聲”，“靜靜地看書”，“從不出聲”寫出了她安靜的性格。能抓住人物的性格特點來寫，不錯！

（2）點評作業(yè)二。

師：第二個同學(xué)又是從什么方面來寫的呢？他長得白白胖胖的，濃濃的眉毛下閃著一雙大眼睛。圓圓的臉蛋上，還掛著一對小酒窩呢！他可愛打籃球了，總能在籃球場上找到他的身影。細心的同學(xué)可以看出來，這個同學(xué)不僅從“身形”、“眉毛”、“眼睛”、“臉蛋”、“酒窩”，寫出了他的樣子，而且還寫出了他的愛好——打籃球。抓住了樣子和愛好兩方面來寫，寫得真好！

（3）提示習(xí)作格式。

師：除了習(xí)作的內(nèi)容，老師還有一點溫馨提示，那就是習(xí)作的格式。我們寫的時候要像這兩個同學(xué)一樣，開頭空兩格。

3.明確習(xí)作要求。

師：看到這里，相信同學(xué)們都躍躍欲試了。先別急，在動筆前，我們一起看清楚習(xí)作要求。（出示圖片及提示）